Коррекционно-развивающие занятие "Волшебная роза"

Дети должны жить в мире красоты, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. В.А.Сухомлинский Непосредственно образовательная деятельность: «Волшебная роза» Задачи: - снятие эмоционального и мышечного напряжения; - снижение импульсивности, тревоги, агрессии; - развитие способности к построению ассоциативных аналогий между образами действительности и звуковыми, художественными образами; - обучение приемам рисования и развитие умения экспериментировать. Оборудование: роза, леечка, шкатулка; магнитная доска, магнит, картина «Роза»; магнитофон, аудиокассета «Волшебство природы», «Музыка цветов»; краски для пальцеграфии , листы бумаги, салфетки. Ход занятия: Приветствие. Упражнение «Волшебные цветы» Дети сидят на ковре. Психолог показывает им розу и говорит: — Нас сегодня приветствует прекрасный цветок. Давайте поздороваемся и улыбнемся друг другу. (Дети передают цветок друг другу, здороваются и улыбаются.) Ребята, в волшебном саду растут волшебные цветы. Волшебные они потому, что умеют разговаривать и двигаться. Они, как дети, любят играть. Цветы эти очень красивые. А какие вы знаете цветы? (Дети отвечают.) Хотите стать волшебными цветами? Я полью вас из леечки волшебной водой, и вы превратитесь в цветы... (Включает аудиозапись, имитирует полив, можно посыпать немного конфетти.) Ты, волшебная водица, Лейся на головки. Превращай скорее деток В красивые цветочки. Волшебство сработало! Ах, в какие красивые цветы вы превратились! Лепестки нежные, разного цвета, стебельки тонкие, гибкие, листья резные! Покачайте своими головками... Покажите, как гнется ваш стебелек... Пошевелите пальчиками-листочками... Ветерок нас раскачивает... Солнышко пригревает... Цветочки улыбаются солнышку... Тянут к нему головки, листочки-ладошки... Как хорошо, как приятно!.. (Выключает аудиозапись.) А теперь вы снова мальчики и девочки. Скажите, что вы чувствовали, когда были волшебными цветами? (Дети обмениваются впечатлениями.) Рисование. На столах лежат краски, листы бумаги и салфетки. Воспитатель предлагает детям сесть за столы и загадывает загадку: - Нарядные сестрички Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы.) Воспитатель прикрепляет к магнитной доске картину «Роза» и просит детей рассмотреть и описать ее. Дети выполняют задание. - Из каких частей состоит роза? (Дети отвечают.) Воспитатель уточняет значение слова бутон. Затем проводит пальчиковую гимнастику: - Наши алые цветки распустили лепестки (Показывают ладони распустили лепестки с раз двинутыми пальцами.) Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (Медленно покачивают ладонями вправо-влево) Наши алые цветы закрывают лепестки (Медленно сжимают пальцы в кулаках) Тихо засыпают, головой качают (Выполняют кулачками движения вверх-вниз.) Педагог-психолог предлагает начать рисование, показывает и поясняет: цветок - кулачок, ребра ладоней (коричневый цвет); стебель - ребро ладони (зеленый цвет); листики - ладони с соединенными пальцами (зеленый цвет). Дети рисуют. Педагог-психолог наблюдает и помогает. По окончании работы все рассматривают рисунки. Педагог-психолог хвалит детей. Упражнение «Аромат розы» Психолог просит детей сесть в круг. Затем достает из плотно закрытой шкатулки на душенную искусственную розу. (Если есть возможность, можно использовать живую чайную розу.) Дети, расслабив плечи, спокойно, без напряжения вдыхают аромат розы и мягко, длительно выдыхают воздух. Внимание детей фиксируется не на запахе (он и так будет ощущаться), а на работе мышц живота. Во время вдоха живот втягивается, а на выдохе слегка выпячивается. Движения живота должны быть плавными и ритмичными. Игра «Добрые слова» Дети встают в круг. В центре круга - психолог с розой в руке. Все произносят слова: - В круг ребята встали, Розу увидали. Цветок надо передать, Добрые слова сказать. Психолог передает розу одному из детей и говорит ему комплимент. Ребенок, получивший цветок, становится водящим... Он благодарит и отдает розу следующему участнику, произнося е добрые слова в его адрес. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не побывает в роли водящего. Прощание Взрослые и дети, сидя на ковре или за столами, обмениваются впечатлениями от занятия, затем прощаются до следующей встречи.