О?ушыны? психологиялы? профилі
?р ба?ыт арнайы диагностикалы? ?дістермен тексеріліп, ?орытындыланып тиісінше балл ?ойылады. Шы?арыл?ан бал?а с?йкес психологиялы?-педагогикалы? профиль толтырылады. Профиль – баланы? даму де?гейін к?рсететін ??жат. Профиль баланы? ?атер даму зонасын аны?тап береді.
Диагностика ?орытындысы мектепішілік консилиумда тал?ыланады. ?р маман баламен ж?ргізілген ал?аш?ы диагностикалы? тексеру ба?ыты бойынша ?зіні? ?орытындысын ?сынады. Консилиумда баланы? дамуыны? мінездемесі, оны? одан ?рі дамуы, бала?а т?зете дамыту ба?дарламасын ??ру бойынша м?селелері ?арастырылып орта? шешімге келеді. Тексерудi? н?тижелерiн талдау баланы? одан ?рi дамуыны? болжамын аны?тап, ?р о?ушы?а о?ыту процесінде тиiмдi ?дiстерді іріктеп, т?зете- дамыту ж?мысыны? мазм?нын аны?тау?а м?мкіндік береді. Диагностиканы? н?тижесі баланы? тек ?зекті даму айма?ыны? даму де?гейін ?ана аны?тау емес, баланы? жа?ын даму айма?ы де?гейін ба?алап баланы? ы?тимал м?мкіндіктеріне ба?ытталады.
Баланы психологиялы?-педагогикалы? ?олдау ма?сатында баламен ж?ргізілген диагностикалы? ба?ыт бойынша дефектолог диагностиканы? н?тижесін негізге ала отырып, баланы? жасына сай ж?мыс т?рін аны?тап, бала?а т?зете-дамыту ба?дарламасын ??рады.
?зімні? ж?мысымда «Отбасында?ы эмоционалды? ?арым-?атынасты? диагностикасы» авторы Е.Бене бойынша; ?й,а?аш,адам диагностикасы; Жеке дара автобейне; Аштхауэрды? ?дістемесі; «Жадыны зерттеу ?дістемесі» авторы А.Р.Лурия; Аналогия ?дістемесі; «?ш тілек психология ?дістемесі»; Розецвейтті? тесті (балалар н?с?асы ) ж?мысымда ?олданамын.
Диагностикадан кейін дамыту мен коррекция ж?ргізу ?шін психологиялы? ойын: «Следопыт», «Си?ырлан?ан ж?рек», «Перспектива»; тренингтер : «Біз команда», «Бір –бірімізді т?сінуге ?йренеміз», «Бізді? топты? портреті», «Біз не ?йрендік» жатты?улар мен тренингтер жасалады.
Мектептегі педагогикалы?-психологиялы? ?ызыметті? бірі-баланы? психологиялы? саулы?ына я?ни, жанд?ниелік, физиологиялы? дамуына ж?не ортада ?олайлы микроклимат ?алыптастыру. Бастауыш мектептен 5-сынып?а ?ткенде, орта буын сыныбында?ы да?ды?а бейімделу кезінде балада да?дарыс сипаттары болады. Орта буын о?уында?ы ?зіндік ?иынды?тар, ш?кірт психикасыны? ?згеруіне, эмоционалды? сферасын игерудегі ?иналыстар, о?у ?лгеріміне, психикалы? саулы?ыны? т?мендеуіне ?сер етеді. ?р т?рлі ?стаздарды? д?ріс ж?ргізу ?діс-т?сілдеріні? т?рліше болуы, мектеп ережесіне ?йренуі, о?у ?лгеріміні? т?мендеуі салдарынан ата-аналарыны? баланы? жас ерекшелігіндегі ??былыстарын ескерместен наразылы? тудыруы; бала болмысында аффектілі мінездерді? к?рініс беруі, ?арым-?атынас барысында эмоциялы? реакцилар, невротикалы? к?йзелістер бай?алады. Бейімделу кезе?індегі баланы? да?дарыстан шы?у жолдарын зерттеуді? бір объектісі – отбасы болып табылады. Баланы? жалпы интеллектісіні? арнайы, шы?армашылы? ?абіллетіні? дамуында жан?яны? микроортасы негізгі фактор болады.
Балалар?а о?у, жетілу, ?мірлік ж?не к?сіби ?з-?зін аны?тау,
ересектермен ж?не ??рбыларымен ?зара ?арым-?атынас, ?з-?зін т?рбиелеу ж?не т.б. м?селелері бойынша жеке ж?не топты? ке?ес беріледі.
Жеке ж?не топты? ке?ес беру ар?ылы педагогикалы? ке?естерге,
?дістемелік бірлестіктерге, жалпы мектептік ж?не сыныпты? ата-аналар жиналысына ?атысып, д?ріс о?у ар?ылы педагогтарды?, ата-аналар, ?о?амды? ?кілдерді? психалогиялы? м?дениетіні? жо?арлауына септігін тигізеді.
?орыта келгенде, баланы? психологиялы? профиліні? д?рыс дамуына мектеп психологы мен мектеп м??алімдері, отбасы, ?о?ам жауаптты екенін ?мытпауымыз ?ажет. Т?рбиемен ерекше жа?дай бол?ан кезде ?ана емес, ?дайы айналысу, баланы т?рбиелеу ?шін ?зі?ді т?рбиелеген ж?н.
Моисеевка негізгі орта
мектебіні? психологы Жумашова Г. К.
