Календарно-тематическое планирование русский язык 5 класс ФГОС к учебнику Ладыженской 2014 г.

№ п/п

Содержание (разделы, темы)

Кол.

часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Язык и общение

3

Дидакт. матер.

Комплексный анализ текста.

Таблица.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью

выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Язык и человек. Язык и речь.

1

1.09

Язык и его единицы.

1

2.09

Р.р Композиционные и языковые признаки стиля речи.

1

3.09

Вспоминаем, повторяем, изучаем.

30

Дидакт. матер.

к/п «Репетитор 1С»

к\п «Фраза»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способности к мобилизации сил и энергии. Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

4.09

Орфограмма.

1

5.09

Проверяемые безударные гласные в корне слова.

1

7.09

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

8.09

Непроверяемые безударные гласных в корне слова.

1

9.09

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.

1

10.09

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1

11.09

Правописание непроверяемых согласных в корне слова.

1

12.09

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

1

14.09

Буквы и, а, у после шипящих.

1

16.09

Разделительные ъ и ь знаки.

1

16.09

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

17.09

Текст.

1

18.09

Подготовка к написанию обучающего изложения. (по Г.А. Скребицкому, упр. 70)

1

19.09

Обучающее изложение. (по Г.А. Скребицкому, упр. 70)

1

21.09

Части речи.

1

22.09

Самостоятельные и служебные части речи.

1

23.09

Глагол.

1

24.09

Правописание –тся, -ться в глаголах.

1

25.09

Тема текста.

1

26.09

Личные окончания глаголов.

1

28.09

Имя существительное как часть речи.

1

29.09

Падежные окончания существительных.

1

30.09

Имя прилагательное как часть речи.

1

1.10

Местоимение как часть речи.

1

2.10

Основная мысль текста.

1

3.10

Обучающее сочинение описание по картине А.А. Пластова «Летом»

1

5.10

Повторение изученного в начальных классах.

1

6.10

Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»

1

7.10

Повторяем изученное. Анализ контрольного диктанта.

1

8.10

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

34 ч.

Презентация.

Таблица.

к/п «Репетитор 1С»

Карточки, к\п «Фраза»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Применять методы информационного поиска в том числе с помощью компьютерных средств. Осознавать самого себя как движущуюся силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений со знаками препинания.

Основные синтаксические понятия: словосочетание, предложение, текст.

1

9.10

Пунктуация как раздел науки о языке.

1

10.10

Словосочетание.

1

12.10

Способы выражения грамматической связи слов в словосочетании.

1

13.10

Разбор словосочетания.

1

14.10

Контрольное сжатое изложение. (упр. 127) К/И № 1

1

15.10

Предложение.

16.10

Виды предложений по цели высказывания.

1

17.10

Виды предложений по интонации.

1

19.10

Грамматическая основа предложения.

1

20.10

Главные члены предложения. Подлежащее.

1

21.10

Сказуемое.

1

22.10

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

23.10

Нераспространенные и распространённые предложения.

1

24.10

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1

26.10

Определение.

1

27.10

Обстоятельство.

1

28.10

Контрольный итоговый тест № 1 за I четверть по теме «Второстепенные члены предложения»

1

29.10

Предложения с однородными членами.

1

30.10

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

9.11

Обобщающие слова при однородных членах.

1

10.11

Р/р. Письмо.

1

11.11

Предложения с обращениями.

1

12.11

Синтаксис простого предложения.

1

13.11

Закрепление по теме «Синтаксис простого предложения»

1

14.11

Контрольное сочинение-описание по картине Ф.П. Решетникова «Мальчики» К/С № 1

1

16.11

Пунктационный разбор простого предложения.

1

17.11

Простое и сложное предложение.

1

18.11

Прямая речь.

1

19.11

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

20.11

Диалог.

1

21.11

Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

23.11

Синтаксис и пунктуация. Анализ контрольного диктанта.

1

24.11

Итоговый урок по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

1

25.11

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

17 ч.

Дидакт. матер.

