План - карта коррекционно - развивающего занятия на тему "Игра с пальчиками" рекомендуется педагогам - психологам, педагогам - логопедам. В карте выделены следующие разделы: структурные компоненты занятия, деятельность педагога, предполагаемая деятельность ребёнка, динамика наблюдений за деятельностью. Карта позволяет чётко проследить поставленные педагогом задачи и правильность выполлнения этих задач ребенком. Занятие состоит из 10 разделов. Рекомендуется проводить с детьми, имеющим диагноз: нейросенсорная тугоухость 3 степени. Вторичная задержка психического развития. Общее неоразвитие речи 3 уровня, обусловленное снижением слуха.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Коррекционно-развивающее занятие на тему "Игра с пальчиками"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Коррекционно-развивающее занятие на тему "Игра с пальчиками"»
КГУ «Кабинет психолого – педагогической коррекции № 4 г. Капшагай»
Конспект
открытого занятия на тему
«Игра с пальчиками»
Подготовила: педагог – психолог Павлюченко Т.М.
ПЛАН - КАРТА
конспекта открытого занятия на тему «Игра с пальчиками»
Дата проведения: «_____» __________ 201___г.
Ф.И.О. педагога - психолога: ______________________________
Ф.И. ребёнка: ___________________________________________
Дата рождения: «_____» ____________ _______г.
Ds: Двусторонняя нейросенсорная тугоухость 3 степени. Вторичная задержка психического развития. Общее недоразвитие речи 3 уровня, обусловленное снижением слуха.
Длительность занятия: 45 мин.
Тип занятия: повторение, закрепление знаний, умений и навыков. Применение полученных знаний на практике.
Вид занятия: интегрированный.
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический, дидактические игры, самостоятельная работа, создание ситуаций успеха, методы стимулирования и мотивации.
Цели и задачи:
Коррекционно - образовательные: стимулирование речевой активности. Развитие связной речи. Учить чётко и выразительно проговаривать отдельные слова, предложения. Развитие пространственного праксиса. Закрепление умения определять положение сторон: верх – низ, право – лево. Развитие конструктивного праксиса. Учить выкладывать разноцветные палочки по образцу, учитывая их положение и цвет. Учить выполнять практическую деятельность по определённому алгоритму действий.
Коррекционно - развивающие: развитие произвольного внимания, его переключаемости, объёма. Развитие слухо – речевой, долговременной памяти. Развитие ассоциативного мышления. Развитие мелкой моторики, чёткой координации движений пальцев руки при работе с инструментами. Развитие графо – моторных навыков. Развитие зрительного восприятия, умения дорисовывать недостающие части предмета. Закрепление знаний о цветах предмета. Смягчить общий фон сенсорного и эмоционального дискомфорта, тревоги.
Коррекционно - воспитательные: развитие коммуникативных навыков. Развитие умения осуществлять взаимосотрудничество.. Организация общего позитивного фона в процессе коррекции. Создать обстановку доверия и эмоционального комфорта. Создание ситуаций успеха.
Оборудование: мешочек с предметами (корзинка, зонтик, шишка, домик, рыбка, ножницы, очки), коробка с прищепками 4-х цветов, плоскостные фигурки (ёжики 4-х цветов, яблочко), разноцветные палочки, ёмкость с предметами (шишки, каштаны, жёлуди, крупа), чайная ложка, щипцы, пинцет, формочки с ячейками, поднос, 2 полотенца, ведёрко с водой, таз, часка с губкой, сачок, тарелка с набором игрушек «Рыбки», влажные салфетки, коробка, тарелочка с мокрой губкой синего цвета. Листы с заданиями: 1) «Пройди лабиринт», 2) «Дорисуй», 3) «Дождик».
Домашнее задание: 1) Раскрасить башню, машину, птичку, флаг. 2) Упражнение «Пройди лабиринт».
Ход занятия:
| Структурные компоненты занятия | Содержание работы | Динамика наблюдений | ||
| Деятельность педагога
| Деятельность ребёнка | |||
Вводная беседа. | Педагог приветствует ребёнка, здороваясь с ним за руку. Предлагает пройти в кабинет. | Ребёнок проходит в кабинет, садится на стульчик за стол. Отвечает на вопросы педагога. |
| |
(автор Е. Буракова). (Предмет – шишка).
| Педагог предлагает ребёнку запустить руку в мешочек, взять предмет и на ощупь определить, что это. Выполнение пальчиковой гимнастики.
Педагог предлагает ребёнку выполнить задание. Разложить предметы по ячейкам: шишки – руками, каштаны – щипцами, жёлуди – ложкой, крупу – пинцетом. | Ребёнок определяет предмет, называет его. По ассоциации связывает предмет с названием пальчиковой гимнастики. Ребёнок вместе с педагогом выполняет пальчиковую гимнастику. «Белка, сидя на тележке, раздаёт друзьям орешки: заиньке усатому, мишке толстопятому, синичке – невеличке и совушке – сестричке». Ребёнок выполняет задание по установленному алгоритму действий. |
| |
(Предмет – рыбка).
| Педагог предлагает ребёнку запустить руку в мешочек, взять предмет и на ощупь определить, что это. Выполнение пальчиковой гимнастики.
Педагог предлагает ребёнку наполнить ёмкость водой и поймать сачком рыбок.
