Разработка учебного занятия по русскому языку "Создание универсальной жанровой модели". Урок-лаборатория в 9 классе

Симонова О. Ю., учитель русского языка и литературы МАОУ «Гимназия№3».

Опережающее задание к занятию:

1. Написать сочинения по теме «Подготовка к экзамену по русскому языку» в разных жанрах (путевые заметки, портретный очерк, репортаж, дневниковые записи)

Лаборатория «Создание универсальной жанровой модели». Этап моделирования. (9 класс)

В работе лаборатории принимает участие сборная группа учащихся 9-х классов из числа тех ребят, которые планируют дальнейшее обучение в профильной группе по русскому языку.

Ход занятия:

1. Этап актуализации имеющихся знаний и способов действий с ними. Мотивация.

Вступительное слово о домашнем задании.

(Презентация. Слайд 1. Приложение 1).

- Основой нашей с вами совместной работы будут тексты, которые вы вместе со своими одноклассниками готовили к сегодняшней лаборатории.

-Попробуйте определить жанры представленных текстов. (5 текстов предложены для группового анализа))

-Что помогло Вам определить жанровую принадлежность каждого из них?

- Какие признаки позволяют нам определить жанр?

-Вы-девятиклассники. Вы не раз встречались с текстами этих жанров на уроках русского языка. Выделяли существенные признаки.

- как вы думаете: все ли ваши одноклассники овладели способами создания текста? Как решить эту практическую проблему? Что необходимо сделать, чтобы помочь ребятам освоить принципы моделирования текста любого жанра?

- Сегодня мы предлагаем Вам поработать в качестве наших коллег и обобщить уже имеющиеся знания и тем самым помочь своим одноклассникам в подготовке к ГИА.

1. Актуализация имеющихся способов работы с текстами разных жанров.

- попробуйте определить основные этапы выявления жанровой принадлежности текста

- как можно зафиксировать полученный результат?(образ модели)

- какие критерии должны иметь отражение в ваших моделях( происходит коллективное обсуждение критериев)

Групповая работа. Приложение№2.

Задание: выявить характерные признаки жанра, оформив их в виде модели (модель как совокупность определённых знаков, суждений).

1. Этап контроля и оценки. Представление результатов работы групп.

Представленные модели располагаются рядом. Анализируются на предмет соответствия ранее определенным критериям.

1. Конструирование проблемной ситуации.

-Выделите то общее, что объединяет эти модели. (Результаты фиксируем на доске)

Проблемный вопрос- можно ли создать универсальную модель любого жанра, которая может быть востребована при работе над любым текстом?

1. Работа в группах

- Попробуйте создать универсальную модель жанра, которая поможет Вам в дальнейшем составлять любые тексты .

- Что необходимо сделать, чтобы решить поставленную задачу?(вспомнить понятие «модель», выделить общие места каждой представленной модели….)

- В каком виде будет представлен результат вашей работы?

- критерии оформления и представления

1. Представление созданных моделей

_-Какая модель универсальна? Удобна для использования?

- С какой легко работать?

1. Этап осмысления новых сведений, выведения способов их практического применения.

-Что думают учёные об этом? (Приложение3)

- Что мы видим общего с нашей моделью?

1. Рефлексия: применения знаний и способов действия с ними.

-Где можно применить нашу модель?

-Что дала эта работа для личного продвижения?

-Предлагаем Вам выполнить задание на апробацию полученного способа создания текста в двух вариантах по выбору:

• опробовать модель для написания сочинения в рамках ГИА по предложенной цитате.

• Создать учебные тексты, в которых будут присутствовать случаи смешения элементов разных жанров, использование лексических средств, не соответствующих жанровой принадлежности.

• Разработать проект урока- обобщения по теме «Использования универсальной жанровой модели при создании текста научно-популярного стиля)

Приложение1.

Текст №1. Подготовка к экзамену по русскому языку. Мой путь к успеху.

