ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (1-2 лет) «На встречу к успеху вместе с мамой»

Образовательная программа для детей раннего возраста (1-2 лет) «На встречу к успеху вместе с мамой» адресована педагогам по раннему развитию и родителям. Цель программы – раннее всестороннее развитие детей в ходе тесного взаимодействия ребёнка и его родителей, подразумевающее полноценное включение мамы в ход занятий.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (1-2 лет) «На встречу к успеху вместе с мамой» »

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (1-2 лет)

«На встречу к успеху вместе с мамой»

Автор составитель:

Вискова Яна Валерьевна

Вологда

2015

СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка 2

Цели и задачи 4
Принципы построения программы 9
Планируемые результаты освоения Программы 11

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Тематическое планирование 13

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Методическое оснащение Программы 79

3.2. Психолого-педагогический мониторинг развития детей в ходе реализации Программы 84

3.3. Приложение №1 88

3.4. Приложение №2 89

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «На встречу к успеху вместе с мамой» адресована педагогам, воспитателям и психологам, работающим с детьми раннего возраста. Так же данная программа может быть использована родителями, как подробное руководство для организации и проведения развивающих занятий со своими детьми в домашних условиях.

Научно доказанным фактом является то, что ранее сенсорное, творческое развитие детей оказывает благоприятное влияние на формирование умственных способностей, позитивно сказывается на развитии речи.

Данная программа опирается на передовые научные представлениях о закономерностях психофизиологического развития ребенка в раннем возрасте, ведущей роли предметной деятельности и общения со взрослыми. Концепция программы раннего развития детей «На встречу к успеху вместе с мамой» заключается в постоянном взаимодействии ребенка с мамой во время всех форм работы. Данный путь развития является наиболее природосообразным, естественным. Совместная работа, подразумевающая ведущую роль ребёнка и поддерживающую (вспомогательную) роль взрослого, в то время как некоторые современные практики стремятся предоставить всю активность в руки ребёнка, работающего под контролем педагога.

Союз матери и ребёнка – естественная, неразрывная связь, источник уверенности для детей. Руководствуясь именно данным убеждением, построена данная программа раннего развития. Родитель не просто присутствует на занятии, занимая созерцательную позицию, он является активным участником работы, в то время как функция педагога определяется как направляющая, организующая совместную деятельность.

Программа представляет из себя курс из 72 интегрированных занятий, продолжительностью 45- 55 минут, включающие в себя следующие блоки: - творческие задания, работа с дидактическим и строительным материалом, расширение ориентировки в окружающем, развитие речи, развитие движений, гимнастика «Вместе с мамой».

1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Программа «На встречу к успеху вместе мамой» ставит своей целью: формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.

Всесторонне развитие личности подразумевает:

Умственное воспитание: развитие воображения, мышления, внимания в процессе игровой и трудовой деятельности: умения сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения. Фундаментом для умственного развития ребенка являются его ориентировки в окружающем мире.
Развитие устной речи детей как основного средства общения. Помощь ребёнку в осмыслении того, что он видит, осязает, слышит; словесно оформить полученные впечатления; установить речевые контакты с окружающими.
Работа по формированию у ребенка интереса и любви к литературе: желание и умение слушать произведения, рассматривать иллюстрации, оформление книги
Развитие сенсорного воспитания: целенаправленное и систематическое обогащение сенсорного опыта детей как основы познания мира предметов, явлений, их свойств и качеств, а также развитие сенсорных способностей, формирование образных представлений и воображения.
Нравственное воспитание, как важнейший компонент формирования личности реализуется во всех видах деятельности.
Эстетическое воспитание: осуществляется через ознакомление с разными видами искусства (музыка, изобразительное искусство, литература).
Музыкальное воспитание: формирование музыкальной культуры ребенка.

Поставленные цели и задачи реализуются в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной и элементарно – трудовой.

В ходе реализации цели сформулированы следующие задачи, предусматривающие оказание своевременной помощи каждому ребенку в формировании ведущих умений, характерных для конкретного возрастного периода жизни малыша и зоны его ближайшего развития.

Задачи разграничены по информационным блокам. В каждом занятии совмещены темы из каждого блока, соответственно по средствам каждого занятия реализуем достаточно обширный спектр задач:

1. Задачи блока «расширение ориентировки в окружающем и развитие речи»:

Развивать запас понимаемых слов. Сформировать у детей представление об основных цветах предметов (красный, синий, жёлтый, зелёный), о размере (большой, маленький), форме (кубик, кирпичик, крыша-призма), состоянии (чистый, грязный), а также место нахождении предмета в пространстве (здесь, там, на столе под столом и т.д).
Закреплять умение детей по инструкции взрослого подбирать предметы (по цвету, форме, размеру).
Учить понимать слова, обозначающие способы передвижения животных (летает, бегает и т.п.), способы питания (клюет, лакает и т.п.), голосовые реакции (мяукает, лает и т.п.); способы передвижения человека (идет, бежит и т. п.), его трудовые действия (стирает, подметает), а также слова, характеризующие его настроение, состояние (испугался, плачет).
Учить понимать предложения с предлогами «в», «на».
Формировать обобщенные представления о предметах и действиях. Учить узнавать и показывать знакомые предметы независимо от их размера и цвета (мяч большой и маленький, красный и синий и т. п.); соотносить одно и то же действие с несколькими предметами (кормить можно куклу, мишку, слоника и т. п.).
Содействовать пониманию сюжетов небольших инсценировок с игрушками, спектаклей кукольного театра о событиях, знакомых детям по личному опыту.
Поощрять замену звукоподражательных слов общеупотребительными (вместо «ав-ав» говорить «собака» и т. п.).
Побуждать произносить по подражанию новые слова, предложения из двух—трех слов; отвечать короткой фразой на понятные вопросы взрослых.
Продолжать расширять активный словарь: учить называть предметы, их назначение, состояние людей; использовать существительные, прилагательные, глаголы; правильно пользоваться местоимениями (я, ты, мне и др.), наречиями (там, туда), предлогами (в, на, за).
формировать умение называть предметы ближайшего окружения в естественной среде, на картинках; узнавать и называть на картинках людей различного пола и возраста.
Способствовать развитию потребности детей в общении посредством речи. Подсказывать им поводы для обращения к взрослым и сверстникам (попроси, поблагодари, предложи, посмотри, кто пришел, и нам скажи и т.д.).

