О?ушыны? мінез –??л?ы мен ?зін ба?алауынан біле отырып, ?орша?ан ортады?ы эмоционалды? жа?дайын аны?тау ма?ызды. Осы ма?сатта эмоционалды? к??іл к?йін аны?тау ?дістемесін ?олданамыз. Б?л ?дістеме о?ушы?а ?зіне, сыныптас ??рбыларына деген ?арым – ?атынасын, отбасында ?зін ?стауын, м??аліммен ?арым – ?атынаста ?зін ?алай ба?алайтыны т?ралы ж?не т.б. к?птеген с?ра?тар?а жауап алу?а к?мектеседі.
ІІІ. О?ушыны? к??іл к?йін зерттеу ?дістемесі
Б?ны сурет тест ар?ылы аны?тау?а болады. Тест сынып са?атында
ж?ргізіледі. М??алім та?та?а 6 т?рлі адамны? бет – ?лпетін салады.
?те ?найды ?найды ?намайды м?лдем ?намайды
М?ндай суретті тіпті суретке икемі жо? бала да о?ой салады. Н?с?ау. ''Балалар, мені? сал?ан суретіме назар аудары?дар. Суреттер бірдей ме, ?лде ?р т?рлі ме ?” Балалар жедел жауап ?айтарады. Суреттерді? айырмашылы?ы неде екендігін на?тылай т?с. Балаларды? “Біреулері к??ілді ’’,”біреулер ренжулі ”, т.б. жауаптар айтуы ы?тимал.Бала ойын та?ы бір на?тылама с?ра?ын ?ойып жина?тай т?сі?із : “Адамны? ж?зінде к?лкі бай?алса,ол ?андай нышанды білдіреді ?Ал ж?зінде реніш бай?алса ,к??іл к?йді бай?ау?а болады ?” деген жетелеме с?ра?тар ?ою?а болады. Жауап беруде ты?ыры??а тірелетін болса, с?ра?тарды одан да женілдетуге болады. С?йтіп ?рбір бет – ?лпетті? к??іл к?йіне жеке – жеке то?таласыз. М??алім к??іл к?йді аны?тау?а байланысты бас?а да тапсырмалар беруіне болады. Балаларды? жауаптарын жина?тай отырып, оларды? бастарынана кешірген сезімдерін, к??іл к?йлерін аны?тау?а болады. Осы жауаптарды? арнына баланы? ішкі сезім тол?ынысы, ?иналысы жатуы да м?мкін. Тест басысында бала м??алімге ?немі бір ре?дегі жабыр?ау суреттерді салып беретін болса, м??алімні? ойлануына тура келеді,себебін аны?тау керек.
Просмотр содержимого документа
«"О?ушыны? к??іл к?йін зерттеу"»
Сарқан аудан
Бақалы ауылы Ағарту бастауыш мектебі
мектеп писхологі: Нуржанова Индира Беимбетовна
Оқушының көңіл күйін зерттеу
Оқушының мінез –құлқы мен өзін бағалауынан біле отырып , қоршаған ортадығы эмоционалдық жағдайын анықтау маңызды . Осы мақсатта эмоционалдық көңіл күйін анықтау әдістемесін қолданамыз . Бұл әдістеме оқушыға өзіне , сыныптас құрбыларына деген қарым – қатынасын , отбасында өзін ұстауын , мұғаліммен қарым – қатынаста өзін қалай бағалайтыны тұралы және т.б. көптеген сұрақтарға жауап алуға көмектеседі .
ІІІ . Оқушының көңіл күйін зерттеу әдістемесі
Бұны сурет тест арқылы анықтауға болады . Тест сынып сағатында
жүргізіледі . Мұғалім тақтаға 6 түрлі адамның бет – әлпетін салады .
Өте ұнайды ұнайды ұнамайды мүлдем ұнамайды
Мұндай суретті тіпті суретке икемі жоқ бала да оңой салады. Нұсқау . ''Балалар , менің салған суретіме назар аударыңдар . Суреттер бірдей ме , әлде әр түрлі ме ?” Балалар жедел жауап қайтарады . Суреттердің айырмашылығы неде екендігін нақтылай түс . Балалардың “Біреулері көңілді ’’,”біреулер ренжулі ” , т.б. жауаптар айтуы ықтимал .Бала ойын тағы бір нақтылама сұрағын қойып жинақтай түсіңіз : “Адамның жүзінде күлкі байқалса ,ол қандай нышанды білдіреді ?Ал жүзінде реніш байқалса ,көңіл күйді байқауға болады ?” деген жетелеме сұрақтар қоюға болады . Жауап беруде тығырыққа тірелетін болса , сұрақтарды одан да женілдетуге болады . Сөйтіп әрбір бет – әлпеттің көңіл күйіне жеке – жеке тоқталасыз. Мұғалім көңіл күйді анықтауға байланысты басқа да тапсырмалар беруіне болады . Балалардың жауаптарын жинақтай отырып , олардың бастарынана кешірген сезімдерін , көңіл күйлерін анықтауға болады . Осы жауаптардың арнына баланың ішкі сезім толқынысы , қиналысы жатуы да мүмкін . Тест басысында бала мұғалімге үнемі бір реңдегі жабырқау суреттерді салып беретін болса , мұғалімнің ойлануына тура келеді ,себебін анықтау керек .
1. «Менің көңіл -күйім» жаттығуы.
Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауғ , дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу
Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл – күйлеріңді суреттеп салыңдар .
Есте қалған қызықты оқиға
Топ дөңгеленіп отырып , қатысушыларға доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп , есте қалған қызықты оқиғаларды айтады.
2. «Менің көңіл – күйім » жаттығуы
Мақсаты :Оқушыларын өз көңіл-күйін игере білуге және басқаруға , қадағалауға , дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу .
Ал, енді алдарындығы бланкінің жоғарғы бөлігіне өз көңіл – күйлеріңді суреттеп салып беріңдер. (мысалы ретінде тақтада адамның көңіл – күйлері салынған плакаттар ілінеді.)
Енді қысқаша ғана көңіл – күй туралы не білеміз соған тоқталып
көрейік . Ол ушін сендер мына сұрақтарға жауап берулерін керек:
1.Көңіл –күй дегеніміз не ?
2.Адам көңілді болғанда қандай көңіл – күйде болады ?
3.Адам көңілсіз болғанда қандай болады?
4.Көңіл – күйдің денсаулыққа әсері бар ма ?
Барлығымыз дәл қазіргі уақыттағы көңіл – күйімізді салдық деген пікірдемін.
