Саба?ты психологиялы? т?р?ыда талдау

Сабақты психологиялық тұрғыда талдау

Күні: ______________ Пәні: ___________________________________________________
Сыныбы: _________________ Мұғалімі: _________________________________________
Тақырыбы: __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
Сабақтың мақсатының дұрыс қойылуы:___________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Оқушының жаңа сабақты игеруін, меңгеруін бақылау: позитив; позитив емес.
Зейін:

Сабақта мұғалімнің түсіндіргеніне тез және көңіл аудармайды. Басқаға көңіл аудар-

май, жұмыста ынтасыздықтан қателерді жасамайды /____ оқушы /;

Мұғалімнің түсіңдіргенін әжептеуір тыңдайды. Кей кезде көңіл аудармайды, сол үшін

қателерді жасауы мүмкін /____ оқушы /;

Мұғалімнің түсіндіргенін мұқият тыңдамайды. Жиі қателерді жіберіп отырады, бірақ-

та тексерген кезде оларды түзетеді /____ оқушы /;

Қызық кезде ғана мұқият тыңдап отырады. Жиі көңіл аудармайды. Жиі қателерді жі-

беріп отырады, қателерді тексермейді /____ оқушы /;

Қағида бойынша, қиындықпен сабаққа көңіл аударады, мұғалімнің түсіндіргенінен аз

алады, өйткені көңіл аудармайды. Ынтасыздықтан көп қате жібереді және тексерген

кезде оларды түзетпейді /____ оқушы /.

Есте сақтау қабілеті:

Жаттаған кезде (алдын ала) материалдың мағынасын және құрылымды алдын ала

реттей алады /____ оқушы /;

Жаттаған кезде алдын ала қарастырылған және түсінгенін жаттай алады. Механика-

лық жаттау қиындықпен беріледі /____ оқушы /;

Механикалық жаттауды жеңіл меңгере алады, 1-2 рет көргені жеткілікті. Жаттаған

материалдың мағынасын мен құралымын талдамауға әдеті бар /____ оқушы /;

Жаттаған кезде материалды көпке дейін талдайды. Логикалық құрылымды көпке

дейін қайталайды. Жеткізген кезде форма бойынша қате жасайды, бірақта мағы-

насын дұрыс жеткізеді /____ оқушы /;

Материал жаттау үшін көпке дейін мағынасыз және талдаусыз оны қайталайды,

мағыналық қателерді жасайды /____ оқушы /.

Ойлау қабілеті:

Материалдық мағынасын тез меңгере алады. Есептерді бірінші шығара алады

/____ оқушы /;

Әжептеуір тез материалды меңгере алады. Көбінде есепті тез шығарады, кей кезде

өзінің соңғы жолдарын (оригинальные) ұсынады /____ оқушы /;

Мұғалімнің түсіндіргенінен материалды қанағаттанарлық түсінеді. Есепті орта

темппен шығарады, өзінің шешімдерін ұсынбайды /____ оқушы /;

Мұғалімнің түсіндіргенін ең ақырғы қабылдайды. Ойлаудың темпі және есеп шығаруы

баяу /____ оқушы /;

Қосымша сабақтардан кейін материалды меңгере алады. Есеп шығарған кезде таныс

шаблондарды қолданады /____ оқушы /.
Мұғаліммен оқушы арасындағы байланыс: Жақсы; Орташа; Төмен.
Сабақ барысында оқушының эмоционалды күй-жағдайы:

Көңілді; Бір қалыпты; Көңілсіз.

Сабақ аяғында оқушының эмоционалды күй-жағдайы:

Көңілді; Бір қалыпты; Көңілсіз.

Оқушыларды мақсатқа жеткізудің әдістері мен формалары: _________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Сабақтағы еңбектің мәдениеттілігі, оқушылардың жұмыс түрін ұйымдастыруы:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мұғалімге кеңес:______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Мұғалім: __________________________________

Психолог: _________________________________