создавать условия, побуждающие детей к двигательной активности; содействовать развитию основных движений.
учить ходить в прямом направлении, сохраняя равновесие и постепенно включая движения рук.
влезать на стремянку и слезать с нее.
подлезать, перелезать.
отталкивать предметы при бросании и катании.
выполнять некоторые движения совместно с другими детьми.

2. Задачи блока «физическое развитие»:

Обучить детей навыку уверенной ходьбы с удержания равновесия. (Ходьба стайкой, ходьба по доске (ширима 20 см, длина 1,5 и 2 м), приподнятой одним концом от пола на 15 - 20 см. Подъем па опрокинутый вверх дном ящик и спуск с него. Перешагивание через верёвку или палку, приподнятую от пола 12 – 18 см.).
Освоить навык ползания и лазания (Перелезание через бревно (диаметр 15 – 20 см), подлезание под верёвку, поднятую на высоту 35 – 40 см, подлезание в обруч (диаметр 45 см). Залезать по лесенке-стремянке вверх и вниз (высота 1,5м).
Тренировать умение обращаться с мячом – катание и бросание. (Катание мяча (диаметр 20-25 см) в паре со взрослым, катание по скату и перенос мяча к скату. Бросание мяча (диаметр 6-8 см) правой и левой рукой на расстояние 50-70 см.).
Общее физическое развитие детей раннего возраста (В положении сидя на скамейке поднимание рук вперед и опускание их, отведение за спину. В положении сидя повороты корпуса вправо и влево с передачей предмета. В положении стоя наклоны вперед и выпрямление; при поддержке взрослого наклоны вперед, перегибаясь через палку (40-45 см от пола).
Тренировать приседания с поддержкой взрослого.

Примеры подвижных игр: «Догони мяч», «Передай мяч», «Доползи до погремушки», «Догони собачку», «Маленькие и большие», «Поймай бабочку», «Где пищит мышонок?» и др.

3. Задачи блока «гимнастика вместе с мамой»:

Укреплять детско-родительские взаимоотношения посредством совместного выполнения упражнений.
Повышать уровень доверия ребёнка к матери.
Снижение уровня тревожности в ситуациях достижения результатов, формирование уверенности в своих силах при достижении результатов.

4. Задачи блока «развивающие задания», включающего в себя игры-занятия с дидактическим, строительным материалом и творческие занятия:

Продолжать обогащать сенсорный опыт детей. Учить различать предметы по величине: с помощью взрослого собирать пирамидку из 4-5 колец (от большого к маленькому), из 4-5 колпачков.
Формировать умение подбирать крыши (круглые, квадратные) к коробочкам и шкатулкам соответствующих форм; собирать двухместные дидактические игрушки (матрешки, бочонки), составлять разрезные картинки из двух частей (пирамидка, яблоко и др.).
Упражнять в соотнесении плоскостных фигур (круг, прямоугольник, квадрат) с отверстиями дидактической коробки.
Проводить дидактические игры на развитие слухового внимания (Кто в домике живет?», «Кто нас позвал?» и т.д.).
Учить различать четыре цвета (красный, синий, желтый, зеленый); по предложению взрослого отбирать предметы определенного цвета.
Использовать специальные дидактические пособия: помогать детям соотносить цвет и форму грибочков и втулочек с цветовым полем и фигурками отверстиями коробок и столиков.

Продолжать знакомить детей с формами (кубик, кирпичик, призма, цилиндр), «опредмечивая» их (цилиндр — столбик, труба).
Учить способам конструирования - прикладыванию, накладыванию.
Побуждать совместно со взрослым обыгрывать постройки, использовать для игр сюжетные игрушки.
Формировать умение пользоваться знакомыми формами строительного материала и элементами пластмассовых конструкторов при сооружении собственных разнообразных построек.
Помочь детям познать окружающую действительность, развить у них наблюдательность, обучить чутко воспринимать прекрасное; формировать эстетический вкус, развивать творческие способности и креативность мышления и восприятия.
Обучить различным техникам изображения, одновременно осуществляется основная задача изобразительной деятельности - формирование творческих способностей детей в создании выразительных образов различных предметов доступными для данного возраста изобразительными средствами.
Развитее мелкой моторики, координации, точности мелких движений.
Познакомить с работой с материалами: тесто, пластилин, цветная бумага, клей, краски (пальчиковые и обычные), штампы, синтепон. Познакомить с техниками нестандартного использования привычный предметов и материалов (синтепон, воздушные и мыльные шары, макароны, фасоль, крупа трубочки для коктеля и многие другие);

1.2. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

1. Основным принципом, на котором базируется программа «На встречу к успеху вместе с мамой» является принцип развития. В данной ситуации, развитие трактуется как формирование и появление у ребёнка нового понимания и отношения к миру, к себе и к окружающим. Образование новых способностей, интересов и целей, способов деятельности.

2. Принцип самоценности раннего возраста. Возраст ранее детство, как другие этапы взросления, рассматривается как полноценный период жизни, а не подготовительный этап к будущей жизни.

Ценность раннего детства заключается в том, что оно позволяет ребенку в индивидуальных и совместных со взрослыми занятиях осуществлять разные виды свободной деятельности - играть, рисовать, слушать сказки и рассказы, экспериментировать, конструировать, помогать взрослым. Эти виды деятельности, не предполагающие выполнения каких либо жестких правил и норм, ребенок осуществляет по собственному желанию, сам процесс их выполнения и их итоги радуют детей. При этом все выше перечисленные действия дают детям новые знания, умения и навыки, а главное - развивают их чувства, мышление, воображение, память, внимание, волю, нравственные качества, тягу к общению со сверстниками и взрослыми.

3. Принцип деятельности. Программа опирается на понимание особенностей ведущей деятельности детей раннего возраста - предметной деятельности. Исходя из этого в программу включены разнообразные предметные задания, эксперименты с водой, песком, пластическими материалами, красками, игры со взрослыми и сверстниками,

4. Опора на игровые методы. Безусловно, игра является универсальным методом воспитания и развития маленьких детей. Любая игра обладает комплексным воспитательным воздействием и приносит эмоциональное удовлетворение ребенку. В процессе игры дети способно взаимодействуют со взрослыми и сверстниками, проявляют активность, реализуют себя.

5. Принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых. Дети раннего возраста особенно чувствительны к отношению взрослого. Доброжелательность и эмоциональная выразительность взрослого, внимание к настроению ребѐнка, отношение к нему как к самоценной личности – все это не второстепенные, а главные моменты при взаимодействии с маленькими детьми.

6. Принцип сотрудничества. Он заключается в том, что все занятие проходят с непосредственным участием родителей, их помощи и поддержки и могут быть так же организованы с детьми в домашних условиях.

1.3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В ходе посещения занятий дети знакомятся с различными творческими техниками: пальчиковое рисование, аппликации, штампование, рисование нестандартными предметами, работа с природными материалами. Дети с родителями обучаются основам выполнения совместных гимнастических упражнений (гимнастика «мама и малыш»), которая является не только средством укрепления здоровья, развития силы, гибкости и ловкости, а, в первую очередь, является способом укрепления детско-родительских отношений, связи между матерью и ребенком. Дети получают первичное представление о цветах, формах, размерах, о домашних животных и многом другом.

В результате освоения Программы ребенок к двум годам:

интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, с удовольствием исследует их свойства.
Проявляет настойчивость в достижении результата своих действий.
Знает названия окружающих предметов и игрушек, основных цветов и форм.
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях.
Появляются короткие отобразительные игры, в которых малыш воспроизводит действия взрослого.
Любит слушать стихи, песни и короткие сказки, рассматривать картинки, двигаться под музыку.
С удовольствием двигается, стремится осваивать различные виды движения (бег, подпрыгивание, лазанье, перешагивание, и пр.).

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Тематическое планирование

Тематическое планирование образовательного развивающего процесса с детьми раннего возраста (1,5 до 2 лет)

№, Тема

Содержательные блоки занятий

Творческие задания, работа с дидактическим и строительным материалом

Расширение ориентировки в окружающем

Развитие речи

Развитие двигательной сферы

1. «Мы вам рады, малыши!»

Ритуал приветствия, знакомство.

Ритуал прощания

«Тактильные коврики»

Задачи: совершенствование навыка ходьбы, преодоления препятствий, развитие тактильной чувствительности рук и ног

«Осенний листик» (рисование на заготовке - лист)

Проба пальчикового рисования

Задачи:

Знакомство детей с пальчиковыми красками. развитие координаций, тонкой моторики, цветового восприятия.

Игра «Отгадай, кто позвал?».

Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, совершенствовать навык звукоподражания, воспитывать внимательность.

Игра «Домик для петушка».

Задачи: Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям.

Игра «В гости к детям».

Задачи: Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

Игра «Вежливые малыши»

Задачи: развивать разговорную речь, формирование навыка вежливого общения – приветствие, прощание.

Игра «Здравствуйте ручки» (выполняется совместно со взрослым)

Задачи: разминка, укрепления тактильного взаимодействия со взрослым.

Игра «Петушок, петушок».

Задачи: Учить детей ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия.

Сбор предметов «зёрнышек» в корзину.

Упражнение «Домой цыплята»

Задачи: развитие двигательных навыков, способность действовать в соответствии с инструкцией, укрепление детско-родительских отношений

Первые пробы гимнастики мама и малыш (наиболее простые для выполнения упражнения, укрепляющие контакт и развивающие гибкость)

Задачи: тактильная чувствительность, ловкость, гибкость, умение действовать по инструкции, укрепление детско-родительских отношений

2. «В гости к нам пришёл щенок»

Диагностическое обследование ЗУН детей, посещающих занятие в игровой форме

Знакомство с домашними животными: собакой (картинка, привычки, как разговаривает)

Доска Сегена «Домашние животные» (вкладыши)

Задачи: развитие координации движений, тонкой моторики, обучение сопоставлению форм. закрепление знаний о животных

Игра «Строим домик для щенка» совместная строительная деятельность

Задачи: знакомство со строительными блоками, координация движений, пространственное мышление

Игра «Домик для собачки».

Задачи: Продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала, помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому выражению эмоций.

Игра «Праздник у ребят».

Задачи: Познакомить детей с празднично украшенной комнатой, развивать у детей интерес и чувство симпатии друг к другу, формировать стиль взаимоотношений, основанный на доброжелательности, воспитывать любовь к ближним.

«Собачка».

Задачи: Развивать голосовой аппарат. Закрепить в речи ребёнка и определённый темп ритм, подражая взрослому. Воспитывать уважительное отношение к животным.

Игра «Кто в домике живёт?»

Задачи: Формирование речевого слуха, развитие собственной активной речи, совершенствование силы голоса и воспитание положительного интереса к занятиям.

Игра «Весёлый щенок». (танце-двигательная гимнастика)

Задачи: Учить детей ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия, преодолению небольших препятствий на полу

Неваляшки (парная гимнастика мама и малыш)

Задачи: тактильная чувствительность, ловкость, гибкость, умение действовать по инструкции, укрепление детско-родительские отношения

3. «Обозная собачка»

Закрепление представления о домашнем животном

«Куда спрятался щенок?» (поиск фигурок собак среди природного материала/ крупы/ зёрен)

Задачи:

Развитие мелкой моторики, тактильных ощущений, внимания

Игра « Собери пирамидку».

Задачи: Побуждать детей к результативным действиям, совершенствовать координацию движений под зрительным контролем, воспитывать положительное отношение к занятиям.

Игра «Домик для щенят».

Задачи: Познакомить детей с постройками для животных, побуждать детей помогать воспитателю во время постройки, принимать активное участие во время обыгрывания.

Игра «Ладушки, ладушки».

Задачи: Познакомить детей со свойствами песка, развивать внимательность и моторику пальцев, воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры.

«Ешь собачка ам, ам» стихотворение

Задачи: Формировать слуховую сосредоточенность, умение, прослушав текст, воспитывать коммуникативные отношения

Игра «Озорные щенят».

Задачи: Учить детей ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Игра «Покорми собачку»

Задачи: сбор предметов, формирование доброжелательного отношения к животным

«Поиграем со щенком» (парная гимнастика мама и малыш)

Задачи: тактильная чувствительность, ловкость, гибкость, умение действовать по инструкции, укрепление детско-родительских взаимоотношений

4. Кукла в гости к нам пришла

Игра «Нанизывание колец».

Задачи: Формировать представление о величине предметов, учитывая её при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой, маленький». Воспитывать положительный интерес к занятиям.

