Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 1 класс 2016-2017 учебный год

№

Класс

Дата

Часы

Тема

Цели обучения

Учебные цели

Учебные ресурсы

1

1А;Ә,Г

1Б,В

05.09

01.09

1

Приветствие

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё. Знать и применять слова приветствия в речи

Картинки «Дети здороваются»

Презентация «Слова вежливости»

2

1А;Ә,Г

1Б,В

07.09

06.09

1

Автопортрет

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

Уметь слушать, понимать речь. Знать и применять слова, которые называют части лица при составлении автопортрета

картинки «Дорисуй портрет»)

(занятие «В мире эмоций по психокоррекции

3

1А;Ә,Г

1Б,В

14.09

08.09

1

Автопортрет

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё. Знать и применять слова, которые называют части лица

(стихотворения про части тела)

4

1А;Ә,Г

1Б,В

19.09

13.09

1

Моя одежда

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину/ схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

Знать и применять слова, называющие одежду человека, цвета

(презентация «Одежда»)

5

1А;Ә,Г

1Б,В

21.09

15.09

1

Моя одежда

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию картину /схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё. Знать и применять слова, называющие одежду, в соответствии с временами года

(стихотворения про одежду)

6

1А;Ә,Г

1Б,В

26.09

20.09

1

Моя одежда

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё. Знать и применять слова, называющие одежду школьника, человека в соответствии с жизненной ситуацией

(картинки «Одежда»)

7

1А;Ә,Г

1Б,В

28.09

22.09

1

Мои первые шаги

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину/ схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.4.1.1 Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё. Знать названия игрушек для младенца. Уметь применять слова, обозначающие действия младенца и родителей

(картинки «Малыши»)

8

1А;Ә,Г

1Б,В

03.10

27.09

1

Мои первые шаги

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё. Знать названия игрушек для малыша. Знать слова, обозначающие действия малыша и родителей в жизненной ситуации.

(стихотворения про малышей)

9

1А;Ә,Г

1Б,В

05.10

29.09

1

Мои первые шаги

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.4.1.1 Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё. Знать слова, обозначающие действия малыша и родителей. Уметь применять слова, обозначающие действия малыша и родителей в жизненной ситуации.

(стихотворения про малышей)

10

1А;Ә,Г

1Б,В

10.10

04.10

1

Моя школа.

Предметы в классе

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.2.1.1.Использоватьв речи слова, словосочетания для описания предметов

1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с гигиеническими требованиями

Знать слова, называющие предметы в классе. Применять эти слова при описании класса.

(стихотворения про школу)

http://allforchildren.ru/pictures/schoo(Я2)3.php

(картинки про школу)

11

1А;Ә,Г

1Б,В

12.10

06.10

1

Предметы в классе

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.1.1.Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов

1.3.2.1.Понимать значение знакомых слов в тексте

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова, которыми называют учебные предметы. Применять эти слова во множественном числе при составлении диалогов.

http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki5_3_1.htm

(загадки про школьные принадлежности)

(презентация «Школьные принадлежности»)

http://zvuki-tut.narod.ru/index/0-224

(звуки «Быт»)

12

1А;Ә,Г

1Б,В

17.10

11.10

1

Модель и план классной комнаты

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.1.1.Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов

1.3.2.1.Понимать значение знакомых слов в тексте

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова, которыми называют мебель в классной комнате, названия геометрических фигур. Применять эти слова при составлении модели и плана классной комнаты.

http://www.cardboard-posm.com/domik-iz-kartona

(домик из коробки)

13

1А;Ә,Г

1Б,В

19.10

13.10

1

Модель и план классной комнаты

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.1.1.Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов

1.3.2.1.Понимать значение знакомых слов в тексте

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова, описывающие пространство классной комнаты (впереди, позади, слева, справа, посередине, рядом). Применять эти слова при составлении модели и плана класса.

(картинки плана школьного кабинета)

14

1А;Ә,Г

1Б,В

24.10

18.10

1

Безопасность в классе

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.1.1.Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов

1.3.2.1.Понимать значение знакомых слов в тексте

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.4.1.1 Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

Знать слова, обозначающие действия учеников на перемене. Применять слова, обозначающие действия учеников на перемене при составлении предложений

http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6274-pravila-povedeniya-v-shkole.html

(презентации о правилах поведения)

http://www.youtube.com/watch?v=TRHzzjqvF4M

(видео – «Уроки тетушки совы»)

15

1А;Ә,Г

1Б,В

24.10

20.10

1

Безопасность в классе

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.1.1.Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов

1.3.2.1.Понимать значение знакомых слов в тексте

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова, обозначающие действия учеников на уроке. Применять слова, обозначающие действия учеников на уроке при составлении предложений (в жизненной ситуации)

http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6274-pravila-povedeniya-v-shkole.html

(презентации о правилах поведения)

http://www.youtube.com/watch?v=TRHzzjqvF4M

(видео – «Уроки тетушки совы»)

16

1А;Ә,Г

1Б,В

26.10

25.10

1

День в школе

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы

1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен…», «мне понравилось/не понравилось…»)

1.3.2.1.Понимать значение знакомых слов в тексте

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Уметь применять слова, обозначающие действия учеников в школе. Уметь составлять короткие предложения с использованием слов-действий и слов-предметов

(мультфильм «Маша и медведь. Первый раз в первый класс»)

(картинки «Дети в школе»)

http://www.razumniki.ru/stihi_pro_shkolu.html

(стихотворения про школу)

Для информации о слушании и говорении, особенно о технике проведения драмы:

17

1А;Ә,Г

1Б,В

26.10

27.10

1

День в школе

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен…», «мне понравилось/не понравилось…»)

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова, обозначающие действия учеников на перемене, на уроке. Применять слова, обозначающие действия учеников на перемене и на уроке при составлении предложений

http://multiki-online.net/mawa-ii-medved/11/

(мультфильм «Маша и медведь. Первый раз в первый класс»)

(картинки «Дети в школе»)

http://www.razumniki.ru/stihi_pro_shkolu.html

(стихотворения про школу)

№

Класс

Дата

Часы

Тема

Цели обучения

Учебные цели

Учебные ресурсы

18

1А;Ә,Г

1Б,В

07.11

08.11

1

Моя семья

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1. Понимать, о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова, называющие членов семьи. Применять эти слова при составлении предложений в жизненных ситуациях.

(мультфильм «Моя семья»)

(стихотворения о семье)

http://lori.ru/albums/108/schastlivaya-semya?page=2

(картинки о семье)

(рассказы о семье

19

1А;Ә,Г

1Б,В

09.11

10.11

1

Моя семья

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1. Понимать, о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы

1.2.5.1. Описывать увиденный сюжет своими словами

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке 1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова, называющие членов семьи, слова-признаки описания дома семьи. Применять эти слова при составлении предложений.

http://multmir.net/multfilm-1357-moya-semya

(мультфильм «Моя семья»)

(стихотворения о семье)

(картинки о семье)

(рассказы о семье

20

1А;Ә,Г

1Б,В

14.11

15.11

1

Всё о моей семье

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1. Понимать, о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.5.1. Описывать увиденный сюжет своими словами

1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова, обозначающие действия по теме «Семейный отдых». Применять эти слова при составлении предложений

(рассказы о семье)

(«Члены семьи» – на английском языке)

(картинки с изображением генеалогического древа)

(стихотворения о семье)

21

1А;Ә,Г

1Б,В

16.11

17.11

1

Мои родственники

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1. Понимать, о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.5.1. Описывать увиденный сюжет своими словами

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

Знать слова, называющие родственников. Применять эти слова при составлении предложений. Уметь различать слова-предметы, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

(рассказы о семье)

(«Члены семьи» – на английском языке)

(картинки с изображением генеалогического древа)

(стихотворения о семье)

22

1А;Ә,Г

1Б,В

21.11

22.11

1

Мои друзья

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.2.5.1. Описывать увиденный сюжет своими словами

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

Знать слова по теме «Мои друзья». Уметь различать слова-предметы, отвечающие на вопросы «кто?», «что?». Уметь применять эти слова при составлении словосочетаний и предложений.

Предлагаемый фильм: «Гадкий утенок»-

(мультфильм «Гадкий утенок» на русском языке)

Танец маленьких утят (стихотворения о профессиях)

23

1А;Ә,Г

1Б,В

23.11

24.11

1

Мои друзья

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.2.5.1. Описывать увиденный сюжет своими словами

1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен…», «мне понравилось/не понравилось…»)

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

Знать слова по теме «Мои друзья». Различать местоимения «он», «она», «они». Уметь. Уметь применять эти слова при составлении словосочетаний «существительное+прилагательное» и диалога. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Предлагаемый фильм: «Гадкий утенок (мультфильм «Гадкий утенок» на русском языке)

Танец маленьких утят стихотворения о профессиях)

(картинки о профессиях)

(презентация «Профессии»)

24

1А;Ә,Г

1Б,В

28.11

29.11

1

Мир вокруг нас. Наши домашние животные.

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.1.5.1. Демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

Знать слова, называющие домашних животных. Различать слова «много», «мало». Применять эти слова при составлении предложений. Воспитывать заботливое отношение к животным

(стихотворения о домашних животных)

(презентация «Наши домашние животные»)

(стихотворения про животных)

http://www.youtube.com/watch?v=yWmoclgxIkw

(картинки о животных)

25

1А;Ә,Г

1Б,В

30.11

06.12

1

Наши домашние животные.

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.1.5.1. Демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия 1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова- названия домашних животных, их жилищ, чем питаются. Применять эти слова при составлении словосочетаний «существительное+глагол» и предложений. Воспитывать заботливое отношение к животным

(стихотворения о домашних животных)

(презентация «Наши домашние животные»)

(стихотворения про животных)

(картинки о животных)

26

1А;Ә,Г

1Б,В

05.12

08.12

1

Дикие животные

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном

тексте

1.1.5.1. Демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия 1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова- названия диких животных, их жилищ. Применять эти слова при составлении словосочетаний «существительное+глагол» и предложений.

(стихотворения о диких животных)

(картинки о диких животных)

(презентации «Дикие животные»)

http://www.youtube.com/watch?v=eNAys79VZOo

(презентация – «Голоса животных»

27

1А;Ә,Г

1Б,В

07.12

13.12

1

Дикие животные

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном

тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке 1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова- названия диких животных, ихдетенышей, чем питаются. Применять эти слова при составлении словосочетаний «существительное+прилагательное» и предложений. Воспитывать заботливое отношение к животным

(стихотворения о диких животных)

http://www.moymonitor.ru/zhivotnye/dikie-zhivotnye.html

(картинки о диких животных)

(презентации «Дикие животные»)

http://www.youtube.com/watch?v=eNAys79VZOo

(презентация – «Голоса животных»

28

1А;Ә,Г

1Б,В

12.12

15.12

1

Поход в магазин за покупками

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное, отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.

1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто,? или что?

Знать слова- названия продуктов, товаров. Применять эти слова при составлении словосочетаний «существительное+глагол», ипредложений и диалогов. Уметь правильно вести себя в социально*- жизненных ситуациях.

(презентация «Продукты питания»)

http://sevelina.ru/category/igri-odevalki/

(игра «Одевалки»)

(картинки одежды и обуви)

29

1А;Ә,Г

1Б,В

14.12

20.12

1

Поход в магазин за покупками

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном

тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

Знать слова- названия магазинов, продуктов, товаров. Применять эти слова при составлении словосочетаний «существительное+глагол», ипредложений и диалогов. Уметь правильно вести себя в социально*- жизненных ситуациях

http://900igr.net/Detskie_prezentatsii/Eda.html

(презентация «Продукты питания»)

(картинки одежды и обуви)

30

1А;Ә,Г

1Б,В

19.12

22.12

1

Моя страна-Казахстан

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова- названия государственных символов, объектов природы. Применять эти слова при составлении словосочетаний, предложений и рассказа по картине. Воспитывать любовь к Родине, к семье.

(карта РК)

1007-sh-475-fw-765-fh-448-pd-1

(картинки с изображением флага РК)

31

1А;Ә,Г

1Б,В

21.12

27.12

1

Моя страна-Казахстан

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать слова- названия полезных ископаемых, природных богатств страны, национальностей.

Воспитывать любовь к Родине, к семье.

(карта мира)

http://karta-kazakhstana.1kz.biz

(карта РК)

(картинки с изображением флага РК)

32

1А;Ә,Г

1Б,В

26.12

29.12

1

Что мы узнали.

1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

1.2.5.1. Описывать увиденный, услышанный сюжет своими словами

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Применять слова-названия транспортных средств, при составлении словослочетаний «существительное+глагол», вопросов, предложений.

33

1А;Ә,Г

1Б,В

28.12

29.12

1

Экскурсия

1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен…», «мне понравилось/не понравилось…»)

1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя 1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

1.5.1.3 использовать слова, обозначающие действия предметов

Класс выезжает на школьную экскурсию.

После экскурсии обсудите в классе вопросы, например, «Что вы узнали? Что интересного вы увидели? Вам понравилось?»

После поездки учащиеся отражают с помощью рисунков свои впечатления, пишут простые слова и предложения.

№

Класс

Дата

Часы

Тема

Цели обучения

Учебные цели

Учебные ресурсы

34

1А;Ә,Г

1Б,В

09.01

10.01

1

Путь в школу

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.3 использовать слова, обозначающие действия предметов

1.5.1.4 согласовывать в числе слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё. Знать слова-названия транспорта, способов передвижения. Применять слова-названия транспорта, способов передвижения при составлении словосочетаний: «существительное+прилагательное», «существительное+глагол».

