Коррекционно-развивающее занятие для первоклассников "Введение в школьную жизнь"

Развивающее занятие с элементами тренинга

«Введение в школьную жизнь».

Время проведения: 35 мин.

Целевая аудитория: учащиеся 1 класс, 6-10 человек.

Ход занятия:

Психолог: «Здравствуйте ребята»

Упражнение 1 «Паутинка»

Дети сидят в кругу. У психолога в руках клубок ниток. Он бросает клубок любому из учеников, называя того по имени:

– Доброе утро, Саша! Мы рады тебя видеть в хорошем настроении!

Саша держит нитку, а клубок бросает дальше, называя следующего игрока:

– Привет, Сергей!

Сергей держит нитку, а клубок бросает дальше, обращаясь к игроку:

– Здравствуй, Оля!

Посмотрите, дети, сколько дорожек дружбы от нас протянулось друг к другу. Можно сказать, что сейчас мы одно целое? А вспомните, когда мы передавали друг другу клубочек, какие мы говорили слова друг дружке?

Какие бывают слова приветствия, прощания?» В чем секрет волшебства этих слов? Какое вежливое слово вы скажете, уходя из класса? Как попрощаетесь с ребятами, с взрослыми? Какие другие волшебные вежливые слова вы знаете еще?(ответы детей)

Давайте сейчас проверим, запомнили ли вы волшебные вежливые слова? Возьмите карточку и перечеркните красным карандашом те слова,которые, по-вашему, мнение, не вежливые.

Ребята, у вас все получилось и вам всем удалось справиться с этим заданием!А мы продолжаем дальше!

Но прежде чем мы с вами продолжим наше занятие дальше, нам нужно немного отдохнуть.

Упражнение 3 «ЭХО»

Сейчас мы поиграем с вами в «Эхо». Начнет игру (8-9ребят).

Я попрошу выйти к доске (называется ребенок по имени). Слушай внимательно. Я сейчас прохлопаю ритм, а ты постарайся его точно повторить. Ты будешь моим эхом.

Молодец ты справился, теперь позови себе помощника. Кого ты пригласишь? Ты можешь позвать сказав, «Помоги мне, пожалуйста, и имя.»

А теперь попробуйте вдвоем, вместе повторить ритм, который я прохлопаю. Готовы? Слушайте внимательно.

Молодцы, вы справились с заданием, а теперь вы можете пригласить еще одного помощника со словами «Помоги мне, пожалуйста…»

(и так несколько человек)

Психолог: Ребята, а вы знаете что такое правило? (правило – это значит делать правильно)

А зачем нам правила, может быть, мы и без них обойдемся? (неприятности никто не любит, поэтому и появились правила, чтобы знать, как лучше жить и со всеми дружить). Если не обращать на них внимания – быть беде.

Как вы думаете, а в школе есть правила? Чего нельзя делать на уроке? А как надо вести себя на перемене?

Психолог делит детей по парам.

Сейчас нам нужно будет в парах выбрать в карточках правильные (то есть по правилам) поступки первоклассников. Ребята работают в парах, а потом передают свою карточку другой паре, чтобы она посмотрела правильность выполнения задания.

Психолог: давайте сейчас посмотрим еще раз на неправильные поступки мальчиков и девочек и скажем чего не стоит делать в школе.

Упражнение 4. «Самый лучший первоклассник» (рефлексия).

Ребята, представьте….

Ясным сентябрьским утром зверята пришли в лесную школу. На улице светило яркое солнышко, ветерок играл золотыми осенними листьями. Звонок еще не прозвенел, и зверята сидели за своими партами и разговаривали. Им очень нравилось ходить в школу, и каждый из них хотел стать самым лучшим первоклассником.

- Давайте с вами попробуем помочь зверятам и каждый из вас получая рисунок зверенка, будет говорить, почему его подопечный самый лучший первоклассник.

Упражнение 5. «Цветок моего настроения».

Психолог просит детей поделиться своими впечатлениями от сегодняшнего занятия и выбрать лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету их настроения.

Желтый цвет – радостное, светлое, хорошее настроение.

Зеленый цвет – спокойное, уравновешенное настроение.

Синий цвет – грустное, печальное, тоскливое.

Затем все лепестки собираются в один общий цветок.

На этом наше занятие подошло к концу, спасибо вам, ребята, за работу! Давайте дружно поаплодируем себе и каждому из нас!!!