Игра «Стульчик для Кати»

Задачи: Познакомить детей с кубиком, побуждать детей совершенствовать элементарные действия с одинаковыми деталями.

«Платье для Катюши» пальчиковое рисование, украшение картонной заготовки

Задачи: познакомить с основами пальчикового рисования, развитие воображения и творческого мышления.

Игра «Кукла гуляет!».

Задачи: Познакомить детей с приметами осени: падают листочки, дети надели пальто и куртки, развивать наблюдательность, воспитывать аккуратность и последовательность во время одевания на прогулку.

«Катя, Катя».

Задачи: Формировать слуховую сосредоточенность, умение, прослушав текст, выполнять движения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные отношения.

Игра «Кукла вышла танцевать».

Задачи: формирования умения ритмично двигаться, укрепление детского-родительских отношений по средствам тактильного контакта.

Танец «Мишка с куклой»

Задачи: формирования умения ритмично двигаться, укрепление детско-родительских отношений по средствам тактильного контакта.

5. «Мой весёлый звонкий мяч»

Игра «Протолкни круглый предмет».

Задачи: Формировать у детей представление о форме предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий, развивать зрительно-двигательную координацию, воспитывать положительное отношение и интерес к занятиям.

Игра «Башня из кубиков».

Задачи: Продолжать знакомить детей со строительным материалом – кубик, побуждать детей называть синий цвет и действовать по сигналу воспитателя.

«Мыльные пузыри»

Задачи:

Активизация детского внимания, двигательная разминка в процессе ловли пузырей

Игра «Падают листочки».

Задачи: Познакомить детей с цветовой гаммой осенних листьев, сравнивать листья по величине: большой, маленький, воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес.

Стихотворение «Мой весёлый звонкий мяч»

Задачи: тренировать способность слушания стихотворных текстов, повторять движения

Игра «Воробышки».

Задачи: Упражнять детей в ходьбе в прямом направлении, ползании и перелезании бревна, бросании мяча, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Звонкий мяч (парная гимнастика мама и малыш)

«Броски мяча в парах»

Задачи: развитие ловкость, точности, отработка навыка бросания и катания мяча

6. Золотая осень

Рисунок красками в технике «отпечаток» (оттиск на листе бумаги, сложенном пополам) «Бабочка-красавица»

Задачи:

Обучение технике пальчикового рисования. знакомство с техникой рисования «отпечаток»

Игра «Найди листочек».

Задачи: Формировать у детей слуховое восприятие, находить предмет и называть его, развивать зрительную ориентировку, воспитывать интерес к занятиям.

Игра «Башня из трёх кубиков».

Задачи: Совершенствовать навык детей в постройке башни из трёх кубиков, побуждать детей называть жёлтый цвет, упражнять в названии постройки, подробно объяснить приём конструирования (Кубик на кубик и т.д.).

Аппликация «Листопад»

Задачи: работа с природным материалом, клеем и картоном, формирование эстетического вкуса, мелкой моторики, точности движений.

Игра «Поймай бабочку».

Задачи: Познакомить детей с бабочкой, формировать, правильное отношение к насекомым – не бояться бабочку, жуков, муравьёв; воспитывать бережное отношение к живым существам.

«Большой, маленький».

Задачи: Развивать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки голосового звука. Воспитывать доброе и бережное отношение к игрушкам.

Комплекс упражнений с музыкальным сопровождением «Хоровод бабочек»

7. «Жёлтое солнышко – радость малышам!»

Знакомство с цветами

День жёлтого цвета

предварительно родителям предлагается подготовиться к занятию, принести аксессуар или элемент одежды соответствующего цветов

«Найди желтый цвет» (карточки, игрушки/ мячики жёлтого цвета)

Задачи: обучение поиска нужного цвета сред других.

«Тактильные коврики»

Задачи: развитие тактильной чувствительности, способствующей более быстрому речевому развитию

Лепка из пластилина (цветного тесна) «Зёрнышки для цыплят»

Задачи: развитие мелкой моторики, тренировка работы с пластичными материалами, ощипыванию и приклеиванию, прилеплевание

Игра «Башня из четырёх кирпичиков».

Задачи: Познакомить детей с новым строительной деталью – кирпичик, способствовать узнаванию и называнию зелёного цвета, рассмотреть образец постройки.

Игра «Чудесная корзинка».

Задачи: Познакомить детей с овощами: помидор, огурец, морковь, капуста; развивать цветовое восприятие: красный и зелёный цвета, воспитывать аккуратность, вежливость.

Стихотворение «Желтенький цыпленок» и т.п.

Задачи: знакомство в стихотворной форме с жёлтым цветом

Игра «Найди по звуку!».

Задачи: Формировать слуховое восприятие, развивать ориентировку в пространстве, отрабатывать правильное произношение звуков «пи-пи», воспитывать положительный интерес к занятиям

Игра «Мы – цыплята!»

Задачи: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, ползании и подлезании под палку, бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Курочка с цыплёнком (парная гимнастика мама и малыш)

Задачи: тактильная чувствительность, ловкость, гибкость, умение действовать по инструкции, укрепление детско-родительских отношений.

8. Разноцветная пирамидка

Игра «Собери пирамидку». Задачи: Побуждать детей выполнять цепь последовательных действий. Осуществлять выбор предметов («Выбери самый большой из всех», ориентируясь на большую величину. Познакомить детей с промежуточной величиной предметов, соответствующей понятиям «большой», «поменьше», «маленький». Воспитывать внимательность и аккуратность.

Игра «Большая и маленькая скамеечка».

Задачи: Побуждать детей к обследованию деталей экспериментированию с ними и игрушками, закреплять величину.

«Пирамидка» рисование пластилином

Задачи: тренировка мелкой моторики, тактильной чувствительно, отработка знаний о цветах и размерах.

Работа с развивающей деревянной игрой «грибочки на поляне» (счётный материал грибочки)

Задачи: тренировка координации, мелкой моторики, соотнесение предметов по цветам и размеру.

Игра «По дорожке в осенний лес».

Задачи: Совершенствовать зрительное прослеживание по зигзагообразной линии, координацию движений пальцев; знать и называть глаголы единственного числа настоящего времени: «прыгает», «скачет», развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувства к окружающим.

«Зайка, мишка и лиса».

Задачи: Побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные двумя словами; выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель, и называть игрушку облегчёнными словами. Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.

Игра «Ладушки».

