Проспект на тему "Мектеп жасына дейінгі балаларды? эмоционалды? к??іл - к?йіні? дамуы"

Мектепке дейінгі ерте жас шамасында?ы балалар?а ерекше ?арым - ?атынастар талап етіледі Олар ?те мейiрiмдi, н?зік, ?те сенгіш келеді. Сонды?тан б?л жас шамасында?ы балдыр?андарды ?ам?орлы??а алу, жараламай т?рбиелеу ?те ма?ызды.
Топта балалар?а жа?сы ж?не жайлы болу ?ажет.
?з эмоцияларымен бас?ара білу - мектепке дейiнгi жаста?ы балаларды? е? басты жетістігі.

Сонды?тан эмоцияналды? функция ол мектеп жасына дейінгі баланы? орталы? психикалы? функциясы деп аталады ж?не со?ан еріксіз т?рде айналады.

Л. С. Выготскийді? айтуынша мектепке бар?анша баланы? эмоцианалды - реакциялары баланы? мiнез - ??лы?ына тiкелей ?стемшiлдiк етуін жо?алтады. С?би ?з эмоцияларымен бас?аруды ?йренедi.” Б?л, алайда, мектеп жасына дейінгі мерзiмнi? со??ы кезінде ?ызу ?мiрдi? жеткiлiктi т?жiрибесiмен ?ана ие болатындай жа?дай болуы м?мкiн.

?лы педагоктарды? пiкiрiнше, м. ж. д. баланы? эмоцианалды к??іліні? дамыуы оны? т?рбиесiнi? е? ма?ызды шарттарыны? бiрi болып табылады. Мектеп. ж. д. баланы? эмоционалды к?йзелуі болаша?та жеке т?л?а болып ?алыптасуы ?шін ?ауіп - ?атер тудырады. Баланы? iшкi эмоция к??іл - к?йіні? ?атынасы ?леуметтік жа?дайы даму ?шін ы?пал етеді.
Міне осы?ан орай м. ж. д. баланы? эмоционалды, ?леументті ж?не адамгершілік жа?ынан дамуы ты?ыз байланысты деген ??ым ?алыптасады.
?азіргі заман педагогика ?ылым т?р?ысынан ?араса? с?биді? ?леументтік - эмоцианалды дамуы ол м. ж. д баланы? ?те к?рделі социализациялы? м?селесі.
1 - ден 3 жас?а дейінгі баланы? эмоционалды к??іл - к?йіні? д?рыс дамыту ?шiн оны? жетiстiгiн д?лелдеп, ?немі мада?тау ма?ызды.
3 - тен 6 жаста?ы баланы? эмоционалды к??іл - к?йіні? д?рыс дамуы ?леуметтiк белсендiлiкпен де байланысты. Б?л жас шамасында балалар ?детте сюжеттi - р?лдi ойындар ?ызы?ты. Ойын кезінде ?рт?рлі жа?дайларда адамдарды? ?арым - ?атынасын т?сінуге к?мектеседі.

М. ж. д. кіші балалар ертегiлердi? кейiпкерлерiне еліктейді ж?не ?иыншылы?та болысу?а ниет ?ылады.
Негізгі эмоциялар: ренжу, ?уану, тынышталу, ?ор?у.

3 - 5 жаста ??рдастарына ??штарлы? сезiмi дамиды. Жа?а ?зiлдесу сезiмi оянады, ?зiлдердi т?сiнедi ж?не ?зiлдеуді жа?сы к?редi, ?з эмоцияларын баяулатып, кез келген ым ар?ылы ж?не ымдап с?йлесу эмоцияларды? сырт?ы белгiлерiн бiлдiреді. Негiзгi эмоциялары: ?ай?ы, ашу, ?ор?ыныш, та?дану, ?ызы?ушылы?. тынышты?, ?уаныш.
5 - 6 жаста – мектепке баратын уа?ытты? жа?ындауын сезiнедi: біреулер ?рей сезiмдерi, ал, екіншісінде ?уаныш сезiмдері пайда болады.
Негiзгi эмоциялар: ?ор?ыныш, ашу, ыза, ?ай?ы, та?дану, м?дде, тынышты?, ар, жазалау, ?уаныш, к?ндеушiлiк, жиіркенушiлiк.
?аза?стан Республикасы Президентіні? Жарлы?ында бала т?рбиесі мен білім беру ж?йесін ны?айтуда баланы? эмоциялы к?й - жа?дайына к?бірек к??іл б?ле отырып дамытуды? негізгі м?селесі болып ?арастырыл?ан.

