Конспект игрового сеанса для детей второй младшей группы «Цветотерапия как одна из здоровьесберегающих технологий»

Конспект игрового сеанса для детей второй младшей группы «Цветотерапия как одна из здоровьесберегающих технологий»

3-4 года (вторая младшая группа) .

Время: 20 мин.

Образовательные области:

Социально-коммуникативная, художественно-эстетическое, речевое, познавательное, физическое.

Цель:

- Создание условий для снятия эмоционального и физического напряжения.

Задачи:

- Познакомить детей с разными эмоциями и чувствами посредством цвета.

- Способствовать созданию положительного эмоционального фона, развивать эмоциональную сферу; умение правильно выражать свои чувства и эмоции посредством мимики и цвета; коммуникативные умения, необходимые для успешного общения; ориентировку в пространстве, внимание, быстроту реакции; координацию речи с движением; мелкой моторики.

-Воспитывать инициативность, дружелюбие и эмпатию.

Средства:

Ноутбук, бумажный разноцветный цветок, обруч с разноцветными лентами, ковер, бумажные лепестки разных цветов, бумажные круги белого цвета, прищепки разного цвета, ежи из картона разного цвета, пиктограммы с изображением различных эмоций, разноцветные кружки, подносы, цветной пластилин, бумажные салфетки, шпатели, подставки, влажные салфетки, релаксационная музыка.

Ход игрового сеанса:

Звучит музыка. Дети входят в зал. Педагог-психолог предлагает им сесть на ковёр.

Приветствие.

-снять напряжение, формировать чувство сближения друг с другом, чувство самоценности и ценности других, способствовать принятию детьми друг друга, настроить на активную работу и контакт друг с другом.

Педагог-психолог (Держит в руке бумажный разноцветный цветок) :

-Поприветствуйте друг друга называя по имени и передавая этот цветок по кругу.

Дети передают цветок здороваясь с соседом.

Беседа, сюрпризный момент.

- Эмоциональный настрой, создание интереса к предстоящей деятельности.

Педагог-психолог:

-Какое время года наступило? (Ответы детей:-«Весна») .

-Скоро на деревьях появятся первые…. что ребята? («Листочки») .

-А в траве первые… .? («Цветы») .

-Мы можем отправиться на волшебную поляну, где скоро появятся первые цветы. Дорога на поляну удивит вас. Проходите за мной.

Дети под музыку проходят по цветной дорожке, а затем проходят под обручем с разноцветными лентами и выходят на ковер, где разбрасывают заранее приготовленные лепестки разных цветов.

- Сколько много лепестков. Подойдите и соберите понравившиеся вам лепестки.

Дети берут понравившийся себе лепесток.

-Ваня, какого цвета у тебя лепесток? (Ответ ребёнка) .

-А у тебя Таня?. и т. д. (Дети отвечают: «У меня зелёного… .» и т. д.)

Упражнение «Цветок».

-развитие внимания, быстроты реакции.

Педагог-психолог:

-Дети, хотите собрать лепестки так, чтобы получился цветок? (Ответы детей) .

-Тогда за дело. Соберите цветы из лепестков одного цвета, а середина у всех цветов будет белая.

Дети собирают лепестки вокруг белой серединки.

-Посмотрите ребята, что-то виднеется вдали. Это же волшебный цветок. Он отличается от наших цветов? Чем? (Ответы детей) .

-Конечно, он разноцветный. А что нам надо сделать, чтобы цветы получились такими, как волшебный цветок? (Дети: -«Поменять лепестки") .

Дети меняют лепестки, и все цветы становятся разноцветными.

Упражнение «Ёжик».

- Координация речи с движением, работа над ритмом речи, формирование слоговой структуры, работа над чёткостью дикции.

Педагог-психолог:

-Очень красивые цветы у вас получились. А я приглашаю вас на прогулку, посмотреть как шагает к нам весна.

-Скажите, что весной так ярко светит? («Солнце») .

-А какого оно цвета? («Желтого»).

-Посмотрите вокруг и скажите, что ещё желтого цвета вы видите?

Дети проходят по залу и ищут предметы желтого цвета.

-Какого цвета трава? («Зелёного») .

-Посмотрите вокруг и найдите предмет такого же цвета.

-Какого цвета облака, одуванчики? Небо? И т. д.

-Ребята, кто просыпается весной с появлением цветов? («Насекомые, ежи») .

-Да, ежи тоже просыпаются весной. Иголки у них смяты, они ещё сонные. Посмотрите на нашей поляне много ежей, но они без иголок. Помогите надеть иголки ежам.

Психолог раздаёт прищепки разного цвета и предлагает позвать ежей:

-«Ёжик синий, ёжик серый,

Ёжик красный, ёж зелёный

Поскорей просыпайтесь

И в иголки превращайтесь»

Психолог предлагает прицепить прищепки ёжикам по цвету.

Психологические этюды: «Разноцветные эмоции».

- снятие негативных эмоций, формирование пантомимических способностей.

Педагог-психолог:

-Молодцы.

-«Нам по плечу любое дело.

И если только захотим.

Мы настроенье на картинке

В цвета охотно превратим… »

Психолог раскладывает на столах кружочки разного цвета, а пиктограммы с эмоциями показывает детям.

-Посмотрите на разные мимические позы. Что это? (Ответы детей: «Удивление») .

-Давайте вместе изобразим это чувство. (Изображают с педагого-психологом) .

-А это что? («Радость», «Грусть», «Страх», «Злость» и т. д)

Дети изображают эмоции.

-А сейчас я буду показывать по одной пиктограмме, а вы подумайте, каким цветом её можно изобразить, передать?

Дети показывают педагогу-психологу кружок нужного цвета.

Лепка из пластилина «Цветок для мамы».

- Тренировка пальцев рук, развитие мелкой моторики, расслабление мышц рук, психогимнастика.

Педагог-психолог:

-А какой большой праздник бывает весной? («Женский день 8 марта») .

-Подойдите ко мне, встаньте в круг лицом друг другу.

Дети произносят вместе со взрослым стихотворение и гладят ладони.

-«В руки пластилин возьмите

И немножечко помните.

Мы цветочки маме слепим

Чтоб ей было веселей».

Дети проходят за столы и лепят цветы.

Релаксационная пауза «Цвета природы».

- Снятие эмоционального и физического напряжения.

Педагог-психолог:

-Красивые цветы вы слепили. И у каждого цветочка своя тайна. Чтобы узнать её, я предлагаю вам лечь вместе со мной на ковёр с цветочком и прислушаться к нему.

Дети ложатся так, чтобы их головы были в середине и лежали на белых кругах. Получился цветок. Все закрывают глаза и слушают релаксационную музыку. Педагог-психолог читает стихотворение:

-«Синее небо, жёлтое солнце

Склоны высоких коричневых гор.

Зелень деревьев, красные розы

И голубые просторы озер.

Струится радость в каждом цвете

Как много красок на планете.

Рефлексия.

-Обратная связь.

Педагог-психолог:

-Рассказали цветы вам тайну?

-Кому мы подарим цветы?

-Где мы сегодня были?

-Что видели?

Прощание “Сдувание с ладошек”.

Педагог-психолог:

-Спасибо. А теперь я предлагаю попрощаться друг, с другом сдувая с ладошек прощание.

Дети по очереди сдувают с ладошек своё прощание, кому хочет в кругу, тот ловит и сдувает другому (варианты прощания: до новых встреч Даша, пока Даниал, лови Андрей, гудбайДанель) .