к/п «Репетитор 1С»

к\п «Фраза»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способности к мобилизации сил и энергии. Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Фонетика. Гласные буквы.

1

26.11

Согласные звуки.

1

27.11

Изменение звуков в потоке речи. Согласные твёрдые и мягкие.

1

28.11

Р/р. Повествование. Обучение написанию изложения с элементами описания.

1

30.11

Написание изложения с элементами описания (К.Г. Паустовский «Шкатулка»)

1

1.12

Согласные звонкие и глухие.

1

2.12

Графика. Алфавит.

1

3.12

Р/р. Описание предмета.

1

4.12

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

1

5.12

Двойная роль букв е,ё,ю,я.

1

7.12

Орфоэпия.

1

8.12

Фонетический разбор слова.

1

9.12

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

1

10.12

Контрольный тест № 2 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

1

11.12

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Анализ контрольного теста.

1

12.12

Р.р. Подготовка к сочинению-описанию предметов, изображенных на картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

1

14.12

Р.р. Сочинение. Описание предметов, изображенных на картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

1

15.12

Лексика. Культура речи.

14 ч.

Презентация.

Таблица.

к/п «Репетитор 1С»

Карточки.

к\п «Фраза»

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: осознавать самого себя как движущуюся силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Применять методы информационного поиска в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений со знаками препинания.

Слово и его лексическое значение.

1

16.12

Способы выражений лексических значений слов.

1

17.12

Однозначные и многозначные слова.

1

18.12

Прямое и переносное значение слов.

1

19.12

Омонимы.

1

21.12

Синонимы.

1

22.12

Синонимы, их роль в речи.

1

23.12

Антонимы.

24.12

Р.р. подготовка к сочинению по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

25.12

Р.р. Контрольное сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» К/С № 2

1

26.12

Р.р. Написание подробного изложения (К.Г. Паустовский «Первый снег»)

1

28.12

Контрольный диктант № 3 за II четверть по теме «Лексика. Культура речи»

1

29.12

Лексика. Культура речи. Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.

1

11.01

Повторение по теме «Лексика. Культура речи»

1

12.01

Морфемика. Орфография. Культура речи.

26 ч.

Презентация.

Таблица.

к/п «Репетитор 1С»

Карточки.

к\п «Фраза»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способности к мобилизации сил и энергии.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Понятие о морфеме. Изменение и образование слов.

1

13.01

Окончание.

1

14.01

Основа слова.

1

15.01

Корень слова.

1

16.01

Р.р. Сочинение-рассуждение «Секрет названия»

1

18.01

Суффикс.

1

19.01

Суффикс. Значимая часть слова.

1

20.01

Приставка.

1

21.01

Чередование гласных и согласных в слове.

1

22.01

Беглые гласные.

1

23.01

Варианты морфем.

1

25.01

Морфемный разбор слова.

1

26.01

Проверочная работа по теме «Варианты морфем»

1

27.01

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

28.01

Буквы з и с на конце приставок.

1

29.01

Приставки, оканчивающиеся на

–з,-с.

1

30.01

Буквы а - о в конце –лаг - -лож-

1

1.02

Буквы а - о в конце –раст- - рос—ращ-

1

2.02

Буквы ё - о после шипящих в корне

1

3.02

Буквы и – ы после ц.

1

4.02

Повторение по теме «Морфемика»

1

5.02

Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика»

1

6.02

Морфемика. Анализ контрольного диктанта.

1

8.02

Р/р. Подготовка к сочинению по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

1

9.02

Р.р. Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

1

10.02

Заключительный урок по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

1

11.02

Морфология. Орфография. Культура речи.

69 часов

Презентация.

Таблица.

к/п «Репетитор 1С»

Карточки.

к\п «Фраза»

Дидакт. матер.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Осознавать самого себя как движущуюся силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений со знаками препинания.

Имя существительное

23 ч.

Имя существительное.

1

12.02

Имя существительное – самостоятельная часть речи.

1

13.02

Р.р. Доказательства в рассуждении.

