Внеклассное мероприятие Конкурс словарного диктанта «Грамотей» (среди 5-8 классов)

КГУ «Школа-лицей №5»

Внеклассное мероприятие

Конкурс словарного диктанта «Грамотей»

(среди 5-8 классов)

Ответственные учителя: Карастекова Д.А.,

Тещенко Г.В.,

Толегенова А.М.

Шалкар 2021

Конкурс «Грамотей»

Задание:

1) обучающиеся - написание диктанта. От каждой группы участвуют 1 обучающийся.

Цели и задачи:

• развивать культуру грамотного письма

• предоставить всем желающим шанс проверить свои знания

Требования к работам и критерии оценивания:

• оценивание работ производится согласно критериям системы оценивания диктантов, тестовых работ

Диктант для обучающихся

С уверенностью можно сказать, что Чехов, более чем кто-либо, показал всю гибкость, красоту, изящество и разнообразие русского языка. Однако он никогда не прибегал к выковыванию новых, искусственных слов. Заслуга его в том и заключается, что он, не переставая, учился языку, где только мог. И нельзя утверждать, что эта незримая работа давалась ему очень легко. У Чехова еще долго будут учиться языку русские писатели.

Язык Толстого напоминает постройку, возводимую великанами: чтобы о ней судить, нужно глядеть на нее издали. Язык Чехова — нежное и тонкое плетение, которое можно рассматривать и в лупу.

Пути русской литературы всегда были отмечены, точно придорожными маяками, внутренним сиянием отдельных личностей, душевным теплом тех праведников, без которых «несть граду стояния». В этом смысле Чехов непосредственно примыкает к скорбным и кротким обликам Гаршина и Успенского.

В смерти Чехова заключается какой-то глубокий символ настоящего литературного разброда. Точно вот ушел он, и вместе с ним исчезла последняя препона стыда — и люди разнуздались и заголились.

Конечно, здесь нет связи, а скорее совпадение. Однако я знаю многих писателей, которые раньше задумывались над тем, что бы сказал об этом Чехов. Как поглядел бы на это Чехов? (193 слова).

(А. Куприн.)