Задачи: Учить детей катить мяч, ходить по ребристой доске, повторить ползание и перелезание через бревно, воспитывать смелость и самостоятельность.

9. «Чему мы научились за месяц» подведение итогов месяца

«Солнечные лучики»

Задачи: знакомство с техникой лепки из массы для лепки с применение трубочек для коктеля с последующей покраской пальчиковыми красками

Игра «Собери башню из двух колец».

Задачи: Побуждать детей различать размеры колец и располагать их в определённом, постепенно убывающем порядке, понимать слово «кольцо» и название цвета, воспитывать интерес к занятиям.

Игра «Стол и стул из кирпичиков жёлтого цвета».

Задачи: Упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками, узнавать и называть эти детали, используя приём накладывания и прикладывания деталей.

Игра «Танечка и Манечка – сестрёнки».

Задачи: Среди множества картинок выделять идентичные (одежда, посуда, мебель, игрушки). Развивать зрительное восприятие, функцию обобщения в мышлении. Воспитывать добрые чувства к членам семьи: братикам и сестренкам.

Игра «Мама для малыша».

Задачи: тренировка выполнения простых игровых действий с куклой (укачать малыша, покормить, уложить спать)

Танец «Мишка с куклой»

Задачи: развитие способности ритмично двигаться под музыку, повторять нетрудный комплекс действий (танец в парах с мамами)

«Спрыгнем, сядем, покачаемся» (парная гимнастика мама и малыш)

10. «В гости кошечка пришла

«Размотай клубочек» (игрушка заматывается нитками, ребёнку нужно её распутать)

Задачи: развитие меткой моторики, тактильных ощущений, логического мышления

«Жёлтые лучики»

Задачи: закрепления знаний о жёлтом цвете, выделения его среди других цветов

Аппликация «Клубочки для котёнка»

Задачи:

Развитее мелкой моторики, навык работы клеем, развитие эстетического вкуса

Игра «Башня из жёлтых кирпичиков»

Задачи: Закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков без рассматривания образца, побуждать узнавать и называть красный цвет.

Игра «Найди жёлтый листочек».

Задачи: Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова : листья, листопад, жёлтые, красные, вьются, летят; воспитывать любовь к окружающей природе.

Игра «Наши игрушки».

Задачи: Помогать находить игрушки, выделять их по величине, называть, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать формы бережного обращение с игрушки.

«Кошка».

Задачи: Закрепить навык определённого темпа и ритма, подражая взрослому. Вызвать у детей эмоциональный отклик, отвечать на вопросы воспитателя. Вызвать любовь к животным, желание с ними играть

Игра «Кошка ловит мышек» (мышки разбегаются по домикам к мамам)

Задачи: упражнения на развитие ловскости, умения быстро бегать, и укрепления отношений с мамами, получение эмоционального чувства защищённости.

Игра «Котята»

Задачи: Упражнять детей в ходьбе по ребристой доске, умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве.

Комплекс упражнений «Кисонька мурлысонька»

Задачи: развитие гибкости, координации движений

11. «Самый яркий – красный цвет!»

Знакомство с цветами

День красного цвета

предварительно родителям предлагается подготовиться к занятию, принести аксессуар или элемент одежды соответствующего цвета

«Найди красный цвет» (карточки, игрушки/ мячики жёлтого цвета)

Задачи: обучение выбору нужного цвета сред других.

«Тактильные коврики»

Задачи: развитие тактильной чувствительности, способствующей более быстрому речевому развитию

Игра «Нанизывание шариков».

Задачи: Закрепить у детей понятие о резко контрастных размерах (большой, маленький), познакомить с промежуточными размерами: самый большой, поменьше, самый маленький.

Игра «Стол красного цвета и два стула жёлтого цвета».

Задачи: Побуждать детей выполнять постройки в одновременном действии с деталями двух видов и двух цветов. Объединять постройки по смыслу сюжета.

Игра «Дорожка к зайкиной избушке!».

Задачи: Способствовать развитию зри тельного восприятия движущегося предмета, координации движения, дать понятие и название «Дорожка к избушке». Воспитывать аккуратность при выполнении задания.

«Осенние листья»

Подбрасывание, ловля в воздухе, сбор на полу. Выбор листочков нужно цвета (красного)

Задачи: Знакомство с цветом.

«Красный цвет» стихотворение о красном цвете. Задачи: Знакомство с цветом.

«Скачет зайка».

Задачи: Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашёл её и ест). Воспитывать дружеские отношения во время игры. Формировать активный словарь: прыг-прыг, зайка, на.

Игра «Зайка серенький сидит!». Задачи: Познакомить детей с броском мешочка на дальность правой (левой) рукой, упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, умение ориентироваться в пространстве.

12. «Красный воздушный шарик»

Закрепление

Игра «Кто как разговаривает?».

Задачи: Формировать слуховое восприятие, развивать голосовой аппарат, понимание окружающей речи, способствовать подражания звукосочетаниями и простыми словами.

Игра «Стол и кресло красного цвета».

Задачи: Побуждать детей активно участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимые.

«Яркие воздушные шары»

Техника нестандартного рисования.

Задача: познакомить детей с техникой рисования воздушными шарами

Игра «Птички хотят пить».

Задачи: Познакомить детей со свойства воды: льётся, журчит, можно переливать из кружечки в мисочку, развивать зрительное восприятие. Воспитывать добрые чувства к птицам.

«Разноцветные птички-невелички» группировка птиц по цвету (красные и жёлтые)

Задачи: закрепление знаний о красном и жёлтом цвете.

Игра «Котята»

Кошечка с котёнком (парная гимнастика мама и малыш)

Упражнения с воздушными шарами «Высоко летает шар»

Задачи: развитие ловкости, точности, координации движений.

13. «Петя-петушок – золотой гребешок»

Пальчиковое рисование «Весёлые цыплята - ладошки» (отпечатки детских ладошек, дорисовывают мама, прикрепляют объемные глазки)

Задачи: развитие творческих способностей, тактильных ощущений, эстетического восприятия

Игра «Большая и маленькая башни».

Задачи: На эмоционально – чувствительной основе познакомить детей с особенностями полых предметов разной величины: можно накладывать меньший на большой, накрывать меньший большим. Развивать тонкие движения кончиками большого, указательного и среднего пальцев.

Игра «Стол и стул разных цветов».

