3 класс "Стихи об осени"

Урок внеклассного чтения

Тема: «Стихи об осени. »

в 3 «А» классе Ахмедова Феруза

учитель русского языка и литературы Эм Р.В.

Тема: «Стихи об осени. »

Цели: 1.сформировать у учащихся интерес к детским книгам как к источнику знаний, учить ориентироваться в книге и среди книг, предугадывать примерное содержание любой детской книги ещё до чтения через метод чтения –рассматривания, умение определять собственное отношение к прочитанному, КК1-прочное овладение родным языком; соблюдение норм речевого этикета; способность к социальной адаптации,. может применять нормы русского языка в общении; -умеет в соответствии с темой правильно отвечать на вопросы; ПК1-Читает текст, понимает его содержание;В словах и предложениях соблюдает правильную интонацию;

2. развивать зрительно – слуховое восприятие, воссоздающее воображение, вербальную память, умение анализировать и делать выводы, устную речь детей; ПК1-Умеет составлять текст по картине из 5-6 предложений;

3. воспитывать эмоциональную отзывчивость детей, любовь к чтению. КК1- умение работать в сотрудничестве

Тип: обобщающий

Метод: эвристический, иллюстративный,

Оборудование: детская книжная выставка, фотографии осенней природы, изображение картины И. Левитана «Золотая осень», диск Вивальди «Времена года», проигрыватель, карточки со словами, карточки для самостоятельной работы, осенний букет из листьев и ягод.

Ход урока.

I.Оргмомент.

Учитель читает стихотворение и делают упражнения, дети повторяют за ним.

- Из глубокого колодца (руки «О»)
- Солнце медленно встает (руки над головой),

- Свет его на нас прольётся (руки вытянуты перед собой, ладошками вверх.)

- Луч его нам улыбнется ( руки параллельно вытянуты)

- Новый день она начнет (руки вниз широко).

Учитель. С наступлением нового дня, ребята! Улыбнитесь мне, а я вам, пусть Ваш новый день будет таким же солнечным, как Ваши улыбки.

Учитель Сели девочки, сели мальчики. Повторим правила посадки. Проверьте, как вы сидите. Спина касается спинки стула, ноги опущены вниз или стоят ровно. Нам предстоит интересная работа.

На сегодняшнем уроке

Будем думать, размышлять,

На вопросы отвечать,

Выразительно читать.

Целеполагание: ребята, как вы понимаете «выразительно читать»?

Ответы детей (выделять голосом главные слова, выбрать правильный темп чтения, делать паузы).

Учитель. Правильно. А почему надо уметь выразительно читать? Для чего вам это нужно?

Дети. Кто выразительно читает, тот представляет картину, написанную в стихотворении, учится видеть прекрасное вокруг себя. Кто умеет выразительно и красиво говорить - хороший, приятный собеседник, его приятно слушать.

Учитель. Я бы добавила, что выразительное чтение помогает заглянуть в удивительный мир поэзии. А что значит удивляться? Подберите синоним к этому слову: восхищаться, радоваться, восторгаться.

Дыхательная гимнастика. Представьте, что на вашей ладони опавший осенний листок. Мы должны на него дуть медленно и равномерно, чтобы он кружился в воздухе над ладонью и не улетал. Вдох через нос, медленный выдох чрез рот. Смотрим во время выдоха на листок. Он должен кружиться над ладонью. Приготовились, начали.

Повторяем 3 раза.

II. Сообщение темы урока.

а) Книга – верный друг детей,

С ней живётся веселей.

Пусть книги друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.

б) Загадка.

Утром мы во двор идём-

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.( Осень.)

- Какие осенние месяцы знаете?

Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришёл?
(Сентябрь)

Всё мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
(Октябрь) 

Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовёт к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да!
(Ноябрь)

-А может ещё кто-то знает загадки про осень.

Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул.
(Осенний лист)

-Давайте послушаем шорох осенних листьев.

- Что такое осень? Какие явления могут происходить осенью? А на какие три периода можно разделит это время года?

в) Работа по дифференциации фотографий по периодам ранняя осень, золотая осень, поздняя осень.

Поэты, художники, композиторы, писатели, по- разному изображают времена года: кто – красками, кто литературным словом, кто музыкой. Послушайте, как поэты описывают осень в своих стихах.

д).Чтение стихотворения с заданием. — Что такое осень?

Осень – это тучи,

Лужи и дожди.

Слякоть, непогода.

Ждёт зимы природа

И тепла от солнышка

Ты уже не жди.

Осень – это листьев

Чудо – разноцветье,

Нити паутинок,

Хризантем цветенье.

Осень – это птицы

К югу полетели,

Это листопада

Плавное круженье.

