Интегрированное занятие "Свободный полёт!" проведенное в рамках Большой перемены.

Тема интегрированного урока

"Добро без ума!"

Цель по развитию речи: конструировать предложения из слов, текст из предложений.

Задачи:

1. Развитие речи на основе конструирования предложений, умения составлять логическую связь между словами в предложении.

2. Расширение кругозора учащихся, активного словарного запаса.

3. Воспитание истинной доброты, любви к природе.

А также: формирование умения работать в группе, уважительного отношения к иному мнению - готовность признавать возможность существования разных точек зрения, понимания того, что каждый имеет право высказывать свою точку зрения, аргументируя ее; развитие вариативности сознания, умения анализировать, обобщать информацию.

Цель по биологии: формирование представлений о жизни птиц.

Задачи:

1. Познакомить  с многообразием и жизнедеятельностью птиц;

2. Показать огромное значение птиц в природе и жизни человека;

3. Раскрыть роль охраны птиц и окружающей природы;

4. Расширение кругозора, знаний;

5. Проявление творческих способностей.

Оборудование: мультимедийная система, презентация к уроку, раздаточный материал, музыкальное оформление.

Птица – существо, 
созданное для вольного полета в поднебесье, рожденное, 
чтобы радовать глаз тех, кто следит за ней с земли.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. (Слайд 1 - тема урока)

(музыкальное оформление, картинки птиц - Слайд 2).

Пускай всегда такой обычай

В моей останется стране,

Встречать любовью стаи птичьи,

Всем сердцем радуясь весне.

2. Актуализация знаний.

Тема нашего урока "Добро без ума" (на доске).

Работать мы будем в группах, давайте повторим правила работы в группе (Слайд 3).

3. Работа по теме урока.

Птицы украшают нашу природу. Давайте представим на минуту, что птицы исчезли с лица Земли. Страшная картина, не правда ли? Без птиц природа мертва. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Существует очень много примет, предсказателями которых являются птицы. Сейчас мы предлагаем вам задание:

1. соединить стрелочками части текста примет;

2. объяснить их смысл (на карточках задание для каждой группы)

«Продолжи примету»

Сова кричит... (на холод).

Синичка с утра начинает пищать... (жди мороза).

Курица на одной ноге стоит... (к стуже).

Воробьи в пыли купаются... (к дождю).

Жаворонки сидят надувшись... (к холоду).

Утки разыгрались... (к дождю).

Грачи летом “пасутся” в траве... (скоро будет дождь).

Галки на вечер собираются гурьбой и кричат... (к ясной погоде).

- А верите ли вы в приметы? Приведите примеры примет, которые вы знаете.

«Мозайка»

Задание: по образцу на доске, собрать мозайку - изображение птиц.

(музыкальное оформление).

4. Составление сказки.

Мы привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их. О птицах написано много произведений, стихов, сказок.

Сегодня на уроке мы составим сказку о птицах «Добро без ума».

1. Составление предложения

- Используя эти слова, меняя форму, (можно добавить свои слова), составьте предложение. (Слайд 4)

Король, спасал, больной, кормил, птенец.

2. Реальность или вымысел?

- Речь в данном предложении идет о реальном событии или это предложение из сказки? Докажите свою точку зрения.

- А в некоторых странах и в наше время правят короли. Например, Бельгия, Испания, Норвегия, Швеция.

3. Составление предложений. Групповая работа. (слайд 5-12)

- А теперь каждая группа получает карточки со словами, из которых надо составить предложения.

Работа с карточками (устно, расставляя цифры над словами карандашом).

1) принесёт живую во дворец кто птицу , тот риса получит

горсть

2) и тут удивился ему мудрец короля , зачем навестил

и птиц столько

3) это наставили услышали множество в лесу мальчишки

ловушек и

4) и король объявление долго такое размышлял придумал

5) мне не стреляют их , а это больше живыми мальчишки

птиц приносят

6) , что стреляют узнал мальчишки как-то раз птиц он

7) комнаты голубями вскоре , синицами дворцовые наполнились , чижами

Проверка: группы зачитывают, оценивают, улучшают.

Физминутка (Слайд 13)

4.Составление текста. Работа на карточке. Групповая работа. (Слайд 14)

- А теперь из этих предложений, которые вы составили, надо собрать текст. Проставьте номера перед предложениями, чтобы получился связный текст.

___ - Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.

___ И тут короля навестил мудрец и удивился, зачем ему столько птиц.

___ Услышали это мальчишки и наставили в лесу множество ловушек.

___ Долго размышлял король и придумал такое объявление:

___ - Это мальчишки больше не стреляют птиц, а приносят мне их живыми.

___ Как-то раз он узнал, что мальчишки стреляют птиц.

___ Вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями, синицами, чижами.

Проверка на экране.

5. Работа над структурой текста

- Любой текст состоит из: вступления, основной части, заключения.

- Проанализируйте структуру текста (нет вступления и заключения)

- Выберите начало из предложенных: (Слайд 15)

1) Жил-был король. Была у него красавица-дочь. Решил он найти ей достойного жениха.

2) В одной стране жил король. У него было доброе сердце.

3) Однажды утром встал король в отличном настроении. Приказал подать на завтрак королевский омлет.

Конец сказки

Король повторил:

- У меня доброе сердце, так я спасаю птиц от мальчишек.

- Кто же кормит птенцов? - поинтересовался мудрец.

- Каких птенцов? - спросил король.

- Все гнезда в ваших лесах наполнены сейчас мертвыми птенцами. У Вас доброе сердце, но никто им не принес столько зла, сколько Вы.

- Ах, как трудно быть добрым! - воскликнул огорченный король.

На это мудрец ответил:

- И добро надо делать с умом. Ум без добра - плохо. (Слайд 16)

4. Итог урока.

В нашей местности живет очень много разных птиц, с каждым годом их становится все меньше и меньше, а некоторые и вовсе исчезают. Вам знакомо выражение "Красная книга?".

В красной книге написано о каждом животном и растении: насколько бедственно его положение, в каких краях встречаются, в каких лесах обитают, по каким причинам исчезают. А главное - что необходимо сделать человеку, чтобы уберечь их от вымирания. В настоящее время около 1200 видов в той или иной степени подвержены риску вымирания и охраняются национальными и международными законодательствами.

- Как вы думаете, почему вымирают птицы? (ответы)

Птицы вымирают, преимущественно, из-за деятельности человека и его небрежного отношения к природе, например, загрязнение окружающей среды. Из-за деятельности человека ежегодно на планете исчезают разные виды птиц. Необходимо не только знать птиц, которые входят в Красную книгу и охранять их, но и бережно относиться ко всему живому и "Не делать добра без ума!", как было сказано в сказке.

Рефлексия: 2 птицы (ворона и сова), оценить свою работу.

Если хорошо - сова; если вам было не интересно - ворона.

И закончить наш урок мне бы хотелось следующими словами: (Слайд 17)

В лесу и на лесной излуке,

В родных полях, где даль светла,

Ты с добротой не будь в разлуке,

Не причини природе зла.

Ведь ты и сам ее частица,

Она всегда щедра к тебе.

Все, что несешь ей, отразится

В твоей душе, в твоей судьбе.

Иди к земле хорошим другом,

Ее защитником иди,

Чтоб только - пенье птиц над лугом,

Чтоб мир и солнце впереди!