О?ушыларды? к?сіби ?абілеттерін аны?тау

О?ушыларды? к?сіби ?абілеттерін аны?тау

« Маймыл, піл, ?олтырауын » сергіту ойыны.

Ма?саты: тез шешім ?абылдау?а, шапша?ды??а ба?ыттау.

Н?с?ау: ж?ргізуші барлы? ?имылдарды ?зі к?рсетіп шы?ады. ?р жануарды ?имылмен 3 ?атысушы к?рсете алады. Маймылды ?имылмен к?рсету ?шін ортада т?р?ан ?атысушы к?лкіні?, ал о? ж?не сол жа?ында?ы ?атысушылар ?олдарымен маймылды? ?асын?ан кейпін к?рсетеді. Пілді ?имылмен к?рсету ?шін ортада?ы екі ?олымен пілді? м?рынын, ал о? жа?ында?ы ж?не сол жа?ында?ы ?атысушылар пілге ?олдарын д??гелетіп екі жа?ынан ?лкен ??ла?тар жасайды. ?олтырауынды ?имылмен к?рсету ?шін ортада?ы бала екі ?олымен аузын, ал о? ж?не сол жа?ында?ы ?атысушылар ??йры?ы мен ашулы кішкентай к?здерін салады. ?атысушылар жануарларды бейнелейтін ?имылмен таныс?ан со? ойын басталады. ?атысушылар ше?бер бойынша т?рады, ал ж?ргізуші ортада т?рып ?олымен ?атысушыны н?с?айды ж?не жануарды? атын атайды. ?рі ?арай ортада?ы бала шатаспай тез арада жануарды ?имылмен к?рсетеді. Ал о? ж?не сол жа?ында?ы ?атысушылар к?мектеседі. Ойын ?ызы?ты болу ?шін ж?ргізуші ойынды тез ?рі жылдам орында?ан д?рыс.

«Маманды?тарды? тізбегі» жатты?уы.

Ма?саты: ?р т?рлі маманды?тарды? ??састы?тарын аны?тау.

Н?с?ау: ?азір ше?бер бойынша маманды?тарды тізбекткеп шы?амыз.

Алдымен металлург маманды?ын айт?ым келеді о?ан жа?ын маманды? деп аспазды айту?а болады. Тізбек бойынша ?р ?атысушы маманды?тарды біртіндеп айта отырып неліктен солай ойлайтынын т?сіндіріп айтуы шарт. Мысалы: металлург маманды?ы аспаз сия?ты отпен, жо?ары температурамен, пешпен байланысты, т.с.с.

«Мені? та?дауым» жатты?уы.

Та?та?а «и?», «жо?», «білмеймін» деген жазулар ілінеді. ?атысушылар?а ?р т?рлі с?йлемдер о?ылады олар болса «и?», «жо?», «білмеймін» деген жазулар ілінген с?здерді? ?асына барып т?рады.

Мен кім болатынымды на?ты білемін. Мен ?зім маманды?ты та?дап та ?ойдым.

Мен маманды?ты достарымны? айт?анымен та?даймын. Мен маманды?ты ата-анамны? шешімімен та?даймын. Мен достарымны? да, ата-анамны? да а?ылдарын ты?дай отырып, ?андай маманды??а баратынымды ?зім шешемін. ?о?ам?а ма?ызы бар маманды?ты та?даймын. Мен ?зіме ?найтын ж?не ?олымнан келетін маманды?ты та?даймын.

Тал?ылау. Ж?ргізуші: Болаша?та ?андай маманды?ты та?даса?ыз да б?л маманды?ты сіз ?ызы?ушылы?пен жасайтындай болуы?ыз керек. О?итын маманды?ы?ызды бітірген со? ж?мыс?а т?ру м?мкіндігі болуы керек. Маманды??а ?абілеті?із болуы керек.

?орытынды: ?атысушылар тренингтен ал?ан ?серлерімен б?ліседі.

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«О?ушыларды? к?сіби ?абілеттерін аны?тау»

Оқушылардың кәсіби қабілеттерін анықтау

« Маймыл, піл, қолтырауын » сергіту ойыны.

Мақсаты: тез шешім қабылдауға, шапшаңдыққа бағыттау.

Нұсқау: жүргізуші барлық қимылдарды өзі көрсетіп шығады. Әр жануарды қимылмен 3 қатысушы көрсете алады. Маймылды қимылмен көрсету үшін ортада тұрған қатысушы күлкінің, ал оң және сол жағындағы қатысушылар қолдарымен маймылдың қасынған кейпін көрсетеді. Пілді қимылмен көрсету үшін ортадағы екі қолымен пілдің мұрынын, ал оң жағындағы және сол жағындағы қатысушылар пілге қолдарын дөңгелетіп екі жағынан үлкен құлақтар жасайды. Қолтырауынды қимылмен көрсету үшін ортадағы бала екі қолымен аузын, ал оң және сол жағындағы қатысушылар құйрығы мен ашулы кішкентай көздерін салады. Қатысушылар жануарларды бейнелейтін қимылмен танысқан соң ойын басталады. Қатысушылар шеңбер бойынша тұрады, ал жүргізуші ортада тұрып қолымен қатысушыны нұсқайды және жануардың атын атайды. Әрі қарай ортадағы бала шатаспай тез арада жануарды қимылмен көрсетеді. Ал оң және сол жағындағы қатысушылар көмектеседі. Ойын қызықты болу үшін жүргізуші ойынды тез әрі жылдам орындаған дұрыс.

«Мамандықтардың тізбегі» жаттығуы.

Мақсаты: әр түрлі мамандықтардың ұқсастықтарын анықтау.

Нұсқау: қазір шеңбер бойынша мамандықтарды тізбекткеп шығамыз.

Алдымен металлург мамандығын айтқым келеді оған жақын мамандық деп аспазды айтуға болады. Тізбек бойынша әр қатысушы мамандықтарды біртіндеп айта отырып неліктен солай ойлайтынын түсіндіріп айтуы шарт. Мысалы: металлург мамандығы аспаз сияқты отпен, жоғары температурамен, пешпен байланысты, т.с.с.

«Менің таңдауым» жаттығуы.

Тақтаға «иә», «жоқ», «білмеймін» деген жазулар ілінеді. Қатысушыларға әр түрлі сөйлемдер оқылады олар болса «иә», «жоқ», «білмеймін» деген жазулар ілінген сөздердің қасына барып тұрады.

Мен кім болатынымды нақты білемін. Мен өзім мамандықты таңдап та қойдым.

Мен мамандықты достарымның айтқанымен таңдаймын. Мен мамандықты ата-анамның шешімімен таңдаймын. Мен достарымның да, ата-анамның да ақылдарын тыңдай отырып, қандай мамандыққа баратынымды өзім шешемін. Қоғамға маңызы бар мамандықты таңдаймын. Мен өзіме ұнайтын және қолымнан келетін мамандықты таңдаймын..

Талқылау. Жүргізуші: Болашақта қандай мамандықты таңдасаңыз да бұл мамандықты сіз қызығушылықпен жасайтындай болуыңыз керек. Оқитын мамандығыңызды бітірген соң жұмысқа тұру мүмкіндігі болуы керек. Мамандыққа қабілетіңіз болуы керек.

Қорытынды: қатысушылар тренингтен алған әсерлерімен бөліседі.