ЖШС «Yu kids Island»

«Zhuldiz-Аrdak» балаба?шасы

Мектеп жасына дейінгі балаларды? эмоционалды? к??іл - к?йіні? дамуы

Педагог-психолог: А.Б.Какимжанова

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«проспект на тему "Мектеп жасына дейінгі балаларды? эмоционалды? к??іл - к?йіні? дамуы"»

Мектепке дейінгі ерте жас шамасындағы балаларға ерекше қарым - қатынастар талап етіледі Олар өте мейiрiмдi, нәзік, өте сенгіш келеді. Сондықтан бұл жас шамасындағы балдырғандарды қамқорлыққа алу, жараламай тәрбиелеу өте маңызды.
Топта балаларға жақсы және жайлы болу қажет.
Өз эмоцияларымен басқара білу - мектепке дейiнгi жастағы балалардың ең басты жетістігі.

Сондықтан эмоцияналдық функция ол мектеп жасына дейінгі баланың орталық психикалық функциясы деп аталады және соған еріксіз түрде айналады.

Л. С. Выготскийдің айтуынша мектепке барғанша баланың эмоцианалды - реакциялары баланың мiнез - құлығына тiкелей үстемшiлдiк етуін жоғалтады. Сәби өз эмоцияларымен басқаруды үйренедi.” Бұл, алайда, мектеп жасына дейінгі мерзiмнiң соңғы кезінде қызу өмiрдiң жеткiлiктi тәжiрибесiмен ғана ие болатындай жағдай болуы мүмкiн.

Ұлы педагоктардың пiкiрiнше, м. ж. д. баланың эмоцианалды көңілінің дамыуы оның тәрбиесiнiң ең маңызды шарттарының бiрi болып табылады. Мектеп. ж. д. баланың эмоционалды күйзелуі болашақта жеке тұлға болып қалыптасуы үшін қауіп - қатер тудырады. Баланың iшкi эмоция көңіл - күйінің қатынасы әлеуметтік жағдайы даму үшін ықпал етеді.
Міне осыған орай м. ж. д. баланың эмоционалды, әлеументті және адамгершілік жағынан дамуы тығыз байланысты деген ұғым қалыптасады.
Қазіргі заман педагогика ғылым тұрғысынан қарасақ сәбидің әлеументтік - эмоцианалды дамуы ол м. ж. д баланың өте күрделі социализациялық мәселесі.
1 - ден 3 жасқа дейінгі баланың эмоционалды көңіл - күйінің дұрыс дамыту үшiн оның жетiстiгiн дәлелдеп, үнемі мадақтау маңызды.
3 - тен 6 жастағы баланың эмоционалды көңіл - күйінің дұрыс дамуы әлеуметтiк белсендiлiкпен де байланысты. Бұл жас шамасында балалар әдетте сюжеттi - рөлдi ойындар қызықты. Ойын кезінде әртүрлі жағдайларда адамдардың қарым - қатынасын түсінуге көмектеседі.

М. ж. д. кіші балалар ертегiлердiң кейiпкерлерiне еліктейді және қиыншылықта болысуға ниет қылады.
Негізгі эмоциялар: ренжу, қуану, тынышталу, қорқу.

3 - 5 жаста құрдастарына құштарлық сезiмi дамиды. Жаңа әзiлдесу сезiмi оянады, әзiлдердi түсiнедi және әзiлдеуді жақсы көредi, өз эмоцияларын баяулатып, кез келген ым арқылы және ымдап сөйлесу эмоциялардың сыртқы белгiлерiн бiлдiреді. Негiзгi эмоциялары: қайғы, ашу, қорқыныш, таңдану, қызығушылық. тыныштық, қуаныш.
5 - 6 жаста – мектепке баратын уақыттың жақындауын сезiнедi: біреулер үрей сезiмдерi, ал, екіншісінде қуаныш сезiмдері пайда болады.
Негiзгi эмоциялар: қорқыныш, ашу, ыза, қайғы, таңдану, мүдде, тыныштық, ар, жазалау, қуаныш, күндеушiлiк, жиіркенушiлiк.
Қазақстан Республикасы Президентінің Жарлығында бала тәрбиесі мен білім беру жүйесін нығайтуда баланың эмоциялы күй - жағдайына көбірек көңіл бөле отырып дамытудың негізгі мәселесі болып қарастырылған.