Задачи: Побуждать детей различать постройки по цвету. Расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков.

В гости петушок пришёл.

Задачи:

Знакомство детей с домашним животным, повадками, тем, как говорит

Игра «Петушок – петушок».

Задачи: Познакомить детей с временными понятиями: утро, развивать образное мышление. Воспитывать культурно – гигиенические навыки.

«Сказка про петушка»

Задачи: Побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображённый на картинке, развивать умение слушать пояснения, расширять словарный запас: собака, цветы, сидит, смотрит, даёт, играет.

Игра «Озорные петушки».

Задачи: Упражнять детей в ходьбе по ребристой доске, преодолевать препятствия. развивать внимание и ориентировку в пространстве. имитации действий животных.

Игра «Гордый петушок, вышел на лужок»

Задачи: звукоподражание, подражание пластике, элементы логоритмики

14. «Синий цвет – цвет неба и воды»

Аппликация на цветном картоне «белые облака» (вата, ватные диски или синтепон)

Задачи: Развитее мелкой моторики, навык работы клеем, развитие эстетического вкуса

Игра «Разноцветные прищепки»

Задача: развитие ловкости и силы пальцев, ловкости, обучение новому цвету, выборе предметов по образцу.

Строительство синей башни из кубиков «строительных блоков»

Задача: закрепление представлений о синем цвете, развитие навыка строительства из кубиков.

Игра «Нанизывание колец одного цвета».

Задачи: Побуждать детей обращать внимание на величину предметов при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький».

Игра «Дорожка разноцветная».

Задачи: Побуждать детей совершать элементарные действия с кирпичиками (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью).

Игра «Чудесный мешочек».

Задачи: Закреплять знания детей в названии фруктов: груша, яблоко, банан; узнавать их на картинке; воспитывать любовь к природе.

Стихи о синем цвете «Эта машина синего цвета…»

Задачи: тренировка слушания и понимания текста. Проигрывание простых сюжетных линий стихотворения. Закрепление знаний о цветах

Игра «Помоги дождику!».

Задачи: сбор «капелек», отработка навыка броска одной рукой, перекидывание в паре с мамой.

«Гимнастика с колючими мячиками» (парная гимнастика мама и малыш)

15. Синий цвет

Закрепление

«Кубики Никитина»

Задачи: Знакомство с кубиками, демонстрация и проба элементарных действий с кубиками.

Игра «Башня из кубиков».

Задачи: Формировать навык у детей вертикально накладывать кубик на кубик, понимать слова: сделай, башня; развивать внимание и воспитывать аккуратность действий.

Игра ««Узкая и жёлтая дорожка».

Задачи: Побуждать детей выполнять постройку, узнавать и называть жёлтый цвет, принимать активное участие в обыгрывании постройки.

«Тактильные коврики»

Игра «Серенькая кошечка».

Задачи: Побуждать детей узнавать животных; называть и выделять отдельные части: хвостик, ушки, глазки, гребешок; развивать зрительное восприятие. Воспитывать добрые чувства по отношению к животным, желание заботиться о них.

«Картинки и загадки».

Задачи: Формировать у детей артикуляцию гласных звуков, развивать звукоподражание, желание отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать внимательность во время игры.

Спортивная игра «Разноцветные кружочки»

Задачи: развивать скорость, ловкость, ориентацию в цветах

Игра «мячик-попрыгун». Задачи: Упражнять детей в прыжках на месте, беге, бросании мяча одной рукой, пинании мяча ногой. Обучить ползанию и перелезанию через скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве.

16. Лошадка

Игра «Собери корзинку яблок для лошадки».

Задачи: Формировать у детей практические знания о цвете: красный, зелёный, о величине: большой и маленький, развивать умение подбирать предметы определённого цвета по показу.

Игра «Широкая красная дорожка».

Задачи: Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета. Формировать культуру общения детей в процессе игры, способствовать различению построек по величине.

Аппликация «Сено для лошадки»

Задачи: отработка навыка работы с клеем, тонкой моторики и разнообразие тактильных ощущений, за счёт работы с шерстяными нитками разной толщины и фактуры.

«Иго-го! Спешит лошадка в гости».

Задачи: знакомство детей домашним животным, его повадками.

Игра «Волшебная коробочка».

Задачи: Формировать навык соотношения цвета предметов и формы между собой для решения практических задач, развивать зрительную активность и внимательность. Воспитывать культуру общения со сверстниками.

«По полю лошадка скачет»

Задачи: тренировка слушания и понимания текста. проигрывание простых сюжетных линий стихотворения. Знакомство с домашним животным

«Я люблю свою лошадку»

Задачи: тренировка слушания и понимания текста. проигрывание простых сюжетных линий стихотворения. Знакомство с домашним животным. Элементы логоритмики.

Игра «Лошадка».

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием ног, познакомить с катанием мяча, повторить ползание и перелезание через скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве.

Быстрые тележки (парная гимнастика мама и малыш)

17. Первый снег

Игра «Одноместная матрёшка».

Задачи: Побуждать детей открывать и закрывать игрушку, различать верхнюю и нижнюю части матрёшки, понимать слово «матрёшка», воспитывать интерес и наблюдательность.

Снежные комочки: снежки из бумаги, попадание ими в цель

Задачи: тренировка ловкости, силы пальцев, меткости.

Игра «Ворота и заборчик».

Задачи: Формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приёма конструирования для развития логического мышления, развивать образец, слушать и понимать взрослого.

Аппликация «Снежки» (картон, клей, нитяные помпоны)

Задачи: отработка навыка работы с клеем, тонкой моторики и разнообразие тактильных ощущений, за счёт работы с шерстяными нитками разной толщины и фактуры.

Игра «Белоснежные комочки»

Задачи: Формировать у детей элементарные представления о зиме: идёт снег, холодно, падают снежинки, развивать координацию движений, зрительное восприятие, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе двигательной активности.

Сбор «снежков» по музыкальный аккомпанемент

Задачи: тренировка ловкости, умения действовать согласно инструкции, музыкальное восприятие.

Игра «Сорока».

Задачи: Упражнять детей в бросании мяча, учить ходить, меняя направление, повторить ползание, развивать глазомер и ориентировку в пространстве.

Гимнастика с обручем (парная гимнастика мама и малыш)

18. «Вежливые друзья»

(Чему мы научились за месяц» подведение итогов месяца)

Игра «Башня из 5 колец».