Привет, дорогой дневник. Я – выпускница 9 б класса Гимназии № 3. И скоро наступит мой первый в жизни серьёзный экзамен - ГИА.Каждый ученик, выпускающийся из 9 класса, пишет ГИА (государственную итоговую аттестацию). На подготовку ему даётся целый учебный год! А это масса времени, чтобы быть готовым на все 100 %. Но из-за нехватки времени, а именно 24 часов, большинство  учеников 9-ых классов  подготавливаться  будут за месяц до экзамена, а он- 6 июня.

В плане времени - все абсолютно равны. В сутках 24 часа, ни больше, ни меньше. Но из-за своих внеучебных дел, к экзамену подготовлены все по-разному. Но если ты активный человек и везде всегда успеваешь, и совмещаешь приятное с полезным, то это похвально. Так и я. Пытаюсь совмещать приятное с полезным. Никогда не сижу на месте.

 Вначале года я ежедневно сидела и решила ГИА. Пробные варианты части А и В, сжатые изложения и сочинения на лингвистическую тему писала ежедневно. Даже завела папку со всеми справочными материалами, за предыдущие года, чтобы знать все правила. Но позже, если честно, я потеряла азарт решать ГИА. Меня наскучили все эти задания и я решила просто читать. И тут я заметила одну такую тонкую вещь; хоть знала её, но никогда не замечала. При чтении работает зрительная память, и когда я пишу сочинения, изложения - нет грамматических ошибок вообще! Нет худо без добра, как говорится.

 Сейчас же я снова вернулась к решению пробных версий ГИА. Ведь главное, это тренироваться, тренироваться и ещё раз тренироваться! Набивать руку, а потом, на ГИА решать всё автоматически. Сейчас я стараюсь решать снова пробные варианты, и вот  моё расписание дня:

 8:00-15:00 – школа.

16:00-18:00- обед и сон.

19:00-уроки + решение пробных ГИА.

Не всегда получается соответствовать моему расписанию и решать ГИА, но всё же, появляется результат моих стараний. 5 марта писали мы в классе ГИА. Моя отметка- 4. Неплохо конечно, но очень обидно, что не хватило всего лишь одного балла. Значит, надо стараться дальше, ведь я мечтаю сдать ГИА по русскому на отлично!

  Ещё один мой способ подготовки: по комнате развешаны, так сказать, агитационные плакаты, призывающие меня решать ГИА. Открываю я шкаф, а там написано: «Оля, готовься к ГИА! Время не ждёт». Или ещё есть такая: «меньше знаешь - больше дура». Пусть немного грубо, но  чистая правда! Все это очень помогает мне, а сегодня, 20 марта я завела календарь для экзамена по русскому языку. Ведь сегодня знаменательный день: ровно 70 дней до экзамена.

  Завтра 21 марта! И мой самый главный план-это снова вернуться к моей папке со справочными материалами. И новый материал- это будет С2. Про все разделы русского языка, с указанием на их роль, и какая наука что изучает. Ведь позавчера (18), вчера(19) и сегодня, мы занимались именно этим. Вообще, я считаю, что школа даёт нам много справочных материалов и готовит нас на все 100 %! Ведь главное – это принимать этот ресурс школы. А это уже дело каждого J

Итак, сегодня на календаре заканчивается 20 марта и мне пора идти решать ГИА. Ведь я хочу добиться высокого результата, а я, как никто другой, знаю, что главное это не только хотеть, но и делать! И это - мой путь к успеху.

 Увидимся завтра, мой дорогой дневник. 

Текст №2

Здравствуйте! Мы ведем репортаж из одной Пермской школы – Гимназии 3. Тема нашей встречи, а также разговора стала «Подготовка к экзамену по русскому языку». Сегодня, побеседовав с учениками 9 класса, мы узнаем, как они готовятся, какие методы более эффективны. И вот, наш первый девятиклассник.
- Здравствуйте. Как вас зовут?
- Петр.
- Итак, Петр, как продвигается подготовка к экзамену по русскому?
- Ну, бывает, раз в неделю я открываю книгу с заданиями…
- Ух, и есть первые хорошие результаты?

