КСП тема урока:Все вокруг меня в моем классе

Предмет: Русский язык L2

Раздел 2: Моя школа.

Тема: Все вокруг меня в моем классе

Назарбаев

Дата:

Имя учителя:

Класс: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения

С4 Понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы

Ч1 Понимать значение знакомых слов в тексте

Г6 Определять некоторые основные моменты, слушая речь взрослых

Цели урока

Все учащиеся смогут:

• понимать слова на тему «Школьные принадлежности»;

• называть знакомые слова в прослушанном стихотворении.

Большинство учащихся смогут:

• определять основные моменты в прослушанном стихотворении

Некоторые учащиеся смогут:

• понимать значение слов в прочитанном тексте.

Предшествующие знания

Учащиеся должны быть знакомы со словами по теме: «Все вокруг меня в моем классе» на родном языке и на русском языке, а также владеть лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

Обсуждение цели обучения с уч-ся

Приветствие

Мишка в гости к нам пришел.

Вытер лапы, в дом вошел.

Громко: «Здравствуйте!» ,- сказал

Всем здоровья пожелал.

Стихотворение «Здравствуйте!»

Середина урока

Фонетика. Изучение звука и буквы «А»

А) На что похожа буква А?

(чтение стихотворений)

Вот два столба наискосок,

А между ними - поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква А. (С.Маршак)

А – начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать её легко:

Ноги ставит широко. (А.Шубаев)

Б) Фонетическая зарядка

- Что просит сказать врач, когда осматривает горло? (а-а-а)

- Как девочка укачивает куклу? (а-а-а)

В) Назовите слова, которые начинаются на букву А.

- Встаньте те, чьё имя начинается на А.

Г) Характеристика звука «А»

Мы знаем, что в русском языке все звуки делятся на 2 группы.

- Какие? Согласные и гласные.

Посовещайтесь со своим соседом по парте и примите решение – звук [а] - гласный или согласный.

Презентация «Школьные принадлежности»

Учитель демонстрирует картинки со школьными предметами, проговаривает слова, учащиеся повторяют.

- В названии каких предметов есть буква А?

- Повторите название школьных принадлежностей:

- как комарик

- как медведь

- как лисичка

- радостно

- грустно

(К,Ф) Чтение стихотворения про школу

- чтение учителем;

-чтение стихотворения учащимися, которые умеют читать;

- чтение слов, обозначающих школьные принадлежности, учащимися, которые имеют слабый навык чтения.

В большую страну отправляешься ты,
Там новые планы, успехи, мечты,
Тетрадки на партах, доска на стене,
Пусть все тебе нравится в этой стране.

(Валентин Берестов)

- Назовите слова, обозначающие школьные принадлежности.

(K, Ф) Игра «Бинго».

У учителя карточки со словами, связанными с темой. Он по очереди показывает и озвучивает их. У учащихся по шесть карточек с изображением этих предметов. Если у учащихся есть рисунок, который совпадает со сказанным словом, то они получают карточку со словом и кладут ее на картинку. Учащийся, который заполнит все свои карточки, становится победителем.

Карточка «Буква А», картинки с предметами на букву А.

В.Волина «Русский язык.Учимся играя»,

стр.12

Презентация «Школьные принадлежности»

http://viki.rdf.ru/item/160/

Стихотворение о школе

http://mother-and-baby.ru/stihi-o-shkole-2

карточки со словами, бланк для игры «Бинго» (ФО)

Конец урока

Итог урока. Рефлексия «Палитра красок»

Учащимся необходимо выбрать краску, соответствующую своей позиции:

Красный, если были затруднения;

Желтый, если некоторые задания были трудными, а некоторые – лёгкими;

Зеленый, если задания были лёгкими.

Рисунок палитры и красок

Дополнительная информация

Дифференциация

Усложнение задания: учащиеся читают стихотворение

Задание для менее способных: учащиеся называют слова, обозначающие школьные принадлежности

Оценить, могут ли учащиеся:

• слушать и понимать слова на тему «Школьные принадлежности»;

• правильно соотнести слово и картинку.

Ценности:

уважение к себе и окружающим, сотрудничество

Здоровье и безопасность

Кабинет оборудован для групповой и индивидуальной работы.

Междисциплинарные связи

«Искусство»

Поддержка ИКТ

использованы ресурсы Интернет

Рефлексия

Реалистичны ли задачи урока/учебные задачи?

Какова была учебная атмосфера?

Удачна ли подготовленная мной учебная дифференциация?

Соблюдал ли я время?

Какие изменения я внес в план и почему?

Итоговая оценка

Какие два моменты были наиболее успешны (с точки зрения преподавания и обучения)?

1:

2:

Какие два момента улучшили урок (с точки зрения преподавания и обучения)?

1:

2:

Что я узнал из урока о классе и отдельных учениках,и как это отразится на проведении моего следующего урока?