35

1А;Ә,Г

1Б,В

11.01

12.01

1

Путь в школу

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

Знать слова-названия транспорта, способов передвижения, объектов улицы и дорог.

36

1А;Ә,Г

1Б,В

16.01

17.01

1

Путь в школу-понимание идеи

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.5.1. Описывать увиденный сюжет своими словами

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

. Применять слова-названия транспорта, способов передвижения при составлении словосочетаний: «существительное+прилагательное», «существительное+глагол».

Уметь использовать слова при составлении отчета о пути в школу.

37

1А;Ә,Г

1Б,В

18.01

19.01

1

Путь в школу-написание простого отчета

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное, отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.

1.2.5.1. Описывать увиденный сюжет своими словами

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в

соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

1.5.1.3 использовать слова, обозначающие действия предметов

1.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя

. Применять слова-названия транспорта, способов передвижения при составлении словосочетаний: «существительное+прилагательное», «существительное+глагол», «местоимение+глагол».

Отвечать на вопросы по тексту. Знать правило о именах собственных..

38

1А;Ә,Г

1Б,В

23.01

24.01

1

Транспорт

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное, отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Знать и применять слова-названия грузового и легкового транспорта, частей машины. Уметь называть жанр текстов и правильно записывать знакомые слова в тетрадь.

(стихотворения про транспорт)

http://www.razvitierebenka.com/2010/02/blog-post_01.html#.Uk8dXNpg_Bs

(картинки о транспорте

39

1А;Ә,Г

1Б,В

25.01

26.01

1

Транспортные средства

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.4 согласовывать в числе слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета

Знать и применять слова-названия пассажирского транспорта, способов передвижения, названия городов при составлении словосочетаний: «существительное+глагол» с использованием предлога «на».

Понимать, на чём можно путешествовать.

http://www.mirpodelki.ru/index.php?id=205

(модели автомобилей)

40

1А;Ә,Г

1Б,В

30.0131.01

1

Транспортные средства

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.3 использовать слова, обозначающие действия предметов

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Знать и применять слова-названия сказочных персонажей, сказочного транспорта, способов передвижения присоставлении словослочетаний «существительное+глагол», вопросов, предложений. Отличать звук (йу) и букву Ю

http://www.razvitierebenka.com/2012/11/propisi-mashinki.html

(прописи – машины)

http://pikchyriki.ru/raskraski/mashiny/mashiny-kartinki-i-raskrashki.php

(раскраски – машины)

41

1А;Ә,Г

1Б,В

08.02

09.02

1

Транспортные средства

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.3 использовать слова, обозначающие действия предметов

Знать и применять слова-названияспециальных транспортных средств, при составлении словослочетаний «существительное+глагол», вопросов, предложений. Отличать звук (йо) и букву Ё

http://www.razvitierebenka.com/2012/11/propisi-mashinki.html

(прописи – машины)

http://pikchyriki.ru/raskraski/mashiny/mashiny-kartinki-i-raskrashki.php

(раскраски – машины

42

1А;Ә,Г

1Б,В

13.02

14.02

1

Что мы узнали.

1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

1.2.5.1. Описывать увиденный, услышанный сюжет своими словами

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Применять слова-названия транспортных средств, при составлении словослочетаний «существительное+глагол», вопросов, предложений. Различать звуки и буквы: Б,Х,Щ,Я,Ю,Ё.

http://www.razvitierebenka.com/2012/11/propisi-mashinki.html

(прописи – машины)

(раскраски – машины

43

1А;Ә,Г

1Б,В

15.02

16.02

1

Традиции и фольклор. Народные сказки

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3

предложений по картинке

1.2.4.1 Пересказывать короткие тексты

1.2.5.1. Описывать увиденный, услышанный сюжет своими словами

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение сказка, загадка)

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Знать ключевые слова русской народной сказки «Репка», героев сказки при составлении вопросов, предложений и сказки по иллюстрациям.

презентация сказки «Репка»)

http://www.youtube.com/watch?v=OljuaQuaIx4

(мультфильм «Репка»)

(«Курочка Ряба») (2 минуты и 44 сек): http://www.youtube.com/watch?v=JdvJZD-cplg&feature=related

44

1А;Ә,Г

1Б,В

20.02

21.02

1

Народные сказки

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.4.1 Пересказывать короткие тексты

1.2.5.1. Описывать увиденный, услышанный сюжет своими словами

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение сказка, загадка)

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Уметь использовать опорные слова русской народной сказки «Репка» при пересказе. Знать героев сказки. Воспитывать трудолюбие, чувство товарищества.

