Психологические особенности ребенка раннего возраста
I-часть
Изучение человека составляет одну из важнейших задач науки, а среди наук о человеке психология занимает одно из первых мест.
Психология даёт возможность разбираться в психической жизни людей. Поэтому очень велико значение психологии в профессии, связанной с взаимодействием с детьми и требующей уменья учитывать их психическое состояние и индивидуально-психологические особенности.
Современная психология делится на множество отраслей. Наряду с общей психологией, изучающей закономерности психической жизни взрослого нормального человека, важнейшей отраслью психологии являются детская психология, изучающая психику ребёнка. Каждый возрастной период развития человека очень важен для последующего его развития и становления. Поэтому хочется напомнить о значимости и особенностях психологии раннего детства.
Ранний возраст является одним из ключевых в жизни ребенка и во многом определяет его будущее психологическое развитие.
Для раннего детства характерен быстрый темп развития организма. Быстрый темп имеет ряд особенностей. Прежде всего скачкообразность развития. При этом выделяются периоды медленного накопления, когда отмечается замедление в становлении некоторых функций организма, и чередующиеся с ними так называемые критические периоды (скачки), когда на протяжении короткого времени меняется облик ребенка. Это можно проследить на примере развития функции понимания речи ребенком второго года жизни. Так, в возрасте от 1 года до 1 года 3 месяцев наблюдается медленное накопление запаса понимаемых слов.
В этот период малыш овладевает ходьбой, что расширяет возможность непосредственного общения с окружающим миром. С одной стороны, ходьба как бы на время задерживает проявление реакций, связанных с пониманием речи. С другой- именно ходьба способствует непосредственному общению детей с окружающими предметами( которыевзрослый обозначает словом), помогает им становить прочную связь между предметом и словом, ведет к скачку в развитии понимания речи.
Критические периоды в развитии ребенка- 1 год, 2 года,3 года. Именно в это время происходят резкие изменения, дающие новое качество в развитии детей: 1 год- овладение ходьбой; 2 год- формирование наглядно- действенного мышления, переломный период в развитии речи; 3 год- связь поведения и развития ребенка со второй сигнальной системой, ребенок осознает себя как личность (Л.С.Выготский).
Скачкообразность отражает нормальный, закономерный процесс развития ребенка, и, наоборот, отсутствие скачков является следствием дефектов в развитии. Поэтом так важно в этот период накопления ребенком опыта создавать оптимальные условия для своевременного созревания нового качества в развитии той или иной функции. Однако и критические периоды трудны для ребенка и могут сопровождаться снижением его работоспособности и другими функциональными расстройствами. В это время малыш нуждается в хорошем уходе и режиме, щадящем его нервную систему.
Быстрый темп развития ребенка обусловлен быстрым установлением связей с окружающим миром и в то же время медленным закреплением функций. Для детей раннего возраста характерна неустойчивость и незавершенность формирующихся умений и навыков.
В первые три года жизни отмечается большая ранимость, лабильность его состояния, обусловленные быстрым темпом развития организма. Дети этого возраста легко заболевают, часто меняется эмоциональное состояние, возбудимость нервной системы, они легко утомляются.
Однако быстрый темп развития возможен только при большой пластичности организма, больших компенсаторных возможностях. Особенно это касается функций мозга. В коре головного мозга ребенка много так называемого незанятого поля, поэтому путем специально направленных воздействий можно достигнуть очень высокого уровня развития ребенка и более раннего формирования той или иной функции.
Существенной особенностью раннего возраста является взаимосвязь и взаимозависимость состояния здоровья, физического и нервно-психического развития детей. Крепкий, физический полноценный ребенок не только меньше подвергается заболеваниям, но и лучше развивается психически. Но даже порой даже незначительные нарушения в состоянии здоровья малыша влияют на его эмоциональную сферу. Течение болезни и выздоровление в большой степени связано с настроением ребенка, и если взрослым поддержать положительные эмоции, самочувствие его улучшается и выздоровление происходит быстро.
Для каждого здорового ребенка в первые три года жизни характерна высокая степень ориентировочных реакций на все окружающее. Эта особенность стимулирует сенсомоторные потребности. Исследованиями доказано, что если дети ограничены в получении информации и переработке ее в соответствии с возрастными возможностями, темп их развития более замедленный. Поэтому очень важно, чтобы жизнь малышей была разнообразной, богатой впечатлениями. Сенсорные потребности вызывают и высокую двигательную активность ребенка, а движение естественное состояние малыша, способствующее его интеллектуальному развитию.
Особое значение в раннем детстве приобретают эмоции, необходимые при проведении режимных процессов- кормлении, бодрствовании ребенка, формировании его поведения и навыков, обеспечении его всестороннего развития.
Раннее формирование положительных эмоций со взрослыми, а в дальнейшем со сверстниками- залог становления личности ребенка. Эмоциональная сфера оказывает существенное влияние и на формирование познавательных способностей ребенка.
В раннем детстве интерес к окружающем миру является непроизвольными обусловлен социально. Например, заставить малыша смотреть или слушать невозможно, однако заинтересовать его можно многим, поэтому очень важно в обучении, воспитании детей данного возраста особую роль играют положительные эмоции. Например, часто еще не понимая смысла обращенной к нему речи взрослого, воспитателя, дети реагируют на его интонацию, эмоциональный настрой, легко их улавливают и заражаются таким настроением. В этом заключается и простота, и сложность воспитания детей раннего возраста.
В психическом развитии ребенка раннего возраста ведущая роль принадлежит взрослому. Поскольку взрослый обеспечивает все условия, необходимые для развития и оптимального состояния здоровья малыша. Например, общаясь с ним, несет тепло, ласку, ту информацию, которая необходима для развития души и умственных способностей ребенка. Поэтому доброжелательный тон, постоянное, ровное к нему отношение- это залог уравновешенного состояния ребенка.
