Психологический урок "Я-личность"

Психологический урок в первом классе.

Развивающее занятие на тему: «Я - личность и мои познавательные процессы».

Цель занятия: Сформировать представление детей о трёх «Я», составляющих понятие личность; раскрыть свои познавательные процессы (внимание, память, мышление, восприятие и т. д.).

Задачи развития:

1.Сформировать представление о:

«Я»– социальное (общественное);

«Я»- индивидуальное;

«Я – биологическое»; три составляющих личности.

2.Развить произвольность внимания и памяти.

3.Развить произвольность восприятия.

4. Развить мышление.

1.Вводная часть: (Время: 3минут)

Психолог: - Здравствуйте, ребята! Вот вы уже и настоящие ученики. Познакомились со школой, со многими правилами школьной жизни, знаете как нужно вести себя на уроке, как выполнять задания и многое другое.

-Давайте вспомним несколько правил с которыми вы познакомились ( входит взрослый – дети должны встать; сели все правильно, слушайте внимательно; хочешь ответить – подними руку; говорит один – все молчат и слушают). А ПОМОГАЮТ НАМ В ЭТОМ НАШИ ПОМОЩНИКИ:

- Кто это? (2 руки, 2 ноги, 2 глаза, 2 уха, 1 рот.)

-А теперь вспомним, какие уроки вы посещаете в школе (дети называют учебные предметы)

- Какие уроки вам запомнились).

Спасибо, всем за ответы. Молодцы!

Сели все правильно слушаем внимательно.

- Психологические уроки вам тоже помогают изучать правила, решать математические задачи, учиться быть внимательными, усидчивыми, учиться запоминать, слушать, работать самостоятельно и учат многому другому. На психологических уроках свои успехи вы оцениваете САМИ, и оттого, как вы станете заниматься, будет зависеть, научитесь вы чему – нибудь или нет.

2.Основная часть: (20 минут).(слайды и беседа - 8минут, упр1.-2 минуты; упр2.- 5минут; 3упр.- 5минут).

Психолог: Сегодня мы познакомимся с вами с буквой Я и тремя её значениями.

1.Слайд. Земной шар.

Психолог: Наша Земля очень большая.

2.Слайд. Люди.

Психолог: На ней живут самые разные люди. Все вместе они образуют человеческое общество.

3.Слайд. Самое маленькое человеческое общество состоит из двух человек.

4.Слайд . Семья.

Психолог: Семья – это тоже общество. Когда человек находится в обществе и общается (разговаривает с другими людьми, помогает или мешает им), ОН ПРОЯВЛЯЕТ СВОЁ ОБЩЕСТВЕННОЕ «Я».

Например: вы говорите «я» помог бабушке донести сумку.

Приведите свои примеры общественного «я» (ответы детей)

Спасибо. Молодцы!

5.Слайд.(читает книгу)

Есть у человека и другое Я» - индивидуальное.

Оно проявляется в тех, случаях, когда мы делаем что-то для себя. Это что-то может приносить нам пользу или вред.

Например: «Я читаю интересную книгу» (польза) или «Я перехожу улицу на красный свет». (вред).

Приведите свои примеры индивидуального «Я» (ответы учащихся).

6.-7.Слайд.(пловец, игра в футбол)

И наконец, есть «я» биологическое.

Это понятие включает в себя человеческое тело и его жизнедеятельность.

Например: «я» человек маленького роста, или «я дышу», «я люблю плавать» и т.д.

- Если мы говорим: «У девочки красивые глаза», - какую часть её «Я» мы имеем в виду? (биологическую).

- Мальчик любит играть в футбол. (биологическое).

Всем спасибо. Молодцы!

8.Слайд. Личность.

Обобщение: Все три «Я» составляют понятие личность. Все мы с Вами – личности. Личность развивается и развивает свои познавательные процессы такие как: память, мышление, внимание, восприятие и другие.

Напомнить о правиле поведения «Сели все правильно и послушайте внимательно.

Продолжим наше занятие упражнением для ваших рук.

Упражнение№1. «Кулак – ребро- ладонь».( 2минуты)

Напомнить о выполнении упражнения.

На столе, последовательно сменяя друг друга, выполняются следующие положения кистей рук: ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром на столе; ладонь на плоскости стола. Упражнение повторяется 3раза, сначала одной рукой, другой, затем двумя руками одновременно. По ходу выполнения упражнения увеличивается скорость смены положений кистей рук.

Всем спасибо. Молодцы!

-Как вы думаете, какой познавательный процесс вы сейчас развивали? (ответы детей: внимание, восприятие).

Следующее упражнение «Сели все правильно, слушайте внимательно».

2.Упражнение на память.( 5 минут).Чтение рассказа и закрашивание птицы по памяти (под музыку «Голоса птиц»).

Я сейчас вам прочитаю небольшой рассказ про птичку, а вы слушайте внимательно и постарайтесь запомнить то, о чём я вам прочитаю.