Другая английская версия сказки про репку:
Сказка про репку – посмотрите без звука:
http://www.youtube.com/watch?v=ysPxSHHE8Lg

45

1А;Ә,Г

1Б,В

22.02

23.02

1

Пишем историю про репку

1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия

1.2.4.1 Пересказывать короткие тексты

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение сказка, загадка)

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Уметь пересказывать русскую народную сказку «Репка». Уметь записывать сказку, используя схемы, картинки, слова и словосочетания. Воспитывать трудолюбие, чувство товарищества

46

1А;Ә,Г

1Б,В

27.02

28.02

1

Сказка. Просмотр короткометражного фильма.

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами 1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение сказка, загадка)

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Знать героев сказки К.Чуковского «Муха-цокотуха». Понимать смысл содержания сказки и последовательность событий в ней.

К.Чуковский «Муха-цокотуха».

47

1А;Ә,Г

1Б,В

01.03

02.03

1

Герои сказок

1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами 1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение сказка, загадка)

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Знать героев казахской народной сказки «Почему у ласточки хвост рожками». Понимать смысл содержания сказки и последовательность событий в ней. Уметь применять опорные слова казахской народной сказки при пересказывании по иллюстрациям. Воспитывать интерес к казахскому творчеству.

Иллюстрации к казахским народным сказкам (9 мин 44 сек)

(раскраски из сказок)

http://steshka.ru/geroi-skazok-v-kartinkax

(герои сказок – картинки)

48

1А;Ә,Г

1Б,В

06.03

07.03

1

Моя Родина-Казахстан

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение сказка, загадка)

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

1.4.2.1 на основе прослушанного /прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

1.5.1.4 согласовывать в числе слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета

Уметь различать тексты разных жанров. Учить выразительно рассказывать стихотворение используя памятку. Находить в стихотворениях слова-рифмы. Воспитывать любовь к Родине.

Простое стихотворение А. Барто, написанное на Английском языке и озвученное на русском языке
Казахская народная мелодия с картинками Казахстана (5 мин 32 сек)

http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=IwHlG59goVQ&feature=endscreen

49

1А;Ә,Г

1Б,В

13.03

09.03

1

Моя Родина-Казахстан

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто? или что?

1.5.1.3 использовать слова, обозначающие действия предметов

1.5.1.5 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки

предметов; подбирать признаки

к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Уметь составлять стихи. На основе модели и опорных слов-предметов, слов-действий и слов-признаков. Воспитывать любовь к Родине, семье, народу.

http://otvetykz.com/1146-stixi-pro-kazaxstan-ne-dlinnye-dlya-detej.html

(стихотворения о РК)

50,51

1А;Ә,Г 1Б,В

1А;Ә,Г 1Б,В

15.03

14.03

20.0316.03

2

Что мы узнали.

1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия

1.2.4.1 Пересказывать короткие тексты

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение сказка, загадка)

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

1.4.2.1 на основе прослушанного /прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Знать традиции разных народов через сказки, рассказы, загадки, пословицы.

Развивать навыки сочинения небольших стихов, используя строчки-рифмы. Иметь навыки написания строчных и заглавных букв.

№

Класс

Дата

Часы

Тема

Цели обучения

Учебные цели

Учебные ресурсы

52

1А;Ә,Г

1Б,В

03.04

04.04

1

Еда и напитки.

Праздничный стол

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету,изображенному на картинке

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Знать слова-названия посуды, продуктов и блюд праздничного стола

http://www.youtube.com/watch?v=V5vT2M26G70

(презентация «Еда и напитки»)

(стихи про продукты питания)

53

1А;Ә,Г

1Б,В

05.04

06.04

1

Еда. Сбор мнений

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Применять слова в речи. Воспитывать культуру поведения

http://www.kraskizhizni.com/edu/develop/284-glenn-doman-knigi-kartochki

(карточки Домана)

54

1А;Ә,Г

1Б,В

10.04

11.04

1

Меню для праздничного стола

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать

соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.3.1.1. Читать знакомые слова

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё.

http://www.kraskizhizni.com/edu/develop/284-glenn-doman-knigi-kartochki

(карточки Домана)

55

1А;Ә,Г

1Б,В

12.04

13.04

1

Фрукты и овощи

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать

соответствующую иллюстрацию/ картину/ схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты

1.3.1.1. Читать знакомые слова

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

1.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

1.5.1.5 использовать слова, обозначающие

признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Знать названия овощей, фруктов ключевые слова

