Антонимы.Внеклассное мероприятие.

Тема урока: Антонимы

О золотой осени поговорим по-русски

Цели урока: Образовательные:

• повторить и систематизировать понятия: лексическое значение слова, синонимы;

• познакомить учащихся со словами, противоположными по значению, ввести понятие “антоним”;

• познакомить учащихся с понятием диалог и монолог.

• научить подбирать антонимы к словам и находить их в тексте;

• расширить лексический запас учащихся;

1. Развивающие:

• развивать навык работы со словарной статьей, умение определять лексическое значение слова;

• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

• развивать умение работать с текстом;

• развивать сообразительность, мышление, внимание, память.

1. Воспитательные:

• создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

• воспитывать чувство прекрасного, чувство любви к природе;

• воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: творческая работа, мини-диспут

Оборудование: иллюстрации, слайды

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. Задание №119 стр.52

2. Опрос теоретического материала

А) Что такое лексика?

Б) Какие слова называются однозначными и многозначными?

В) Что такое синонимы?

IV. Объяснение нового материала

1. Слово учителя:

Рассмотрите рисунки на стр.50. Скажите, на каком рисунке изображено начало осени, а на каком – конец осени? Как изменяется погода осенью? Давно вы были в осеннем парке? Как много там деревьев? Опишите признаки ранней и поздней осени.

Употребление антонимов, как и синонимов, делает речь более яркой, богатой, выразительной.

Ребята, на прошлом уроке мы с вами говорили о синонимах. В нашем языке есть и такие слова, которые имеют противоположное значение – это антонимы (анти – против, онима – имя). Сегодня мы с вами поговорим о роли антонимов в нашей речи, научимся подбирать антонимы к словам, находить их в тексте, правильно употреблять в речи, работать со словарями.

Запишите тему сегодняшнего урока: “Антонимы”.

V. Закрепление материала

1) Чтение текста

2) Словарная работа

Теплый-холодный – жылы-салқын

Поздний-ранний – кеш-ерте

Направо-налево – оңға-солға

Днем-ночью – күн-түн

3)Знакомство со словарями.

4) Выпишите из текста антонимы (упр №121)

Весна – осень,

Поблекшие – зацветающие

Теплый- холодный

Грустно – радостно

5) Чтение отрывков из стихотворения А.С.Пушкина, найдите антонимы (устно).

6) К словам левой колонки подберите антонимы из правой.

7) Знакомство с осенними месяцами (упр №122)

пересказ текста

8) Инсценировка по ролям (упр№123)

ҮІ. Знакомство с теотеритическим материалом «Диалог и манолог»

ҮІІ. Обобщение

1. Заполнить таблицу, подобрав синонимы и антонимы к данным словам.

2. Игра “Отгадай, что я”.

Я антоним к слову зной,
Я в реке, в тени густой
И в бутылке лимонад,
А зовут меня …(Прохлада).

Я антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна,
Да и в школе я нужна,
Называюсь…(Тишина).

VIІІ. Домашнее задание.

1. Упр №126-129 подготовьте устное сообщение на вопросы осенней викторины

2. выучить стихотворение об осени

ІХ. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок