Отбасы-таби?атты? ?айталанбас туындысы. Баланы? басты ?стазы-оны? ата-анасы болып табылады. Бала?а отбасылы? ?мірді? ?ыры мен сырын, тылсым д?ние ж?мба?тарын танытып, ?дептілікке баулиды. Себебі отбасы б?л-?ркениет оша?ы, ?лгі ?неге бастауы, ж?не де таным бесігі. Бала т?рбиесі ана с?тінен басталады. Ж?не ол ?мір бойы ?алыптасатын к?рделі ??былыс. Отбасы адамзат бесігін тербеткен ?ясы болып табылады. Отбасы – адамзат ?о?амыны? е? ша?ын бейнесі. ?о?амда отбасы екі ?ызметті ат?арады, оларды? біреуі – д?ниеге ?рпа? ?келу, ал екіншісі – д?ниеге келген н?рестені т?ндік жа?ынан дамытуды ?амтамасыз етіп, ?мір бойы рухани жа?ынан жетілдіріп, оны т?л?а ретінде ?алыптастыру.
Мектеп жасына дейінгі кезе?де, я?ни 3 -7 жаста бала организміні? дамуы ?ар?ынды т?рде ?теді. Бала организміні? жалпы ?сумен жекелеген м?шелеріні? дамуы ж?не оларды? функцияларыны? жетілуі де бай?алады. Ерте с?билік ша??а ?ара?анда баланы? ?леуметтік орны ?згереді, оны? жасына сайкес кейбір ?арапайым ?здігінен ат?аратын міндет пайда болып, ?лкендерден т?уелділігі азаяды. Балаба?ша?а бар?ан бала?а белгілі ба?дарлама бойынша ж?йелі т?рде о?ыту м?мкіндігі туады.
Бала дамуыны? ерекшеліктері сюжеттік – р?лдік ойындардан к?рінеді. Бала ?зімен ?атар, ?зімен жасты бас?а балалармен ?арым – ?атынас жасай бастайды. Б?л кезе?дегі баланы? жетекші іс – ?рекеті – ол ойын. Ойынны? ар?асында балада сапалы психологиялы? ?згерістер пайда болады. Онда ?йрену ?рекетіні? негіздері ?аланады.
1. Ойын барысында балада ыры?ты зейіні мен ыры?ты есі дамиды, ол тілді? дамуына ?серін тигізеді.
2. Ойынмен ?атар бала психологиясыны? дамуында іс – ?рекетті? та?ы бір т?рі –е?бек ету іс – ?рекеті ат?арылады. О?ан — сурет салу, ??растыру, м?сіндеу, жапсыру жатады. Мектеп жасына дейінгі балаларды кейбір жекелеген е?бек тапсырмаларды орындау?а ?йретеді. Осыны? н?тижесінде бала о?у ?рекетіні? элементтерін игереді.
3. О?у міндеті – ?андай болсада бір жа?алы??а ?йрену пайда бол?анда ?алыптасады. О?у міндетіні? б?лінуі 6-7 жаста ?алыптасады, со?ан байланысты балалар ?лкендер н?с?ауына зейін ?ойып ты?дап, орындайды, ?зін – ?зі ба?ылауы пайда болады. О?у ?рекеті бала психикасына, оны? ес, зейін, ?абылдау, ойлау ?рдістеріні? ыры?тылы?ы мен бас?арылуына талаптар ?ойылып, тиісті психологиялы? ?асиеттерді? ?алыптасуына ?келеді. Бала психологиясыны? дамуы мен ?алыптасуына сенсорлы? ?абілеттер мен таным процестеріні? ?алыптасуы ?лкен ?сер тигізеді.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Отбасы ж?не бала т?рбиесі»
Биология сабағында психологиялық тренинг
2014-2015 оқу жылы Топтық-психологиялық тренинг.
Тренинг тақырыбы: «Мен және меніңи достарым»
Тренинг мақсаты: өмірде адамнан асқан құндылық жоқ екендігін түсіндіре отырып, бақытты өмір сүру үшін өзін-өзі психологиялық тұрғыдан дайындауға, жеке қасиеттерін білуге тәрбиелей отырып, дұрыс қарым-қатынасқа түсу мәдениетін және жағымды «Мен» концепциясын қалыптастыру.
Тренинг міндеттері: - адамдар арасындағы қарым - қатынастың мәнін түсіну; - өз бойындағы жағымды және жағымсыз қасиеттерін білу, түзетуге көмектесу; - сыныптағы өз орнын және өзінің ортасын танып білуіне көмектесу; - сыныпта белсенді жұмыс жасауға түрткі, ниетті қалыптастыру;
Көрнекіліктер: «Топта жұмыс істеу ережесі» жазылған плакат, А3-А4 қағаз беттері, фломастерлер, қарындаштар, қобдиша, адамгершілік қасиеттері жазылған карточкалар, үлестірмелі смайликтер, доп, жіп.
Тренинг құрылымы: І. Ұйымдастыру кезеңі. ІІ. Тренингтің мақсат-міндеттерін хабарлау. ІІІ. Негізгі бөлім. а) Амандасу – «таныстыру» жаттығуы. б) «Автопортрет» жаттығуы. в) «Мен басқаның көзімен» жаттығуы. ІV. Қорытынды бөлім. а) «Жүйрік ой» жаттығуы. б) «Қайта байланыс» жаттығуы.
Тренингтің жүру барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі / амандасу, тренингке қатысуға келгендерге алғыс айту/ ІІ.Тренингтің мақсат-міндеттерін хабарлау - Сіздер тренингтің ағылшынның «Тот Райн» - ойын, жаттығу деген сөзінен шыққандығын, яғни сабақ емес екендігін білесіздер. Бүгінгі топтық-психологиялық тренинг тәжірибелік-психологиялық әдіс ретінде, коррекцияның негізгі құралы ретінде де қолданылады. Мақсаты әр адам бақытты өмір сүру үшін өзін-өзі психологиялық тұрғыдан дайындауға, жеке қасиеттерін білуге тәрбиелей отырып, дұрыс қарым-қатынасқа түсу мәдениетін, жағымды «Мен» концепциясын қалыптастыру. Сондықтан тренингке барлықтарыңыздың белсенді, шын ниетпен қатысуларыңызды сұраймын. ІІІ. Тренингке дайындық, ережесімен таныстыру. - Тренинг – ойын, ал әрбір ойын ережелерді қажет етеді. Топта жұмыс істеу ережесі: 1. Бір-бірін "Визиткада" көрсетілген есім бойынша, атау. 2. Біреуі сөйлейді, басқалары тыңдайды. 3. Болып жатқанға белсенді қатысу. 4. Әркім өз пікірін білдіруге құқылы. 5. Пайда болған ой, сезімдеріңді осы жерде және қазір айт. 6. "Басынан" "Аяғына" дейін жұмыс істеу.
ІV. Негізгі бөлім. а) Амандасу – «таныстыру» жаттығуы. Нұсқау: әр қатысушы өз есімінің бірінші әрпіне қарай бойындағы жеке қасиетін қосып айту керек. Мысалы: мен Бақытгүл- бақытты қызбын....
б) «Автопортрет» жаттығуы. Нұсқау: әр қатысушыға қос беттен беріледі, өз сипаттамасын тек бір жағына ғана жазу керектігі және 2 минуттан кейін есімдері көрсетілген беттерді тренер жинап алынатындығын ескертеді. Жаттығу шарты: Сізді таныс емес адаммен кездесу күтіп тұр делік, ол бірден сізді тану үшін өзіңізді сипаттап жазыңыз. Көпшіліктен өзіңізді ерекшелендіріп тұратын белгілеріңізді табыңыз. Бет-әлпетіңізді, жүрісіңізді, сөйлеу мәнеріңізді, киім киісіңізді, зейінді аударарлықтай ым-ишараларыңыз болса т.б... Рефлексия келесі жаттығу жүргізілгеннен кейін жасалады. в) «Мен басқаның көзімен» жаттығуы. Нұсқау: Тренер алдыңғы жаттығуда алынған автопортреттерді кезекпен оқиды. Қатысушылар кімнің портреті екендігін табу керек. Табылған портрет иесі ортадағы орындыққа отырады. Жаттығу шарты: Портрет иесіне өзінің беті қайтарылып беріледі. Қалған қатысушылар ол жайында қандай пікірде екенін айтады. Өзін басқаның көзімен қандай екенін анықтауға мүмкіндік алады, өз бағалауымен сәйкес келген қасиеттері тұсына «+» белгісін қою керек, ал мүлдем өзі білмеген жақтарын беттің 2-ші жағына жазып, автопортретін толықтыруына болады. Рефлексия: кімде қанша сәйкестік бар және жаңадан басқаның көзімен қанша қасиет қосқандығын шеңбер бойынша айтқызу.
Тыныштық сәтін ұйымдастыру .
ІV. Қорытынды бөлім. а) «Жүйрік ой» жаттығуы
Мынадай сауалдарға ойша өзіңізге ғана іштей жауап беріңіз: /музыканың ақырын әуені ойналады/ - Маған қажет қасиеттер, мыналар...... - Сол қасиеттердің кейбіреуі менің бойымнан табылады. Олар: ...... - Әлі де жетіспейтін, түзетуді қажетсінетін қасиеттерім, мыналар ..... - Менің жанымнан мына адамдардың табылғанын қалар едім, себебі ..... Рефлексия: бұл жаттығуды орындап болғаннан кейін қандай сезімде болғаныңызды айтыңыз.
б) «Қайта байланыс» жаттығуы Оқушылар шеңбер құра отырады да, допты әр қайсысы кезекпен кезек ала отырып тренингтің өткізілуіне байланысты өз ойларын білдіреді: - Тренингте ең бірінші не ұнады? - Не ұнаған жоқ? - Өзің жаңадан не білдің? б) "Алған әсеріңіз қандай?"- үлестірмелі карточкалар /смайликтер/ арқылы анықтау. в) тренингке қатысушыларға рахмет айта отырып, тренингті аяқтау.