Джек и бобовый стебель» – используйте без звука (4мин. 14 сек.)

http://www.youtube.com/watch?v=pf9cVnfyhjM

«Сюрприз Ханды» – используйте без звука (3 мин. 46 сек.)
http://www.youtube.com/watch?v=XyIV_xYi0as

http://vk.com/video175177_165586839

(презентация «Овощи и фрукты»)

56

1А;Ә,Г

1Б,В

17.04

18.04

1

Фрукты и овощи

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.3.1.1. Читать знакомые слова

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

1.5.1.5 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Применять при составлении словосочетаний и предложений

http://www.razumniki.ru/stihi_pro_ovoschi_frukty_yagody.htmlhttp://www.kalyakimalyaki.ru/paper241.html

(стихотворения про фрукты и овощи)

57

1А;Ә,Г

1Б,В

19.04

20.04

1

Фрукты и овощи. Обмен мнениями

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину/с хему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты

1.3.1.1. Читать знакомые слова

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

1.5.1.5 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Использовать ключевые слова

Кадры на YouTube: рост зеленых бобов и пырея,
О том, как прорастают семена (46- секундное видео).

(видео «Как приготовить фруктовый салат»)

58

1А;Ә,Г

1Б,В

24.04

25.04

1

Фрукты и овощи. Письмо

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину /схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Применять слова в речи, записывать знакомые слова.

Кадры на YouTube: рост зеленых бобов и пырея,
О том, как прорастают семена (46- секундное видео).
(видео «Как приготовить фруктовый салат»)

59

1А;Ә,Г

1Б,В

26.04

27.04

1

В здоровом теле-здоровый дух. Части тела

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.3.2.1 понимать значение знакомых

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Уметь различать тексты разных жанров. Учить выразительно рассказывать стихотворение используя памятку. Находить в стихотворениях слова-рифмы.

Образец задания на сопоставление названий с частями тела на английском языке:
Буги-буги

(презентация «Части тела»)

60

1А;Ә,Г

1Б,В

03.05

02.05

1

Части тела. Обмен мнениями

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты 1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.3.2.1 понимать значение знакомых

1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Уметь различать тексты разных жанров. Учить выразительно рассказывать стихотворение используя памятку.

Образец задания на сопоставление названий с частями тела на английском языке:
Буги-буги

http://ppt4web.ru/detskie-prezentacii/chasti-tela1.html

(презентация «Части тела»)

61

1А;Ә,Г

1Б,В

10.05

04.05

1

Информационный постер «Моё тело»

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.3.2.1 понимать значение знакомых

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

1.4.2.1 на основе прослушанногопрочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Воспитывать правильное отношение к своему здоровью.

http://steshka.ru/chasti-tela-cheloveka-na-anglijskom-yazyke-plakat-dlya-detej

плакат – «Части тела»)

62

1А;Ә,Г

1Б,В

15.05

11.05

1

Визит врача

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.3.2.1 понимать значение знакомых

1.4.2.1 на основе прослушанногопрочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Знать и применять в речи слова врачей, составлять диалоги.

http://steshka.ru/chasti-tela-cheloveka-na-anglijskom-yazyke-plakat-dlya-detej

плакат – «Части тела»)

63

1А;Ә,Г

1Б,В

17.05

16.05

1

Визит к врачу

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.3.2.1 понимать значение знакомых

1.4.2.1 на основе прослушанногопрочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Знать и применять в речи слова врачей, составлять диалоги

Визит к врачу (5 мин 31 сек)
http://www.youtube.com/watch?v=U2K7zQfYn-4

В больнице (4 мин 32 сек)
(стихотворение про врача)

64

1А;Ә,Г

1Б,В

22.05

18.05

1

Визит в поликлинику

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.3.2.1 понимать значение знакомых

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя

1.4.2.1 на основе прослушанного прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Уметь использовать ключевые слова по теме

http://prezentacii.com/obschestvoznanie/5768-professiya-vrach.html

(презентация о профессии врача)

(стихотворения и игры)

65

1А;Ә,Г

1Б,В

24.05

23.05

1

Что мы узнали

1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия

1.2.4.1 Пересказывать короткие тексты

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение сказка, загадка)

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

1.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Развивать навыки сочинения небольших стихов, используя строчки-рифмы. Иметь навыки написания строчных и заглавных букв.

66

1А;Ә,Г

1Б,В

24.05

25.05

1

Проверь и оцени свои достижения

1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение сказка, загадка)

1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё.