Осень с урожаем

Овощей и фруктов,

С тёплою одеждой,

С крышей из зонтов,

С вянущей травою,

Спячкою медведя,

С множеством запасов

Средь густых лесов.

- О каких приметах осени говорится в стихотворении?

Сегодня мы с вами вспомним и познакомимся с новыми произведениями поэтов, которые описывали осень в своих произведениях.

III. Работа с выставкой книг.

Беседа:

- Посмотрите на нашу книжную выставку. Как вы думаете, о каком времени года мы можем в них прочитать? (Об осени.)

- А как вы это поняли?

- Посмотрите внимательно, нет ли на выставке лишних книг?

- Как вы поняли, что лишняя именно эта книга? ( Не соответствует обложка и название книги.)

- Как можно назвать эту выставку? (Осень.)

III. Анализ стихотворного произведения А.С.Пушкина.

Чтение учителем стихотворения А.С.Пушкина «Унылая пора…»

- У многих поэтов осень была любимым временем года. Известный русский поэт А.С.Пушкин в своём стихотворении « Осень» признаётся в своей любви к этому времени года. Послушайте это стихотворение и скажите, какие чувства вы испытывали и какие картины вы представили?

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

- Понравилось вам стихотворение?

- Какие чувства вы испытывали, когда слушали его? (Грусть, печаль)

- Какие картины вы представили? (Тускло светит солнце, золотые деревья, всё вянет)

- Как автор описывает осень в стихотворении? (С любовью, с трепетом)

IV. Чтение стихов об осени учащимися. Конкурс стихов.

- Осенью восхищались многие поэты, и каждый по-своему показывал её в своих произведениях. Давайте послушаем произведения русских поэтов об осени, которые вы подготовили к уроку и устроим листопад, прикрепив к доске осенние листочки, где указаны произведение и автор.

Сейчас послушайте стихотворение А. Твардовского «Меж редеющих верхушек» и скажите, как показывает красоту и прелесть осени автор?

1)А. Твардовский 

Меж редеющих верхушек 
Показалась синева. 
Зашумела у опушек 
Ярко-желтая листва. 
Птиц не слышно. Треснет мелкий 
Обломившийся сучок, 
И, хвостом мелькая, белка 
Легкий делает прыжок. 
Стала ель в лесу заметней - 
Бережет густую тень. 
Подосиновик последний 
Сдвинул шляпу набекрень.

- Понравилось вам стихотворение?

- Какие чувства вы испытывали, слушая его? (,радость, печаль)

- Какие картины вы представили? (лес, желтые деревья, зелёную ель, рыжую белку, подосиновик.)

- Похоже ли это стихотворение на предыдущее? (Здесь тоже автор описывает красоту осенней природы)

2)Аполлон Майков «Осень» (отрывок)

«Осень» Аполлон Майков

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят;
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!

Нет мне здесь прежних утех!
Лес с себя тайну совлек:
Сорван последний орех,
Свянул последний цветок;

Мох не приподнят, не взрыт
Грудой кудрявых груздей;
Около пня не висит
Пурпур брусничных кистей;

Долго на листьях, лежит
Ночи мороз, и сквозь лес
Холодно как-то глядит
Ясность прозрачных небес…

Листья шумят под ногой;
Смерть стелет жатву свою…
Только я весел душой
И, как безумный, пою!

- Понравилось вам стихотворение?

- Какие чувства вы испытывали, слушая его?

- Какие картины вы представили? К какому периоду осени можно его отнести?

3) О.Высотская «Осеннее утро»

Жёлтый клён глядится в озеро, 
Просыпаясь на заре. 
За ночь землю подморозило, 
Весь орешник в серебре. 

Запоздалый рыжик ёжится, 
Веткой сломанной прижат. 
На его озябшей кожице 
Капли светлые дрожат. 

Тишину вспугнув тревожную 
В чутко дремлющем бору 
Бродят лоси осторожные, 
Гложут горькую кору.

Улетели птицы разные, 
Смолк их звонкий перепев 
А рябина осень празднует, 
Бусы красные надев.

-О чём читали стихи ребята? Чьё чтение вам особенно понравилось? Почему?

V. Физкультминутка.

Мы листики осенние

(Плавное покачивание руками вверху над головой.)

на ветках мы сидим.

Дунул ветер - полетели.

(Руки в стороны.)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

(Руки на парты.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

(Плавное покачивание руками вверху над головой.)

Закружились, полетели

И на землю снова сели.

(Руки кладем на парты.)

VI. Конкурс «Узнай стихотворение»

1)Ласточки пропали,
А вчера зарёй
Всё грачи летали
Да как сеть мелькали
Вон над той горой.

С вечера всё спится,
На дворе темно.
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно. (А.Фет)

2) Осень.