Задачи: Развивать у детей умение сосредоточенно играть одной игрушкой, развивать координацию мелких движений кисти руки, знакомить с формой кольца, воспитывать интерес к занятиям.

Игра «Одноместная матрёшка».

Игра «Дорожки и мячик одного цвета».

Задачи: Закрепить навык разных построек из кирпичиков, узнавать и называть основные цвета – жёлтый, красный, синий, зелёный.

Игра «Синие прищепки»

Задачи: закрепление представления о цвете, развитие силы и ловкости пальцев.

Игра «Кто с нами рядом живёт?»

Задачи: Сформировать у ребёнка навык соотносить свои действия с просьбой (состоящей из одного задания) речевой инструкцией, не подкреплённой жестом или другими вспомогательными средствами, дать представление о том, как двигается курочка, клюёт зёрнышки;

воспитывать заботу о ближних, любовь к животным.

«Киска – киска».

Задачи: Формировать у детей желание и умение повторять рифмующие слова и звукосочетание текста, развивать слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать сочувствие и желание помочь близким.

Игра «Мишка».

«Здравствуй, друг» - упражнение выполняемое в парах

Задачи: формирование доброжелательного отношения к окружающим, отработка вежливого взаимодействия.

«Ловкие малыши»

Задача: тренировка навыка бросания и катания мяча в парах.

19. Корова «Му-му-му» ищет друзей

Игра «Грибочки на месте».

Задачи: Побуждать детей вкладывать грибочки в отверстия стола и различать основные цвета, воспитывать положительное отношение к занятиям.

Игра «Заборчик».

Задачи: Побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, приставляя их друг к другу, используя образец воспитателя.

«Цветы для коровы»

Аппликация из скомканной гофрированной бумаги

Задачи: развитие тонкой моторики, развитие эстетического восприятия, творческого мышления.

Игра «Кто в домике живёт?».

Задачи: Побуждать находить и показывать игрушки по названию; понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; соотносить реальные объекты со стихами, понимать и повторить звукопроизношения (ав – ав, уа – уа, пи – пи). Воспитывать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками.

«Кто пасётся на лугу»

Задачи: Формировать у детей желание и умение повторять рифмующие слова и звукосочетание текста, развивать слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать сочувствие и желание помочь близким. Желание и умение слушать стихотворные произведения.

Игра «Му-му-му»

Задачи: путём звукоподражания сформировать представление о том, как общаются животные, развивать и тренировать речевой аппарат

Игра «Идёт бычок качается».

Задачи: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической доске, повторить ползание и пролезание в обруч, упражнять в бросании одной рукой, развивать внимание и чувство равновесия.

Мамы и малыши (парная гимнастика мама и малыш)

20. Зелёный цвет

Игра «Прокати лошадку».

Задачи: Формировать у детей ориентировку в помещении, развивать слуховое восприятие, узнавать лошадку среди других игрушек, произносить упрощённые слова: но-но, иго0го, пей, лошадка.

Игра «Заборчик (узкая грань).

Задачи: Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на узкую грань, используя приёмы конструирования, закрепить цвет.

Лепка из солёного теста «Наливное яблочко» с последующей покраской

Задачи: развитие мелкой моторики, творческих способностей, отработка навыка работы с пластичными материалами.

Игра «Моя улица».

Задачи: Познакомить детей с улицей, развивать представления об окружающих предметах, развивать наблюдательность в назывании ранее виденных предметов, поощрять замену звукоподражательных слов общеупотребительными (вместо ав-ав – собачка, вместо би-би – машина).

Знакомство детей с цветом.

«Что делает мишка?».

Задачи: Развивать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определёнными предметами; обозначать предметы облегчёнными словами.

«Зелёный кузнечик на скрипке играет»

Задачи:

Знакомство детей с цветом. Развивать слуховое восприятие.

Игра «Неваляшки».

Игра «Быстрый мяч»

Задачи: развитие ловкости, точности. Отработка перекатывания и перекидывания мяча в парах

21. Зелёный цвет

Отработка

Игра «Найди такой же предмет».

Задачи: Формировать у детей простейшие приёмы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать интерес к занятиям.

Игра «Заборчик из кубиков и кирпичиков».

Задачи: Совершенствовать навык детей в постройках заборчика, чередуя строительные детали на плоскости по прямой.

«Зелёное яблоко» - рисование нестандартными материалами (ватными дисками)

Задачи: развитие творческих способностей, знакомство с нестандартными приёмами рисования

«Наливное яблочко»

Покраска высохшей поделки, слепленной из теста на предыдущем занятии

Задачи: развитие творческих способностей, закрепление знания о цвете

Игра «Летят листочки!».

Задачи: Побуждать детей находить. Узнавать и называть предметы по просьбе взрослого; сравнивать предметы по величине и цвету; развивать наблюдательность, воспитывать доброжелательные отношения.

«Найди цвет»

Задачи:

Закрепление представление о цвете. Тренировка навыка сопоставления

«Ягодка зелёная»

Задачи:

Знакомство детей с цветом. Развивать слуховое восприятие.

Игра «Белочки».

Задачи: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, ползании и перелезании бревна, учить бросать мяч двумя руками, воспитывать смелость и самостоятельность.

Выше всех мы с мамой (парная гимнастика мама и малыш)

22. «Мама для куклы»

Игра «Собери картинку».

Задачи: Упражнять детей в составлении целого предмета из частей, развивать зрительное восприятие, воспитывать волю, усидчивость, целеустремлённость.

Игра «Синий кубик + красный кирпичик. Заборчик».

Задачи: Закрепить навык строительства разного по величине и цвету заборчика, используя постройки по смыслу сложения.

Элементы ролевой игры «дочки-матери», качаем, укладываем спать, кормим с ложечки

Задачи: формирование основ сюжетно-ролевой игры, овладение новыми способами действий.

«Тактильные коврики»

Игра «жучок потерялся» (поиск мелких игрушек в ёмкости с сыпучими материалами)

Задачи: разнообразие тактильных ощущений, развитие тонкой моторики, ловкости пальцев.

Игра «Кочки-кочки, гладкая дорожка».

Задачи: Познакомить детей с качеством предметов, формировать понятие: «твёрдый - гладкий», соотносить слова с определенными действиями, развивать ориентировку в пространстве; воспитывать любознательность

«Уронили Мишку на пол».