№

Тема раздела

Общее кол-во часов

Государственный стандарт

1

Раздел 1: Все обо мне

9

В рамках данного раздела учащиеся будут изучать слова по темам «Приветствие» и «Моя одежда, цвета и моя жизнь». Они узнают способы обращения друг к другу и выражения чувств, овладевают словарным запасом, необходимым в повседневной жизни, дома и в школе. Они будут знакомиться с рассказами, стихотворениями по данной теме, работать индивидуально, в группах и со всем классом по мере необходимости. Обучение, в основном, будет проходить в интерактивной форме и будет ориентировано на развитие навыков говорения и слушания с применением формативного оценивания, необходимого для дальнейшего обучения.

2

Раздел 2: Моя школа

8

Учащиеся будут развивать языковые навыки, знакомясь со словами по теме «Мой день в школе». Они будут знакомиться с рассказами, стихотворениями, работать индивидуально, в группе и с классом по мере необходимости. Обучение в основном будет проходить в интерактивной форме и будет ориентировано на развитие навыков говорения и слушания с применением формативного оценивания, необходимого для дальнейшего обучения.

3

Раздел 3: Моя семья и друзья

6

В этом разделе учащиеся будут знакомиться со словами, развивая языковые навыки по темам «Моя семья» и «Люди, которые мне помогают». Они будут знакомиться с рассказами, стихотворениями по данной теме, работать индивидуально, в группе и со всем классом по мере необходимости. Обучение в основном будет проходить в интерактивной форме и будет ориентировано на развитие навыков говорения и слушания с применением формативного оценивания, необходимого для дальнейшего обучения

4

Раздел 4: Мир вокруг нас

10

Учащиеся будут изучать лексику по темам «Птицы и животные» и «Мой город/моя страна». Они будут знакомиться с рассказами, стихотворениями, работать индивидуально, в группе и со всем классом по мере необходимости. Обучение в основном будет интерактивным, ориентировано на развитие навыков говорения и слушания, с применением формативного оценивания, необходимого для дальнейшего обучения

5

Раздел 5: Путешествие

9

Учащиеся будут знакомиться со словами и фразами по темам «Путь в школу» и «Транспорт». Они будут знакомиться с рассказами, стихотворениями, работать индивидуально, в группе и со всем классом по мере необходимости. Обучение в основном будет проходить в интерактивной форме и будет ориентировано на развитие навыков говорения и слушания. Управляемое чтение и управляемое письмо, совместное чтение и совместное письмо являются ключевыми стратегиями обучения, также как и применение формативного оценивания, необходимое для дальнейшего обучения

6

Раздел 6: Традиции и фольклор

9

В этом разделе учащиеся начнут знакомиться со словами и фразами по теме «Традиции и фольклор», будут развивать языковые навыки в рамках данного раздела. Они будут знакомиться с рассказами, стихотворениями, работать индивидуально, в группе и со всем классом по мере необходимости. Обучение в основном будет проходить в интерактивной форме, будет ориентировано на развитие навыков говорения, слушания и письма при поддержке учителя. Управляемое чтение и управляемое письмо, совместное чтение и совместное письмо являются ключевыми стратегиями обучения, также как и применение формативного оценивания, необходимое для дальнейшего обучения.

7

Раздел 7: Еда и напитки

7

В данном разделе учащиеся будут знакомиться со словами и фразами по теме «Еда и напитки». Они будут знакомиться с народными сказками, рассказами, стихотворениями, работать индивидуально, в группах и всем классом. Обучение в основном будет проходить в интерактивной форме и будет ориентировано на развитие навыков говорения и слушания, в тоже время предоставляются большие возможности для развития навыков письма через ряд письменных упражнений. Управляемое чтение и управляемое письмо, совместное чтение и совместное письмо являются ключевыми стратегиями обучения, также как и применение формативного оценивания, необходимое для дальнейшего обучения

8

Раздел 8: В здоровом теле – здоровый дух!

8

В данном разделе учащиеся будут изучать лексику по темам «Мое тело» и «Посещение врача/больницы». Они будут изучать рассказы, стихотворения, будут работать индивидуально, в группах и всем классом. Обучение в основном будет проходить в интерактивной форме и будет ориентировано на развитие навыков говорения и слушания. Также предоставляются возможности для развития навыков письма через ряд письменных упражнений. Направляемое чтение и Направляемое письмо, Совместное чтение и Совместное письмо являются ключевыми стратегиями обучения, также как и применение формативного оценивания, необходимое для дальнейшего обучения

Четверть 1

Четверть 2

Четверть 3

Четверть 4

Слушание:

Учащиеся будут развивать следующие навыки слушания:

• слушать разговорную речь, следовать простым (индивидуальным) указаниям;

• слушать и повторять простые песни и стихотворения;

• распознавать произношение и значение новых звуков и слов в знакомом контексте;

• отвечать на приветствия, комментарии, вопросы или указания при поддержке учителя.