- Извините, мне надо идти.
                Что ж, не очень хорошо обстоят дела у нашего первого ученика. Может, спросим следующего человека?
- Здравствуйте, как ваше имя?
- Лена.
- Лена, как проходит подготовка к ГИА по русскому?
- Ох, замечательно. Каждый день, при решении заданий вспоминаешь все больше материала.
- Удачи вам!
              Вот, еще девятиклассник, сидящий за книгами, давайте отвлечем его.
- Здравствуйте! Как ваше имя?
- Алексей.
- Здравствуйте, Алексей. Вижу, ты очень серьезен. Что ты делаешь?
- Скоро экзамены. Пытаюсь совместить изучение математики и русского.
- И я надеюсь тебе это удаться!
            Как мы поняли, дорогие друзья, подготовка идет полным ходом, а нам остается пожелать им удачи. До новых встреч! 

Текст №3

Это было в конце весны, когда солнце рано встает и поздно садится, когда асфальты уже сухи и все дышит летом. Она сидела в библиотеке до самого ее закрытия, все что-то решала, писала, не замечала ничего вокруг, словно призрак появлялась и незаметно исчезала. И так каждый день.

Однажды я решила разузнать, чем же занята эта милая девушка. Я словно случайно прошла мимо к дальним стеллажам с книгами и искоса взглянула на книги на ее столе. Задачник по математике, справочник по русскому, кипа листов с какими-то тестами. На всех этих предметах мелькали три буквы - «ГИА». Я стала дольше оставаться в библиотеке, изредка поглядывая на нее. Она все так же сидела каждый день с новыми листочками.

Как-то раз она была словно сама не своя. Тот день был особенно ярким и солнечным, лучи падали прямо на ее конспекты. Она на мгновение застынет, глянет на окно, на голубое небо и зеленые листья рябины и снова возвращается к работе. Это выглядело так, будто ей безумно хотелось гулять, подставить свои русые волосы солнцу и броситься в город, искать зелень парков и рябящие ручейки, фонтаны, речушки.

Через неделю я не выдержала. Я подсела к ней и поздоровалась: «Привет, чем занята?». «ГИА», - многозначительно ответила она. Весь тот день я просидела с ней, глядя в ее записи. Мы пошли домой вместе и тогда она заговорила:

- А ты разве не готовишься к экзаменам? – спросила она.

- Нет, я в восьмом. А разве это так сложно?

- Нуу… - девушка немного замялась. – Вроде того. Но лучше быть уверенным, что напишешь хорошо, чем надеяться на удачу, – она улыбнулась.

- И каждый день решать тесты вместо развлечений? – удивилась я.

- Не только. Дома я решаю в интернете отдельные задания. В библиотеку прихожу, чтобы не отвлекали. Каждый день один вариант полностью, потом свериться с ответами. Если где ошибка, запишу номер задания, слово или тему и дома потренирую это.

- И много предметов?

- Один день делаю русский, другой – математику.

- Тяжело, наверное… - промямлила я. На этом и распрощались.

Через некоторое время она стала появляться реже. «Теперь делаю без ошибок» - пояснила она. А в последнюю неделю мая снова стала приходить ежедневно.

Уже в июне, в двадцатых числах, я встретила ее снова. На все мои вопросы она улыбалась. Но мне и не нужен был ответ, я и так поняла. «Сдала на отлично» - читалось на ее лице. Она заслужила, эта замечательная девушка.

Через год я вспоминала ее и не раз благодарила в мыслях за показанный пример целеустремленности и упорства. Я начала готовиться уже в октябре и усилила темпы к концу года совсем как она. Надеюсь, все эти старания окупятся…

Текст №4. Первое впечатление

Подготовка к экзамену по русскому оказалась, на первый взгляд, довольно ответственным делом, но в то же время весьма занимательным делом. Именно эти качества — ответственность и заинтересованность — требует она от людей. Таково было мое первое впечатление о ней.

Зарисовка подробностей

Действительно, на первый взгляд, дело это весьма ответственное. Да и на второй тоже. И на третий. Углубляясь в проблему подготовки, я могу сказать, что равнодушия она не терпит.

Первые шаги

Подготовка для меня началась с понимания — это была моральная подготовка. Честно говоря, уже проходившие эту подготовку, писавшие экзамен довольно пренебрежительно отзывались обо всем этом. Тем не менее, разные варианты из сборника тестов я решал. Так начиналась практическая подготовка.

Углубление в проблему

Как выяснилось позднее, в проведении экзамена появились изменения. Тогда подготовка «усилилась» для меня. Вариантов стало больше. Поиска слабых сторон стало больше. Стало больше всего и во всех отношениях. Но как бы не изменялась подготовка, время шло и шло. Её стало больше в моей жизни.

Вместо эпилога

Подготовка к экзамену продолжается. Она, наверно, завершится только в день проведения тестирования. Я хотел бы продолжить её прямо сейчас.

Приложение2

Уже во всю красуется март, а это значит, что до самого страшного, но в тоже время волнительного, самого радостного, а может и с горькими слезами события осталось всего несколько месяцев. Время на подготовку уходит. С каждым днем становится более ясным, что это не чья-нибудь выдумка, а реальность, что все девятиклассники страны усядутся за парты в один день и будут, кусая губы от волнения, думать над очередным заданием. Что же это? Для каждого ученика этот экзамен имеет свое определение. Для кого-то: это тест для того, чтобы самоутвердиться, для кого-то: это обычная работа, определяющая твои знания, а для других: это экзамен большого масштаба, который определяет твое будущее. Как же готовятся к ГИА по русскому наши ученики? Как же готовлюсь я? Сегодня в гимназии №3, у нас в классе будет проходить пробный тест по русскому языку. Все волнуются и по максимуму напряжены, я тоже, конечно, ведь мы ждем, когда учитель наконец раздаст долгожданные задания. Изложение позади. Как ни странно, но именно из-за этого задания ГИА я абсолютно не нервничала, наверное, потому, что я всегда с ним неплохо справлялась. И в этот раз, надеюсь, у меня хорошо вышло. Дальше хуже- тест и лингвистическое сочинение. Первые мои впечатления -ужас, дальше я наконец осознаю, что листок с заданиями лежит у меня перед глазами, и от него уже не отвертеться. Надо решать! Беру себя в руки, крепко сжимаю ручку и начинаю нервно ее покусывать, ведь это снимает напряжение, а дальше просто пользуюсь своими знаниями. Хватит ли моих знаний? Хватит ли сил? Честно говоря, не знаю. В каждом новом варианте ГИА есть что-то, чего я не знаю, в чем я сомневаюсь. И, конечно же, этот вариант не исключение. Я совершенно не понимаю, что от меня требуется в лингвистическом сочинении, я теряюсь в тексте и не могу найти ни одного примера. Я уже начинаю привыкать к мысли, что получу за это задание 0 баллов, но мне все же удается найти парочку примеров. Верны ли они? На данный момент я уже ни в чем не могу быть уверена. Надеюсь на лучшее. Осталось только сдать. Трясутся руки, а в голове пустота, кажется, что все, что в ней было, полностью перенеслось на бланк с ответами. Через неделю нам скажут результаты, а пока можно выдохнуть, расслабиться и на недельку забыть этот страх. А потом с новыми силами приняться за следующий вариант. «Еще увидимся! До новых встреч!», - проговариваю мысленно у себя в голове.

Уже девятый класс. Последним препятствием для девятиклассников остается экзамен. Казалось бы, что экзамен это пустяк. Легко ведь выполнить тест. Да и написать сочинение с изложением тоже легко. Надо лишь подготовиться....

Думали, что подготовиться к экзамену легко. Не тут-то было. Начинаешь что-то делать и тут сталкиваешься с серьезным врагом - ленью. Это очень сильный враг - бывает захочешь что-нибудь сделать, такое сложненькое что-нибудь, и уже в самом начале к тебе в союзники пробирается лень. Она то знает как закончить все пораньше - "Это сложновато. Ну зачем делать сйечас? Ведь можно подготовиться к выполнению этого дела, полежав на диване и ничего не делая. Давай брось-ка эту затею. Потом сделаем." Лень свела на нет все попытки. Конечно же можно и противостоять ей, но почти у каждого человека не такая уж мощная сила воли, чтобы победить лень.

Однако, лень потеряет свои силы накануне экзамена. Тогда ты уже понимаешь, что времени мало и придется все нарешивать и нарешивать, сидя часами напролет.

