Сырт?ы материалды? обьектіге ж?ргізуге болады. Баланы отыр?ызып, ойын жина?тау тапсырылады немесе бас?а ойды алып тастау с?ралады. Жанына будильник ?ою?а болады. Егер ой бірінші обьектіден екіншіге ауыса беретін болса, тез онымен к?ресу керек, я?ни ?зінен итеріп, басын шай?ау ар?ылы (Б?лшы? етті боса?сытып, боса?суды ?мытпау керек) Б?л 1-30 минут?а созылуы м?мкін. Міндетті т?рде жіберген уа?ыт ішінде ойды? жан-жа??а тарауы ?штен аспау керек.
Кім жылдам? Ма?саты: бала назарын дамыту. Іс-?рекетті? автоматты т?рде орындалуына, баланы? на?ты назар аудара білуіне ?йретеді. С?з беріледі. Мысалы: ?ана?аттанарлы?. Бала осыны? (кіші сынып 15мин. ?лкен сынып 30мин)
Ішінде жиі кездесетін ?ріпті мысалы: А-ны бір сызып, екіншісін домала?тау, ал ?шіншісін ?шіру керек.
О?ушылар?а негізгі т?бірі алынып тастал?ан с?здер беріледі. ?рі ?арай о?ушы ?зі толы?тырып, ?осып жазып екінші о?ушы?а береді. Ол оны? ?атесіні? ?асына жазады немесе толы?тырады. Мысалы: Мен.сіз.ді.ні?.мы. Болаша? .ді?.мызда. ды ?ор?ау .нан .ды, т.б.
Сауса?тар
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«О?ушыларды? маманды? та?дауына психологиялы? к?мек »
Мемлекеттік тілде оқытатын Заречный орта мектебі Педагог-психолог Нуржанова Сапура Пирбаевна
Оқушылардың мамандық таңдауына психологиялық көмек.
Мақсаты: оқушыларды қоғамдағы еңбектің, мамандықтардың әр түрлерімен таныстыра отырып, олардың өсу деңгейі және қоғамдағы қажеттілік орнымен сұранысы жайлы білімді меңгерту.
Оқушылардың қызығушылығы мен қабілет бейімділіктерін бағалап тәрбиелеу. Оқушыларды әртүрлі мамандықтарды құрметтеуге үйрету, мәдениеттілікке тәрбиелеу.
Топ мүшелерінің өздерін таныстыруы (аттарын атап, соған сай өзінің бойындағы қасиетін сипаттайтын сөздер айту).
Бір-біріне жылы лебіздерін білдіру
Мысалы: сәттілік тілеймін, бақыт, денсаулық т.с,
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Енді балалар, алақанның контурын салыңыздар. Алақанның саусақтарына осы мамандықты таңдауға себеп болған бойыңдағы қасиеттеріңді жазыңдар. – Мысалы мен дәрігер болу үшін менің бойымда осындай қасиеттер бар. Оқушылар қағаз бетіне бойларында бар қасиеттерді жазады .
Қайсыларыңда қиындық туды, кім көршісінен көмек сұрайды?
Көмек қажет оқушы айтады, жұптасы оған көмектеседі.
Өз бойыңыздағы қасиеттерді жазып болсаңыздар, қағаздың екінші жағын аударамыз. Екінші жақ бетіне таңдаған мамандығыңның бес жақсы жақтарын атап жазыңыздар.
Мысалы: Адамға көмектеседі;
Бюджеттік жұмыс т.б. Жазып болсаңыздар парақтарыңызды бір-бірлерімен ауыстырыңыздар. Мамандықтың жағымсыз жақтарын тауып, ашып жазу. Оқушы өзінің көршісінің парағын алып, оның таңдаған мамандығының бес жағымсыз жақтарын жазады.
-Жазып болған соң, парақтарымен қайтадан алмасасыздар. Жұптасыңның жазған жаман қасиеттерін мұқият оқып шығып, өз көзқарасыңды білдіресің.
-Әр оқушы жұбы жазған қасиеттерге тоқтала отырып, ойларыменбөліседі олардың ойларымен келісетіндігін не келіспейтіндігін білдіріп, дәлелдеп береді.
Ойын «Поровоз»
Ойынның мақсаты: ойын бастаушы белгілі бір мамандықты айтады, келесі оқушы соған ұқсас мамандықты атайды.
Мысалы: Металлург – аспазшы – конгдитер – наубайханашы – дәнекерлеуші – сантехник – зергер – сәулетші және әр оқушы өз ойларын ортаға салып, дәлелдейді.
-мұғалім – психолог – кітапханашы- инженер
Сергіту:
Оқушылар шеңбер жасап тұра қалады. Ойын бастаушы кез-келген мамандықты айтады. Оқушылар үндемей, саусақпен сол мамандыққа сәйкес келетін оқушыны көрсетеді.
Оқушылар орындарына отырып, төмендегідей сұрақтарға жауап береді. Неге солай ойлайсыңдар? Таң қалғандарың бар ма? Қаншалықты деңгейде таңдаған мамандықтарыңа сәйкес келесіңдер?
Әр оқушы қойылған сұрақтарға өз жауаптарын береді, пікірлерін дәлелдейді.
