Внеклассное мероприятие по русскому языку "Путешествие в мультляндию"

Тема. Путешествие в Мультляндию.

Цель: закрепить знания, полученные на уроках русского языка, развивать интерес к

изучению родного языка; формировать положительную мотивацию учебной

деятельности; формировать навыки коллективной работы; развивать творческие

способности детей, прививать любовь к искусству.

Ход занятия

- Дети, вы любите мультфильмы? (Дети: Да! Любим!) Я тоже их очень люблю. А какие вам больше всего нравятся? На какого героя вы бы хотели быть похожими?

- Я приглашаю вас в путе­шествие в страну Мультляндию, в которой живут герои мульт­фильмов.

Там много мультиков живет,

И чудо нас всех в гости ждет.

Там ждет нас Гена-крокодил

И Чебурашка.

Там лев катается верхом

На черепашке.

Там Винни-Пух ворует мед,

А пчелы жалят.

Удав не знает свой размер,

Его так жалко!

Всё обижают Леопольда

Мышата.

В страну такую отправляемся, ребята!

- Чтобы нас пустили в страну мультяшек, мы должны быть добрыми, улыбчивыми, как Крошка Енот. Вы помните, Крошка Енот видел свое отражение в воде и все на него сердился. А поэтому и отражение было сердитым. А что мама посоветовала Еноту, чтобы отражение на него не сердилось? (ответы детей: улыбнуться отражению, чтобы оно заулыбалось)

Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям. (звучит песня «Улыбка»)

- Теперь мы готовы отправиться в страну Мультляндию.Закрывайте глаза, я произнесу волшебные слова. ( звучит тревожная музыка).

- Ребята, что-то не так, мы не можем попасть в Мультляндию.

( стук в дверь, входит почтальон Печкин).

- Я веселый почтальон

Всем ребятам я знаком

Развожу я по домам

Много писем, телеграмм.

И для вас у меня есть письмо и посылка.

- Ребята, письмо от Злой Колдуньи.

« Я наложила заклятие на страну Мультляндию, все герои потеряли свои вещи. И теперь не будет никаких мультфильмов. Но если вы будете дружными, смелыми, находчивыми, то вы сможете снять заклятие, выполнив все мои задания. Согласны?»

- Ребята, мы поможем расколдовать страну Мультляндию?

(учитель достает из посылки первый предмет – пропеллер)

- Дети, кому принадлежит этот предмет?

- Карлсону.

- А чтобы вернуть ему пропеллер, мы должны выполнить вот какое задание.

Я буду бросать мяч и называть предмет, а вы ловите мяч и называете признак этого предмета.

(слон – большой, яблоко – сладкое…)

- Молодцы, ребята, мы все выполнили и помогли Карлсону.

( Учитель достает из посылки следующий предмет – аптечка)

- Кому принадлежит этот предмет?

- Доктору Айболиту.

- Чтобы вернуть ему аптечку, мы должны выполнить следующее задание.

Нам нужно записать названия зверей, которых должен вылечить Доктор Айболит, но все буквы в записке перепутались и Доктор Айболит не сможет прочитать список своих пациентов, а они его очень ждут.

( дети делятся на 4 группы, каждая группа получает карточку.

Б Р У С К А –( барсук) Б Е Р З А – (зебра)

А Б Л Е К – (белка) К У Т А – (утка)

П У Т Е Х – (петух) Л Е С О – (осел)

О Б К А С А – (собака) Ц У Р И К А – (курица)

( Учитель достает из посылки следующий предмет – горшочек)

- Кому принадлежит этот предмет?

- Винни-Пуху.

- Чтобы вернуть ему горшочек, мы должны вспомнить написание сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши.

- Сейчас вы будете собирать на полянке грибы, каждый соберет по 2 грибка. На каждом грибочке записано слово с этой орфограммой. Вы должны догадаться, какое это слово и вставить пропущенные буквы.

(ма…на, ро…,

Физкультминутка «Черепаха»

Вот камень лежит у дороги

Присядем, потрогаем ноги

Вдруг камень коричневый встал

И медленно, но зашагал.

А мы закричали от страха

«Да это же черепаха!»

( Учитель достает из посылки следующий предмет – золотой ключик)

- Кому принадлежит этот предмет?

- Буратино.

- Чтобы помочь Буратино,мы должны выполнить вот какое задание.

Нужно расселить животных в домики. В доме с одним окном будут жить животные, название которых состоит из одного слога, в доме с двумя окнами – животные, в названиях которых 2 слога, и в доме с тремя окнами – животные с названиями из трех слогов.

( Учитель достает из посылки следующий предмет – бант)

- Кому принадлежит этот предмет?

- Коту Леопольду.

- Чтобы вернуть его коту, вы должны вспомнить, какие знаки препинания ставятся в конце предложения. ( точка, вопросительный, восклицательный знак).

- Ребята, посмотрите на экран и попробуйте составить предложение из этих слов.

(Ребята, давайте жить дружно!)

- А теперь давайте напомним еще раз себе и нашим гостям, какие знаки препинания мы знаем.

Инсценировка стихотворения С.Я. Маршака  «Знаки препинания»

У учащихся прикреплены на груди плакаты с нарисованными знаками препинания.

Чтец:

У последней точки на последней строчке

Собралась компания знаков препинания.

Прибежал Чудак - Восклицательный знак.

(Вбегает Восклицательный знак)

Никогда он не молчит. Оглушительно кричит.

Восклицательный знак. Ура! Долой^! Караул! Разбой!

Чтец. Притащился кривоносый Вопросительный знак

(Входит Вопросительный знак.)

Задает он всем вопросы.

Вопросительный знак. Кто? Кого? Откуда? Как?

Чтец. Явились запятые, девицы завитые.

(Входят Запятые)

Живут они в диктовке на каждой остановке.

Запятые. Важные мы запятые

Мы особо занятые,

                  Не обходится без нас ни диктовка, ни рассказ.

Чтец. Прискакало двоеточие, прикатило многоточие...

(Появляются Двоеточие и Многоточие.)

Двоеточие. Нет. Постой!

Я важней, чем запятая или точка с запятой.

Потому что я в два раза больше точки одноглазой,

В оба глаза я гляжу, за порядком я слежу.

Чтец. Но сказало многоточие, еле глазками ворочая.

Многоточие. Если вам угодно знать.

Я важней, чем прочие.

Там, где нечего сказать, ставят многоточие.

Чтец . Вопросительный знак удивился.

Вопросительный знак. То есть как?

Чтец. Восклицательный знак возмутился.

Восклицательный знак. То есть как?

Чтец. И сказала точка, точка - одиночка.

Точка. Мной кончается рассказ, значит, я важнее вас.

- Ребята, мы выполнили все задания, помогли всем мультипликационным героям вернуть их предметы. Теперь вы сможете путешествовать в страну Мультляндию, когда захотите, встречаться со своими любимыми героями , знакомится с новыми. А победить все злые чары нам помогли знания, которые вы получили на уроках русского языка.

- Дети, что вам понравилось на сегодняшнем занятии? Было ли что-то, что вызвало трудности?

Мультфильмы учат нас добру, давайте же и мы поделимся частичкой своего тепла и доброты друг с другом. Трем ладошки, чтобы они стали теплыми и передаем тепло своему соседу.

(звучит песня «Сказки гуляют по свету» ).