Диагностика интересов, склонностей и мотивов саморазвития

Материалы подготовлены для уроков предпрофильной подготовки в 9-х классах

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Диагностика интересов, склонностей и мотивов саморазвития»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЙ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Тема: Диагностика интересов, склонностей и способностей, мотивации к учебной, трудовой деятельностям, социальной сфере, мотивов саморазвития (1 час).

Категория: обучающиеся 9 класса

Цель: формирование адекватного представления обучающихся о своём профессиональном потенциале на основе самодиагностики.

Основные понятия: интерес, склонности, способности. Профессиональные намерения. Потребности и мотивы личности, виды мотивов.

Используемые средства: мультимедийный проектор, ПК.

Предполагаемый результат:

обучающийся знает: основные признаки профессии, цели, предметы, средства и условия труда;

обучающийся умеет: учитывать свои способности, интересы, предпочтения при выборе профессии.

№ п/п	Этапы	Задачи этапов	Содержание деятельности		Форма и методы работы	Обратная связь
			Учителя	Обучающихся
1	2	3	4	5	6	7
1.	Мотивационный	Формирование у обучающихся готовности к работе, погружения в проблему.	Постановка задач. Проверяет готовность обучающихся к занятию, объявляет тему и цели занятия, раскрывает его содержание	Включаются в процесс целеполагания	Фронтальная; словесный	Готовы к изучению нового материала, настрой на успешную работу
2.	Ориентирующий	Актуализация представлений об индивидуальных склонностях и интересах в выборе профессии	1. Выдвигает проблему выбора профессии. 2.Рассказывает о склонностях и интересах при выборе профессии	Слушают учителя	Фронтальная; объяснительно - иллюстративный	Обучающиеся понимают и принимают основное содержание информации, умеют извлекать из неё необходимые понятия, применять её на практике
3.	Деятельностный	Включение в деятельность, моделирующую элементы технологии эффективной коммуникации.	Проводит диагностики «Карта интересов» (А.Голомштока) «Карта интересов» и др. 2.Методика «Тип мышления» (Г.Резапкиной)	Выполняют задания	Индивидуальная; объяснительно- иллюстративный, практический	Анализ результатов. Выполнения упражнения, рефлексия
4.	Рефлексивный	Создание условий, активизирующих рефлексивный анализ, анализ достижений	Подводит итог беседы о выборе педагогической профессии, побуждает к высказыванию своего мнения с помощью вопросов, акцентирует внимание на конечные результаты деятельности обучающихся на занятии.	Слушают учителя, высказывают своё мнение, отвечая на вопросы учителя, формулируют конечный результат своей работы на уроке	Фронтальная; объяснительно- иллюстративный	Цель занятия достигнута