Опыт учителя.Доклад.Работа над произношением

Садыбаева М О

Учитель русского языка и литературы

средней школы №1

Мунайлинского района

Мангистауской области

Работа над произношением

Овладение нормами произношения русских слов является неотъемлемой частью процесса обучения учащихся-казахов русскому языку, одним из условий успешного усвоения новых слов, а также навыков грамотного письма. Неправильное произношение звуков и слов приводит к тому, что ошибки допускаемые учащимися в устной речи, переносятся и в письменные работы. Половина таких ошибок относится к числу фонетико-орфоэпических. Все это заставляет учителя уделять много внимания вопросам орфоэпии как на уроках русского языка, так и на уроках литературы. Характерные орфоэпические ошибки учащихся сводятся к следующему:

1. Смешенные ы-и ( вместо мыло произносят мило,

вместо книги-книгы)

1. Неразличие мягких и твердых согласных: Луба-(Люба);плама (пламя),толко( только).

2. Смешение звуков б-в,п-ф,ч-ш,щ,ц-с к-х (слобно-словно,пасад-фасад,чар-шар,четка-щетка,светной-цветной)

3. Вставка гласных в словах со стечением согласных:

(кынига-книга, кыровь-кровь и т.д)

1. Постановка неверного ударения в словах.

Одна группа ошибок порождается, в основном, неумением правильно артикулировать некоторые звуки русского языка. Другая - незнанием правил русского литературного произношения и обусловлена влиянием письма на произношение. Учащиеся как пишут, так и произносят:

-безударные согласные в словах (без учёта редукции перед глухими); -звонкие согласные на конце и в средине слов (зуб,нож,глаз,книжка-без учёта оглушения);-окончание прилагательных (–ого,-его);-глаголы на –ться,-тся;-слова что,его;

Фонетические системы русского и казахского языков различные. В подлинно казахских словах отсутствуют звуки в.ф,ц,ч и звуки х, щ встречаются очень редко.В связи с этим учащиеся-казахи часто допускают при произношении русских слов ошибки: бидел-видел, пизика-физика ,кодил-ходил,слычал-слышал и т . д.

В казахском языке действует закон гармонии гласных, в соответствии с которым допускается строго определённый набор гласных в пределах слова ( балалар, мектепте)

В русском языке в пределах слова могут встречаться и гласные переднего и заднего рядов, твердые мягкие гласные, именно влияние родного языка вызывает такие ошибки в речи учащихся-казахов, как: самолот вместо самолёт, дына( дыня),сыто( сито).

Ошибки типа:биригдир(бригадир),тырактор(трактор),пункыт

(пункт)обьясняется различием в системе слогов русского и казахского языков.

Речевой аппарат учащегося-казаха, имеющий специфический

Артикулярный уклад, не может сразу приспособиться к правильному произношению звуков слогов русского языка.

Чтобы добиться правильного произношения, нужно дать учащимся

основные сведения о фонетической системе русского языка и обеспечить многократные упражнения в произношении трудных звуков в течение всего периода обучения в школе.

Благодатный материал для выработки правильного произношения

содержат уроки по фонетике ,которые помогают искоренять орфоэпические ошибки. На этих уроках используется одновременно несколько методических приёмов обучения произношению;

-наглядный показ произношения, сопровождающийся подражанием-повтором учащихся;

-показ и разчленение учителем артикуляционной установки, т.е

положения органов речи для произнесения или иного звука ;

- систематическая тренировка учащихся под наблюдением и руководством учителя.

Богатый материал для закрепления даёт учебник русского языка.