Не всегда, но именно этот способ подготовиться и легче, и действеннее. За короткое время можно нанести огромный удар по своему незнанию правил и написаний слов. Этот "скачак" лучше всего дает свои результаты в апреле - мае. В другое же время лень будет доминировать.

Однако, " скачок" тоже будет произвести трудней, не распологая хотя бы минимумом информации. Как уже говорилось сидеть и решать придется подолгу. ПОэтому, чтобы время сократить, нужно все это время, понемного читать учебники. Чтобы хоть что-то отложилось в памяти. Да и чтобы лень не встревала

По-моему это хороший план подготовки к экзамену. Сперва подгтовка к "скачку" , а потом и сам "скачок" 

«Здравствуйте, дорогие зрители! Я Забродский Марк и я нахожусь в гостях у одного замечательного человека по имени Андрей. Ему 15 лет. Вы спросите меня, зачем я здесь нахожусь? Я вам отвечу, что скоро по всей стране пройдет Государственная итоговая аттестация, и мы решили посмотреть, как сегодняшние выпускники 9-х классов готовятся к экзаменам и взять интервью». - Привет, Андрей. Расскажи нам, ты волнуешься перед экзаменом? - Здравствуйте! Конечно же, я волнуюсь, как любой ученик. Любой экзамен требует больших усилий и много нервов, а главное упорства. - Как вы готовитесь к ГИА? - Я в неделю решаю по 1 пробному тесту ГИА по русскому я зыку и математике. После чего я записываю результаты в таблицу и смотрю мое совершенствование. Так же я пользуюсь всякими различными ресурсами школы и города. - Какие, например ресурсы вы используете? - В школе много дополнительных занятий, направленных именно на подготовку к ГИА. Очень полезно. Так же я езжу в университеты на курсы. Там профессоры очень хорошо готовят ко всяким олимпиадам и экзаменам. - Как много у вас свободного времени? - На самом деле я с 8 до 14:00 в школе. После чего мой день свободный. Но так получается, что я делаю уроки, занимаюсь, хожу к репетиторам, секции, а на личные дела времени не хватает. Но я не унываю, так как понимаю, что все это мне нужно! - Все ли у вас на данный момент получается в пробных экзаменах? - Конечно, нет. Мне очень легко дается математика. Я легко решаю и геометрию и алгебру. Легко дается часть. А, Б по русскому языку, но очень сложно дается лингвистическое сочинение. Но я стараюсь, двигаюсь в нужном направлении, я хочу написать его на оценку «5». Я каждый день пишу его и результат есть! - Как вы себя мотивируете на то, чтобы сесть и начать заниматься? Ведь все понимают, что заставить себя сделать что-то не просто, нужно иметь силу воли, без нее человек не сможет себя заставить. Как вы себя заставляете? - У меня по комнате развешаны мотивационные плакаты, на которые я смотрю каждое утро, когда открываю глаза. Я просыпаюсь с мыслями, что сегодняшний день не должен пройти зря. В конце дня я подвожу итог, что я узнал нового за сегодняшний день. У меня есть прекрасные друзья, которые помогают мне, когда мне тяжело. И, конечно же, я сам все прекрасно понимаю, что если хочешь чего-то добиться в жизни, нужно работать, не будешь работать, ничего в жизни не добьешься! - Спасибо, Андрей! Мы желаем вам удачи на экзаменах! Нам пора прощаться! До встречи, Андрей, как говориться, ни пуха, ни пера! - К черту! Спасибо вам! До встречи!

(Приложение3)

Жанры–это определенные "относительно устойчивые тематические, композиционные и стилистические типы" произведений" (М.М. Бахтин), функционирующие в средствах массовой информации.

«Речевые жанры – это устойчивые тематические, композиционные и стилистические типы не высказываний, а текстов». [Федосюк М.Ю. 1997: 104].

«Язык художественной литературы отличается образностью, в нем сочетаются языковые средства разных стилей и используются изобразительно-выразительные средства языка».
Цитата для сочинения ГИА-2014 года

«Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста». 
Н. С. Валгина