Урок направлен на формирование у учащихся представлений о половой неприкосновенности как важной части личных границ, развитие уважительного отношения к себе и другим, понимание значимости согласия в любых взаимодействиях, а также обучение алгоритму действий в случае нарушения границ.
Занятие помогает учащимся осознать свои права, научиться распознавать ситуации, в которых их границы могут быть нарушены, и принимать решения, направленные на защиту собственного достоинства и безопасности.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Урок «Половая неприкосновенность»»
1. Организационный момент (2–3 минуты)
Приветствие. Спокойная, уважительная атмосфера. Тема занятия обозначается сразу: разговор о границах, о праве каждого чувствовать себя в безопасности, о том, что никто не должен терпеть то, что причиняет дискомфорт. Подчёркивается важность честности и безопасности на уроке. Никто не обязан делиться личным, никто не имеет права смеяться или комментировать чужие слова.
2. Введение в тему (5 минут)
Начало с общего понятия — личные границы. Несколько примеров: кто-то подходит слишком близко, трогает без разрешения, задаёт слишком личные вопросы. Краткое обсуждение ощущений в таких ситуациях. Вывод: границы у всех разные, и это нормально. Переход к теме половой неприкосновенности как части личных границ, связанных с телом, безопасностью и уважением. Уточнение: это защищено законом.
3. Интерактив: «Нарушение или норма?» (7–8 минут)
Разбор повседневных ситуаций с использованием карточек «да» и «нет» или поднятием руки. Учащиеся оценивают — нормально это или нарушение границ.
Ситуации:
Кто-то без разрешения обнял.
Делают «шутку» про тело или внешний вид.
Настойчиво требуют фото «для себя».
Говорят: «Ну ты же девочка/мальчик, терпи».
Принуждают к поцелую, говоря: «Ты что, не любишь меня?»
После каждого случая — короткое обсуждение. Уточнение, что даже «шутка», если она вызывает дискомфорт, — это уже нарушение. Границы — не предмет торга.
4. Понятие согласия (10 минут)
Введение понятия согласия: ясное, добровольное и осознанное «да». Согласие — это не молчание, не отсутствие отказа, не обязанность. Оно может быть отозвано в любой момент. Примеры ситуаций, когда согласие невозможно: страх, давление, возраст до 16 лет (по закону). При наличии технической возможности — короткий ролик или аналогия с чашкой чая.
Закрепление через простую формулу:
Согласие должно быть свободным
Согласие должно быть чётким
Согласие можно отменить
Согласие нужно спрашивать каждый раз
5. Упражнение «Мои границы» (10–12 минут)
На листе бумаги рисуются три круга — внутренний, средний и внешний. Во внутренний вписываются те, кому разрешено приближаться, обнимать. В средний — те, с кем комфортно общаться, но без телесного контакта. Во внешний — те, от кого хочется держать дистанцию.
После выполнения — обсуждение: почему у всех круги получились разные, и почему важно уважать то, что написано даже в самом внешнем круге. Подчёркивается, что никто не обязан терпеть прикосновения, даже если это близкий человек, и даже если «все так делают».
6. Что делать, если границы нарушены? (5–6 минут)
Формулируется простой и чёткий алгоритм:
Громко и чётко сказать «Стоп» или «Мне это неприятно».
Уйти от ситуации, найти безопасное место.
Рассказать взрослому, которому доверяешь — родителю, педагогу, школьному психологу.
При необходимости — обратиться за помощью по телефону доверия: 8-800-2000-122 (анонимно и бесплатно).
Подчёркивается: если границы нарушены, вина всегда на нарушителе. Жертва не виновата.
Прикрепляется/раздаётся памятка с контактами и пошаговыми действиями.
7. Рефлексия и завершение (3–5 минут)
Предлагается завершить занятие коротким письменным или устным высказыванием:
Что особенно запомнилось?
Что нового удалось понять?
Один вывод, который уношу с собой.
Проговариваются главные мысли урока:
У всех есть право на безопасность и уважение.
Личные границы — это не каприз, а основа здорового общения.
Нарушение границ — это не норма, и с этим можно и нужно что-то делать.