Педагог предлагает ребёнку губкой перенести водичку в ведёрко. | Ребёнок определяет предмет, называет его. По ассоциации связывает предмет с названием пальчиковой гимнастики. Ребёнок вместе с педагогом выполняет пальчиковую гимнастику. «Рыбки весело плескались в тёплой чистенькой воде: то сплывутся – расплывутся, то «зароются» в песке». Ребёнок наполняет ёмкость водой, сачком вылавливает по одной рыбок и складывает в тарелочку. Ребёнок, расстелив на подносе полотенце, переносит воду губкой из ёмкости в ведёрко. Вытирает стол. Складывает на подносе все предметы. (Задание выполняется самостоятельно, с учётом всего алгоритма действий). |
| |
(Предмет – зонтик).
| Педагог предлагает ребёнку запустить руку в мешочек, взять предмет и на ощупь определить, что это. Выполнение пальчиковой гимнастики.
Педагог предлагает ребёнку нарисовать дождик пальчиком методом «тыка». | Ребёнок определяет предмет, называет его. По ассоциации связывает предмет с названием пальчиковой гимнастики. Ребёнок вместе с педагогом выполняет пальчиковую гимнастику. «Дождик, дожди, кап – кап – кап! Ты не капай долго вряд! Дождик, дождик льётся, в руки не даётся». Ребёнок пальчиком рисует на альбомном листе с изображением тучки капельки дождя. |
| |
(Предмет – дом).
| Педагог предлагает ребёнку запустить руку в мешочек, взять предмет и на ощупь определить, что это. Выполнение пальчиковой гимнастики.
Педагог предлагает ребёнку из разноцветных палочек выложить по образцу дом, разные фигуры. | Ребёнок определяет предмет, называет его. По ассоциации связывает предмет с названием пальчиковой гимнастики. Ребёнок вместе с педагогом выполняет пальчиковую гимнастику. «На поляне дом стоит, ну, а путь к нему закрыт. Мы ворота открываем, в этот домик приглашаем. Стол стоит на толстой ножке, рядом стульчик у окошка, два бочонка под столом. Вот такой я видел дом!» Ребёнок выкладывает по образцу педагога разные фигуры с учётом цвета палочек и их местоположения. |
| |
(Предмет – ножницы). 1) Пальчиковая гимнастика «Волшебник». 2) Упражнение «Дорисуй предмет».
| Педагог предлагает ребёнку запустить руку в мешочек, взять предмет и на ощупь определить, что это. Выполнение пальчиковой гимнастики.
Педагог предлагает ребёнку дорисовать недостающие части предметов. | Ребёнок определяет предмет, называет его. По ассоциации связывает предмет с названием пальчиковой гимнастики. Ребёнок вместе с педагогом выполняет пальчиковую гимнастику. «Если ножницы достану, то волшебником я стану. Смастерю вам из бумаги птиц, машину, башни, флаги». Ребёнок фломастерами дорисовывает на листе бумаги недостающие части предметов (птичке – хвост и клюв, машине – колёса, башне – кубики, флагу – полотнище). |
| |
(Предмет – очки). 1) Пальчиковая гимнастика «Бабушка». 2) Упражнение «Пройди лабиринт».
| Педагог предлагает ребёнку запустить руку в мешочек, взять предмет и на ощупь определить, что это. Выполнение пальчиковой гимнастики.
Педагог предлагает ребёнку помочь бабушке найти её платок, пройдя лабиринт. | Ребёнок определяет предмет, называет его. По ассоциации связывает предмет с названием пальчиковой гимнастики. Ребёнок вместе с педагогом выполняет пальчиковую гимнастику. «Бабушка очки одела, у стола на стульчик села, только в книжку заглянула, улыбнулась и уснула». Ребёнок, перебором вариантов, находит по лабиринту платок, проводя по нарисованным линиям фломастером. |
| |
(Предмет – корзинка для белья). 1) Пальчиковая гимнастика «Стирка». 2) Дидактическая игра «Разноцветные ёжики».
| Педагог предлагает ребёнку запустить руку в мешочек, взять предмет и на ощупь определить, что это. Выполнение пальчиковой гимнастики.
Педагог предлагает ребёнку прикрепить ёжикам «иголки».
Педагог предлагает ребёнку выложить ежиков в определённом порядке вокруг яблока (с опорой на образец). Педагог спрашивает ребёнка, где находится каждый ёж относительно яблока. | Ребёнок определяет предмет, называет его. По ассоциации связывает предмет с названием пальчиковой гимнастики. Ребёнок вместе с педагогом выполняет пальчиковую гимнастику. «Мылом мылю я носки, крепко трутся кулачки, сполосну носочки ловко и повешу на верёвку». Ребёнок прикрепляет на плоскостные фигурки ежей прищепки соответствующего цвета (по 5). Выкладывает их в ряд. Ребёнок выкладывает ёжиков по образцу.
Ребёнок называет положение каждого ежа относительно предмета (вверху, внизу, справа, слева). |
| |
| Педагог предлагает ребёнку вспомнить, какие пальчиковые гимнастики выполнялись на занятии. | Ребёнок перечисляет названия пальчиковых гимнастик. |
| |
| 1) Раскрасить башню, машину, птичку, флаг. 2) Упражнение «Пройди лабиринт» (завершить). |
|
| |
Замечания и предложения: ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог: ______________________________________
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1850 руб.
2640 руб.
1760 руб.
2520 руб.
1950 руб.
2780 руб.
1700 руб.
2430 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства