5-6 жаста?ы балаларды? мектепке дайынды?ыны? негізгі шарттары
5-6 жаста?ы балаларды? мектепке дайынды?ыны? негізгі шарттары
5-6 жаста?ы балаларды? мектепке дайынды?ыны? негізгі шарттары
5-6 жаста?ы балаларды? мектепке ?йрену дайынды?ы е? басты мына шарттардан т?рады:
1. Физикалы? даму де?гейі, медициналы? к?рсету бойынша денсаулы?ты? к?йі, ж?мыс?а тап?ырлы?ы, шыдамдылы?ын бекітеді. Тірек-?имылда?ыш аппаратты? дамуы ж?не т.б.
2. Психикалы? даму де?гейіні? баланы? мектепке деген дайынды?ын бекітеді. Рухани зияткерлік, ерікті?, ж?мылдандыру (ж?мылдандыру) болып келеді. ?р ?айсысына то?талып кететін болсам:
Рухани зияткерлік дайынды?ы – ол білім де?гейін ?ана сипаттайды. ?орша?ан орта жайында ал?аш?ы білім де?гейі баланы? айналадан ??ралатын ж?не де к?рнекілік-іс-?рекет ету, к?рнекілік-елестету ойлауды? дамуы, шы?армашылы?-?иялдау, зейін, с?йлеу м?шелері жеткілікті болып келеді.
Ойлау іс-?рекетіні? к?рнекілігі, п?ніні? на?ты іс-?рекеті жолымен ж?зеге асырылатын 6 жаста?ы бала сирек ?олданады, тек бас?а жа?дайларда алдына есеп ?ойыл?анда біра? оны? білімі мен т?жірибесі аз. К?бінесе ол ойлауды? к?рнекілік-бейнелеуін ?олданады.
Ойлауды? к?рнекілік-бейнелеуі баланы? шешім шы?ару ?шін п?нге байланысты емес, ал оны? бейнесінен т?рады. Балалар б?л жаста білімді ??ып, талдап ?орыта ала білу керек. 6-7 жаста оларды? т?сініктері тере?деп толы? талдап ?орыта алу керек. Балалар суретті бейнелеп айту керек.
С?йлеу
Мектепке бару кезе?інде бала ?йренетін тіліні? к?п жа?ты тілді жа?тарына психологиялы? икемділігін
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«5-6 жаста?ы балаларды? мектепке дайынды?ыны? негізгі шарттары»
«Аманкелді Иманов атындағы жалпы орта білім беретін лицей – мектеп» ММ
5-6 жастағы балалардың мектепке дайындығының негізгі шарттары
5-6 жастағы балалардың мектепке үйрену дайындығы ең басты мына шарттардан тұрады:
1. Физикалық даму деңгейі, медициналық көрсету бойынша денсаулықтың күйі, жұмысқа тапқырлығы, шыдамдылығын бекітеді. Тірек-қимылдағыш аппараттың дамуы және т.б.
2. Психикалық даму деңгейінің баланың мектепке деген дайындығын бекітеді. Рухани зияткерлік, еріктің, жұмылдандыру (жұмылдандыру) болып келеді. әр қайсысына тоқталып кететін болсам:
Рухани зияткерлік дайындығы – ол білім деңгейін ғана сипаттайды. Қоршаған орта жайында алғашқы білім деңгейі баланың айналадан құралатын және де көрнекілік-іс-әрекет ету, көрнекілік-елестету ойлаудың дамуы, шығармашылық-қиялдау, зейін, сөйлеу мүшелері жеткілікті болып келеді.
Ойлау іс-әрекетінің көрнекілігі, пәнінің нақты іс-әрекеті жолымен жүзеге асырылатын 6 жастағы бала сирек қолданады, тек басқа жағдайларда алдына есеп қойылғанда бірақ оның білімі мен тәжірибесі аз. Көбінесе ол ойлаудың көрнекілік-бейнелеуін қолданады.
Ойлаудың көрнекілік-бейнелеуі баланың шешім шығару үшін пәнге байланысты емес, ал оның бейнесінен тұрады. Балалар бұл жаста білімді ұғып, талдап қорыта ала білу керек. 6-7 жаста олардың түсініктері тереңдеп толық талдап қорыта алу керек. Балалар суретті бейнелеп айту керек.