• слушать и реагировать на пояснения учителя, сопровождаемые жестами или иллюстрациями;

• слушать истории (рассказы), стихотворения и повторять их;

• распознавать произношение новых звуков и значение слов в незнакомом контексте;

• отвечать на приветствия, комментарии, вопросы или указания.

• внимательно слушать говорящих, но не всегда понимать их; И ПОНИМАТЬ ЗНАКОМЫЕ СЛОВА

• следовать тому, что говорят другие в знакомом контексте;

• узнавать и повторять истории, песни, стихотворения;

• понимать значение новых слов в незнакомом контексте;

• отвечать на простые комментарии и указания.

• внимательно слушать и понимать нескольких говорящих;

• реагировать на простые комментарии с указанием, вопросами и действиями;

• знать и повторять несколько рассказов, сказок, песен и стихотворений;

• распознавать и правильно произносить буквы и слова в незнакомом контексте;

• отвечать на простые комментарии и указания, используя пояснения.

Говорение:

Учащиеся будут развивать следующие навыки говорения:

• повторять простые слова и фразы для сообщения смысла, соблюдая порядок слов и произношение;

• передавать содержание текста, используя отдельные слова и фразы;

• использовать словарь изученных слов.

задавать простые вопросы и отвечать на них;

• передавать содержание истории (рассказа) с помощью слов и жестов;

• рассказывать о недавних событиях / впечатлениях друзьям в повседневных ситуациях.

• пересказывать простую историю или декламировать стихотворение;

• использовать союзы, наречия и прилагательные при пересказе;

• демонстрировать четкое произношение, показывая степень понимания текста.

• говорить о фильмах или аудио-историях, используя ключевые слова;
• задавать вопросы и отвечать на них, используя знакомые слова;

• говорить правильно, показывая степень понимания текста.

Чтение

Учащиеся будут развивать следующие навыки чтения:

• узнавать свое имя, знакомые слова и некоторые буквы;

• узнавать надписи вокруг школы

при поддержке учителя;

• распознавать отдельные слова алфавита и звуки;

• осознавать, что печатный текст содержит смысл и надо читать слева направо и сверху вниз.

• сопоставлять звуки и буквы и прогнозировать содержание текста;

• читать простые слова и фразы из разных контекстов;

• использовать картинки с надписями, чтобы понять текст;
• определять соответствие первых звуков и букв в словах

• принимать участие в групповом чтении.

• следовать тексту, читаемому вслух;

• участвовать в групповом чтении;

• читать ряд знакомых слов и определять соответствие звуков, букв и количество слогов в незнакомых словах;

• объяснять значение знакомого слова;

• распознавать соответствие звуков, букв и количество слогов;

• читать предложения и незнакомые слова при поддержке учителя;

• отбирать информацию при помощи взрослых.

Письмо:

Учащиеся будут развивать следующие навыки письма:

• копировать знакомые слова и писать слева направо;

демонстрировать отдельные знания звуков/ букв на письме;

• объяснять значение слов в письменной форме в виде рисунка.

• копировать слова и простые предложения по образцу;

• воспроизводить знакомые буквы и слова;

• правильно писать общие элементы букв;

• демонстрировать знание о раздельном написании и порядке слов в предложении.

• писать изученные буквы и слова самостоятельно;

• писать слова и простые предложения при поддержке учителя;

• правильно писать буквы, соблюдая раздельное написание между словами.

• писать незнакомые слова с помощью известных букв;

• использовать слова и фразы из знакомого рассказа, песен и стихотворений при поддержке учителя;

• использовать в простых предложениях заглавные буквы и ставить в конце предложения точку;

• использовать в предложениях слова-описания.

Использование языка:

Учащиеся будут развивать следующие навыки использования языка:

демонстрировать отдельные знания звуков/ букв на письме;

• воспроизводить знакомые буквы и слова;

• правильно писать общие элементы букв;

• демонстрировать знание о раздельном написании и порядке слов в предложении.

• писать изученные буквы и слова самостоятельно;

• писать слова и простые предложения при поддержке учителя;

9+• правильно писать буквы, соблюдая раздельное написание между словами.

.

• писать незнакомые слова с помощью известных букв;

• использовать слова и фразы из знакомого рассказа, песен и стихотворений при поддержке учителя;

• использовать в простых предложениях заглавные буквы и ставить в конце предложения точку;

• использовать в предложениях слова-описания.