Рассказ: В густом лесу живёт небольшая птичка свиристель. На теле у неё пёрышки красновато-коричневые, на голове рыжевато- оранжевый хохолок. Края крылышек и хвостика жёлтенькие, а под клювиком у свиристели чёрное пятнышко, как будто галстук на шее.

Когда появляются птенчики, мама кормит их комарами. Птенчики проглотят еду и опять просят есть – пищат.

Но почему птичку зовут свиристель? Дело в том, что, когда она поёт, кажется, будто кто-то играет на старинной дудочке: «Сви-ри-сте-ли!». Вот почему и назвали так птичку – свиристель.

Психолог: - Скажите о ком этот рассказ? (ответы учащихся: о птичке).

- А как зовут птичку? (Свиристель).

- А почему её так назвали?

«Сели все правильно слушаем внимательно».

Задание:(3 минуты). У каждого из вас есть эта птичка, она нарисована на листке бумаги, вам нужно взять цветные карандаши и раскрасить птичку точно так, как она была описана в рассказе, пока звучат голоса птиц.

Приступаем к выполнению задания. (Включить голоса птиц).

После выполнения работы: предложить положить листочки на край стола и собрать их.

«Сели все правильно, слушаем внимательно.»

-Подумайте и скажите, какие познавательные процессы мы развивали выполняя это упражнение?: внимание, память, восприятие, мышление? (ответы детей - память, внимание).

Все встали возле своих парт и проведём физ. Минутку.

Физминутка. Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже – Руки за спину положим,

Голову поднимем выше.

И легко – легко подышим.

Тихо сели, сразу правильно и слушаем внимательно.

3. Упражнение. ( 5минут). Задачи на логическое мышление (награждать фишками за правильные ответы).

Сейчас, я вам буду читать задачи, а вы тоже помогайте, на вопросы отвечайте. Это дело не простое. А условие такое:

Всем ребятам за ответы буду фишки я давать. Как услышал, ты задачу – не зевай, сразу руку поднимай и с места громко отвечай.

Если верно отвечаешь, то ты фишку получаешь..

Повторять не нужно снова?

Все готовы!

1.О каком правиле шла речь ? (ответы детей: хочешь ответить – подними руку).

2.Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок?

Ответ: (Нисколько).

3.Шла бабушка в Москву, а навстречу ей три старичка, у каждого по два мешка. Сколько всего человек шло в Москву? (ответ: одна бабушка, остальные шли в другую сторону).

4.На Новый год папа принёс большую, пушистую ёлку. И мы стали сразу её наряжать. Мама принесла разноцветные шары, мы с папой достали мишуру и гирлянду. Сестра Оля – раскрашенные шишки. Сколько человек наряжали ёлку? Чем наряжали ёлку? (ответ: 4; мишура, гирлянды, шишки, шары).)

5.На макушку ёлки водрузили блестящую звезду. –Ой. Мишка! – воскликнула Оля, - как красиво! Как звали брата Оли? (Мишка).

6.Летела стая гусей. Два впереди. Один позади, два позади, один впереди. Сколько было гусей? (ответ: три).

Молодцы! (Встаньте те, кто набрал 6 фишек, 5 фишек, 1 фишку). Всем спасибо.

- Какой познавательный процесс вы развивали? (внимание, память, мышление, восприятие). Прежде чем ответить, что вы делали? (думали).(ответы детей: мышление)

«Сели все правильно, слушаем внимательно».

Психолог: А сейчас мы поиграем в игру «Кто самый внимательный?».

Играем только один раз.

Вызвать к доске 2 ребёнка, перед ними на столе положить приз. Психолог объясняет, что приз достанется тому, кто окажется самым внимательным. Играем честно.

Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз.

Лишь скажу я слово «три»,

Приз немедленно бери.

-Понятно, когда брать приз? – спрашивает психолог.

- На слове «три».

-Правильно. Ну тогда я продолжаю свой рассказ:

Мечтает мальчик закалённый

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

А жди команду: Раз, два…… марш!»

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори.

Разок, другой, но лучше…пять.

Недавно поезд на вокзале Мне три часа пришлось прождать.

Ну что ж вы приз. Друзья, не взяли.

Когда была возможность взять!

Садитесь. Спасибо. Мы ещё с вами будем тренировать своё внимание в следующий раз.

Итог урока:(7минут) Перед Вами красивые цветы: синие, жёлтые, красные.

Если вы считаете, что на занятии у вас всё получилось, вы хорошо работали, всё было понятно, занятие вам понравилось, то прикрепляете на доску – красный цветок; если вы считаете, что у вас не всё получилось, справились не со всеми заданиями, то прикрепляете – жёлтый , ну а если вам было трудно работать на занятии, не всё было понятно то – синий.

А поможет нам распределить цветы на доске Ваша учительница Екатерина Михайловна.

На доске написано слово МОЛОДЦЫ!( Учитель распределяет выбранные детьми цветы не зависимо от цвета ).

- Попросить читающего ребёнка озвучить слово МОЛОДЦЫ!

Психолог: Вот вы и оценили себя сами, да я согласна Вы все молодцы!

Всем спасибо. Урок закончен.