Сөйлеу
Мектепке бару кезеңінде бала үйренетін тілінің көп жақты тілді жақтарына психологиялық икемділігін: сөздік, дыбыс құрамы, грамматикалық үйлес. Баланың сөздік саналуы 3000-нан – 3500-ге дейін жетеді. Балалар сөйлемде тек жеңіл ғана емес қиын, ауыр сөйлемдер құрастырып қолдануы тиіс. Бүкіл сөйлеу дыбыстарын дұрыс айту керек.
Ес
Мектепалды балалардың жасында еріксіз ес түрі басым болады. Саналы түрде қойылған мақсат жоқ. Ол жеңіл және көпке шейін есте сақтайды. Баланың ерікті ес дамуының маңызды көрсеткіші оның қабылдай алуында ғана емес, өз бетінше есеп қоя білу. Оның жасалған жұмысын қадағалау керек. Балаларда қозғалмалы-ес және жалынды (эмоциялық)-ес жақсы дамыған. Баланың есте сақтау қабілетін анықтау үшін мынадай тапсырмалар орындау керек. Суректе мұқият қарап алып, балаға психолог бірнеше сұрақтар қояды. Баланың жауабы толық қанағаттанарлық болмаса толықтырып көмек көрсетіледі. Бірнеше суретке (10сек.) қарап алып оны жауып қояды да, жанындағы бос төркөзге қайтадан салады.
Қиял
Мектепке келер алдында қиял ерекше айқындалады, баланың қиялын сипаттайды. Еріксіз елестетумен айқындалаиын жаңа түр – ол ерікті елестету. Ең алдымен ол рөлдік ойында айқындалады, содан кейін басқа қызмет түрлерінен алдын-ала жоспарланғанды талап ету керек. Теңістіру қиялдағы заттарға қатысты да әрекет етеді. Қиялды дамытуға көптеген жаттығулар өткізіледі. Мысалы: шығармашылық жұмыс, өз түсінді сал, бақыт деген не?, егер күнде жаңбыр жауса не болар еді?, деген сияқты жаттығулар өткізіледі.
Зейін
Бала ең алдымен еріксіз зейінге ие болады, соңына қарай мектепалды жасында ерікті зейіннің бастамасы айқындалады. Жаңа білім баланың психикасына өте маңызды. Бала еріктік зейіннің арқасында зейінді жақсы бөле алады. Бір жұмыспен 10-15 мин айналыса алады. Мысалы: суреттерге мұқият қарап, олардың айырмашылығын, ұқсастығын ажыратуға зейінін аудартады. Олардың киімінің ерекшелігі, түр-түсі, қимыл-қозғалысы т.б. нақты көңіл бөлу ұсынылады. Егер баланың зейін бөлуі нашар болса, онда ата-аналарға да ұсыныстар беріледі, үйде өткізуіне. Мынадай жаттығулар ата-аналарға беріледі: «Қос қимылдарына жаттығуы», «Шапалақты тыңда!», «Айна».
Еріктік дайындық.
Ерікті деңгейіне сәйкес келетін қалыптасуында пайда болады. Ес, зейін, ойлау ерікті дамиды. Саналы түрде бала өзінің зейінмен және еспен басқара алады. Ерікті дайындық өз-өзін қадағалауды жетілдіре істей алуында айқындалады. «Заттарды салыстыр», «Менің айтқанымды қайтала» т.б.
Мотивациялық дайындық.
Жүйенің өзіне түрткі болатын баланың мектепке деген қатынасы. Сабақтың орындалуы оқушының міндеті болғаннан кейін оынң уайымдағышқасиеті анықталады. Сол кезде ол мақтаныш сезімінде болады, себебі ол – оқушы. Мектепте жақсы оқуға тырысады, қиыншылықты бастан көтереді, оның жолына кедергі болған. Осы арқылы мектеп оқушыларды өзіне тартады. Сауалнама, анкета жұмыстары өткізіледі. Баланы бақылайсын сабаққа қатысуын, істеген жұмыстарын тексеру. Ата-аналармен әңгіме жүргізу.
3. Сыныптастарымен және қоршаған ортамен қарым-қатынас деңгейі.
Мектепке келер алдында бала тәртібін тиісті қағидалармен басып алу керек, осы арқылы өзінің мұғаліммен және оқушылармен жақсы қарым-қатынаста болу үшін. Көмек бере алу, ойыншықтармен бөлісіп ойнау, ұрыссыз ойнау.