1

15.02

Имена существительные одушевленные и неодушевлённые.

1

16.02

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

17.02

Род имён существительных.

1

18.02

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

1

19.02

Р.р. Контрольное изложение Сжатое изложение. (упр. 513) К/И № 2

1

20.02

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

1

22.02

Три склонения имён существительных.

1

24.02

Падеж имён существительных.

1

25.02

Падежные окончания имён существительных единственного числа.

1

26.02

Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе.

1

27.02

Гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе.

1

29.02

Р/р. Изложение.

1

1.03

Множественное число имён существительных.

1

2.03

Имена существительные множественного числа.

1

3.03

Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

1

4.03

Повторение темы «Имя существительное»

1

5.03

Морфологический разбор имени существительного.

9.03

Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1

10.03

Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

1

11.03

Р.р. Сочинение-описание по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

1

12.03

Имя прилагательное

15 ч.

Имя прилагательное как часть речи.

1

14.03

Особенности употребления имени прилагательного в речи.

1

15.03

Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

1

16.03

Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.

1

17.03

Гласные в падежных окончаниях имен прилагательных.

1

18.03

Р.р. Описание животного.

1

19.03

Р.р. Подробное изложение (А.И. Куприн «Ю – ю»)

1

21.03

Прилагательные полные и краткие.

1

22.03

Полные и краткие прилагательные. Контрольный тест № 3 по итогам III четверти.

1

23.03

Р.р. Описание животного. Устное сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение»

1

24.03

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

25.03

Повторение по теме «Имя прилагательное»

1

4.04

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

1

5.04

Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

1

6.04

Имя прилагательное. Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

7.04

Глагол.

31 ч.

Глагол как часть речи.

1

8.04

Правописание частицы не с глаголами.

1

9.04

Не с глаголами.

1

11.04

Р/р. Рассказ.

1

12.04

Неопределенная форма глагола.

1

13.04

Инфинитив.

1

14.04

Глаголы, оканчивающиеся на –тся, -ться.

1

15.04

Правописание –тся и –ться в глаголах.

1

16.04

Виды глаголов.

1

18.04

Совершенный и несовершенный вид.

1

19.04

Буквы е – и в корнях с чередованием.

1

20.04

Р/р. Невыдуманный рассказ (о себе)

1

21.04

Прошедшее время глагола.

1

22.04

Настоящее время.

1

23.04

Будущее время.

1

25.04

Р/р. Редактирование текста.

1

26.04

Спряжение глаголов.

1

27.04

Определение спряжения глагола с безударным личным окончанием.

1

28.04

Безударные личные окончания глаголов.

1

29.04

Правописание безударных личных окончаний глагола.

1

30.04

Р/р. Составление описаний и диалогов с использованием глаголов настоящего времени.

1

3.05

Морфологический разбор глагола.

1

4.05

Р.р. Сжатое изложение с изменением формы лица.

1

5.05

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа.

1

6.05

Употребление времени.

1

7.05

Р.р. Употребление «живописного настоящего» в речи (упр. 696, 697)

1

10.05

Повторение по теме «Глагол»

1

11.05

Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Глагол»

1

12.05

Глагол. Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

13.05

Контрольная работа по теме «Глагол»

1

14.05

Р.р. сочинение рассказ по рисунку (упр.701)

1

16.05

Повторение и систематизация изученного.

11 ч.

Презентация.

Таблица.

к/п «Репетитор 1С»

Карточки.

к\п «Фраза»

Дидакт. матер.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений со знаками препинания.

Разделы науки о языке.

1

17.05

Орфограммы в корне слова.

1

18.05

Орфограммы в приставках.

1

19.05

Орфограммы в окончаниях слов.

1

20.05

Употребление букв ъ и ь.

1

21.05

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

1

23.05

Итоговый контрольный диктант за IV четверть № 8

1

24.05

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

25.05

Существительное. Прилагательное. Глагол.

1

26.05

Самостоятельные и служебные части речи.

1

27.05

Итоговый урок. Закрепление изученного.

1

28.05