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся.

Нет в цветах благовонья.

Скоро осень проснётся-

И заплачет спросонья. ( К.Бальмонт)

Беседа по прочитанному.

- Понравилось вам стихотворение?

- Какие чувства вы испытывали, слушая его? (Грусть, , печаль)

- Какие картины вы представили, слушая стихотворение? (Крики улетающих птиц, блеск деревьев, вянущие цветы)

- Как описывает автор осень? (С нежность, любовью)

- Похоже ли, это стихотворение на предыдущие? ( В этом стихотворении тоже описывается осень, но другими яркими, красочными словами)

3) Улетает лето

Стало вдруг светлее вдвое, 
Двор как в солнечных лучах, —
Это платье золотое 
У берёзы на плечах...

Утром мы во двор идём — 
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят 
И летят, летят, летят.

Пролетают паутинки 
С паучками в серединке.
И высоко от земли 
Пролетели журавли.

Всё летит! Должно быть, это 
Улетает наше лето!

Е. Трутнева 
Беседа по прочитанному.

- Понравилось вам стихотворение?

- Какие чувства вы испытывали, слушая его?

- Какие картины вы представили, слушая стихотворение? (Крики улетающих птиц, блеск деревьев, вянущие цветы)

- Как описывает автор осень? (С нежность, любовью)

- Похоже ли, это стихотворение на предыдущие? ( В этом стихотворении тоже описывается осень, но другими яркими, красочными словами)

4) Алексей Плещеев "Осень"

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.

Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..

Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.

-О чём читали стихи ребята? Чьё чтение вам особенно понравилось?

Вывод. Русская природа с давних времён всегда вдохновляла поэтов своей красотой. На примерах данных стихов мы увидели, что рисуя природу, поэты выражали своё отношение к ней, передавали нескрываемую любовь к родной земле.

VII.Соотнесение репродукции картины с содержанием прочитанных книг.

- Родная природа вдохновляет и русских художников. Богатством своих красок осень привлекла к себе внимание такого художника, как Исаака Ильича Левитана. Осень была любимейшим временем года для Левитана, и он посвятил ей более сотни картин. Одной из самых известных картин является «Золотая осень».

а) репродукция Исаак Ильич Левитан «Золотая осень»

- Какими красками художник изобразил осень?

- Какая пора осени здесь изображена? Почему вы так думаете?

-Какие стихотворные строки можно отнести к этой репродукции?

-Какие из строк, прочитанных нами на уроке стихов, подходят к этой картине?

- Зачитайте строки, которые это подтверждают. (Дети зачитывают строки из стихов)

VIII. Релаксация под музыку Вивальди «Времена года. Осень»

- А сейчас послушайте внимательно музыку и представьте себе картины природы, о которых мы говорим сегодня на уроке.

-Как вы думаете, какому времени года посвятил композитор эту музыку? А какому периоду осени? Почему?

- Какое стихотворное произведение хочется вспомнить после прослушивания этой музыки?

IX. Самостоятельное чтение стихотворения из художественных книг.

- У вас на партах у каждого есть книга. Рассмотрите её и обратите внимание на обложку, содержание, иллюстрации. Найдите в книге стихотворение «Листья» Ф.И. Тютчева и прочитайте его – 5 класс, а 3 класс – чтение стихотворения из книжки самоделки «Осенняя песенка» А.Плещеева.

1. Работа по ориентировке в книге.

- Чем интересна книга? Как она называется?

— В каком году вышла книга?

- В книгу входят произведения одного поэта или нескольких? Как вы это узнали?

-Как ты искал нужное стихотворение?

- В книге есть иллюстрации к этому стихотворению. Помогли они вам представить ту картину, которую описал Тютчев.

2. Анализ стихотворения Алексей Плещеев "Осень"

-Какие чувства вы испытали, читая это стихотворение? (Грусть, печаль).

- Почему?

-Какие картины вы представили? (Наступление осени, увядание природы)

- С каким чувством автор описывает осень?

3. Упражнение в выразительном чтении стихотворения.

-Что значит прочитать выразительно?

X.Обобщение.

Рефлексия

1. Беседа.

- О чем мы говорили на уроке? 

- Какое произведение вам понравилось больше всего? Почему?

- Сегодня мы увидели осень глазами людей искусства. Осень никогда не повторяется. Каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Надо только суметь увидеть это неведомое.

Подберите эпитеты-образные выражения к слову «Осень». Осень (какая?) золотая, поздняя, дождливая, грустная, унылая, красивая, урожайная, чудесная, красная, грибная, ароматная.

XI. Итог урока. Оценивание учащихся.

Домашнее задание : читать произведения об осени из художественных книг.