Мы с приятелем друзья. С.Михалков 5 класс

Тема: Мы с приятелем друзья Раздел: Ценности: дружба и любовь

Урок русского языка в 5 классе.

Учитель русского языка и литературы: Бегжанова Гульбану

Цели обучения

Цели урока

Языковая цель

1.Какая дружба у ребят?

Рефлексия (Толстые и тонкие вопросы)

Тонкие вопросы:

1.О чем говорится в тексте? …

2.Кто написал это стихотворение?

Толстые вопросы:

2.Что было, бы если они не дружили?

Составить кластер на тему:

Деление учащихся на группы

Релаксация (под музыку

Работа с текстом стихотворения С.Маршака

Определение темы урока при помощи стратегии

Стратегия

Активные методы обучения

Конец

Середина

Начало

Дифференциация ( с учетом индивидуальных особенностей учащихся)

1 группа - дети, требующие постоянной дополнительной помощи

2 группа – дети, способные справиться самостоятельно.

3 группа – дети, способные справляться с материалом за короткий срок с высоким качеством и оказывать помощь другим.

1 группа - дети, требующие постоянной дополнительной помощи

4

1.

2 группа – дети, способные справиться самостоятельно.

преданные друзья, отзывчивый друг, я думаю, мне кажется, я считаю, друг должен быть.

3 группа – дети, способные справляться с материалом за короткий срок с высоким качеством и оказывать помощь другим.

3. Расскажите о своем настоящем друге и о его хороших поступках, используя глаголы с зависимыми словами

Критерии

оценивания

Критерий оценивания

Дескрипторы

Создает тексты(письмо, стихотворение),

Используя элементы разговорного и художествен-ого стилей.

Создает текст с помощью данных глаголов

Создает диалог используя элементы разговорного стиля

Ф О. Светофор

ФО Две звезды и одно пожелание.

ФО

Ф О. Смайлики

Взаимооценивание пары меняются тетрадями

Использовать эффективно инструменты формативного оценивания.

ученик

Была поддержка учителя, одноклассников

Давала обратную связь.

эксперт

учитель

Я увидела свои ошибки,узнала много нового об активных методах обучения

наблюдатель

Выводы о влиянии микропреподавания на процесс планирования

эксперт

наблюдатель

ученик

учитель

Выводы о влиянии микропреподавания на процесс планирования

• Во время микропреподавания я научилась наблюдать за учениками и увидела , что они ждут поддержку учителя и одноклассников во время работы. Я должна оказывать поддержку каждому учащемуся, реализовывать дифференциацию.
• Научилась составлять критерии оценивания по дескрипторам.
• Обратная связь коллег и изучение теории обновлённой учебной программы помогло планированию краткосрочного плана, применять на уроках активные методы обучения, эффективные стратегии обучения, составляла дефференцированные задания обучения кждому ученику по возможности и способности. Программа обновлённого курса помогает учителям изменить свое отношение к работе, а детям вселяет уверенность, желание лучше учиться. В дальнейшей своей работе, я планирую  продолжать внедрять все активные методы и подходы  в поурочное планирование, так как хочу увидеть положительные  результаты своей работы.