Задачи: Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Опыта с сыпучими материалами

Задачи: развитие координации и точности движений, получение первичного представления о свойствах сыпучих материалов.

Игра «Зайка».

23. Калейдоскоп красок. Закрепление представления о цветах

Игра «Узнай, какой цвет?».

Задачи: Формировать цветовое восприятие: красный, жёлтый, синий; развивать внимание на цветовые свойства предметов, совершенствовать навык выполнять задания с однородными предметами, ориентируясь на одно свойство.

Игра «Маленькая машина».

Задачи: Познакомить детей с приёмом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью – пластиной.

«Цветочный луг» аппликация

Задачи: развитие творческих способностей, совершенствование навыка работы с клеем, обучение навыку работы с ножницами.

Игра «В лес за ягодой!».

Задачи: Побуждать детей понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений, находить предметы, ориентируясь пи название, воспитывать добрые чувства к окружающей природе.

Повторение стихотворений про ранее изученные цвета.

«Найди цвет»

Задачи: тренировка навыка поиска необходимого цвета и предмета по образцу, по слуховому и зрительному стимулу.

Игра «Наши ножки». Задачи: Упражнять детей в ползании и подлезании под скамейку, закреплять умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Прыг да скок» (парная гимнастика мама и малыш)

Танец «Пляшут, пляшут наши ножки»

Задачи: развитие умения ритмично двигаться под музыку, действовать по образцу.

24. Путешественники

Игра «Кто в гости пришёл?».

Задачи: Совершенствовать навык игрового партнёрства, развивать зрительное и слуховое восприятие, звукоподражание, воспитывать активность и коммуникабельность в процессе игры.

Игра «Автобус

Задачи: Продолжать знакомить детей с приёмом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов.

Собери в лесу грибы и ягоды

Задачи: развитие ловкости, гибкости, точности в движения, поиска предметов, внимания.

«Тактильные коврики»

«Грибочек» рисование цветной манкой

Задачи: знакомство с нетрадиционным способом работы с привычными материалами. (манка + клей)

Игра «В лес к друзьям».

Задачи: Побуждать детей узнавать и называть животных леса; развивать восприятие, умение рассматривать изображение и воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно», «нельзя».

«Тихо – громко».

Задачи: Развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов. Воспитывать умение слушать.

Игра «Наши ножки»

Задачи: Упражнять детей в ползании и подлезании под скамейку, закреплять умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Попади в цель»

Задачи: развитие меткости, ловкости, навыка бросания мяча одной рукой.

«Подземная тропинка (труба)»

Задачи: отработка навыка пролезания через тоннели/трубы, координации движений

25. Подготовка ко дню матери

Игра «Что звучит?».

Задачи: Совершенствовать навык дифференциации звучания различных предметов (барабан, колокольчик, молоток), называть предмет и действие с ним, развивать внимание.

Игра «Скамеечка для матрёшки».

Задачи: Познакомить детей с новым действием со строительными деталями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы по образцу.

Открытка для мамы «Как же мы похожи» часть 1.

Отпечатки ладошек мамы и ребёнка. Оформление периметра работы разноцветными отпечатками – техника штампование.

Задачи:

Совершенствование навыка работы с красками, знакомство с техникой штампования. Закрепление уважительного отношения к маме, подготовка подарка на праздник.

Игра «Моя мама».

Задачи: Совершенствовать свое зрительное восприятие и внимание, понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; соотносить слово с предметом, его изображением, узнавать на фотографиях знакомые лица, называть их хотя бы упрощенными словами, воспитывать любовь к близким и родным.

Игра «Ладушки».

Парный мостик (парная гимнастика мама и малыш)

26. День матери (Чему мы научились за месяц» подведение итогов месяца)

Праздник «День матери»

(последнее воскресенье ноября)

Открытка для мамы «Как же мы похожи» часть 2.

Приклеивание фотографии мамы и ребёнка на уже подсохшие отпечатки ладошек

Задачи:

Обучение работе с клеем-карандашом, формирования эстетических представлений.

Игра «Найди игрушку».

Задачи: Побуждать детей, по словам взрослого, находить и показывать знакомые игрушки, предметы, ориентироваться в группе, находить и различать сходные предметы, воспитывать интерес и положительное отношение к занятиям.

Игра «Поезд»

Задачи: Закрепить навыки детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать понятие величины и цвета.

Игра «Большая и маленькая мебель».

Задачи: Формировать у детей понятия «большие» и «маленькие» предметы, узнавать их, называть, постепенно вытесняя из активной речи облегченные слова, заменяя их общеупотребительными, развивать координацию движений; воспитывать взаимоотношение в процессе предметно – игровой деятельности.

«Колокольчик – дудочка».

Задачи: Развивать слуховое восприятие и внимание. Побуждать связывать звучание игрушки с её образом. Воспитывать чувство радости от общения в совместной игре.

«Стихотворение о маме»

Задача: укрепление детско-родительских взаимоотношений, способность слушать текст, выполнять несложные сюжетные линии

Ритмичная игра под музыку «Большой - маленький»

Задачи: закрепление знаний о размере, соотношении большой/маленький. Умение выполнять действия согласно инструкции

Активная игра «Мама, ау»

Задачи: укрепление детско-родительских отношений, совершенствование быстрого бега, выполнению действий по инструкции

Танец «Весёлый хоровод»

(в парах с мамами)

Задачи:

Умение двигаться под музыку, повторять движения.

Игра «Догони мяч».

Задачи: Упражнять в ползании и пролезании в обруч, познакомить с броском мяча через ленту, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать умение действовать по сигналу.

27. Строители

Игра «Кому что дать?».

Задачи: Закрепить названия животных, сформировать представление об их внешнем виде, качествах овощей и фруктов (капуста, морковь, яблоко), воспитывать интерес к занятиям, желание трудиться.

Игра «Автобус и грузовик по образцу»

Задачи: Побуждать детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя, рассматривая только образец.

Строительная площадка – ролевая игра

Задачи: заложить основы сюжетно-ролевой игры, знакомство с процессом строительства.

Доска Сегена «Цвета» (вкладыши)

Задачи: развитие координации движений, тонкой моторики, обучение сопоставлению форм, закрепление знаний о цветах

Игра «Комната для Кати».

Задачи: Расширять представление детей о предметах мебели, их назначении (функциональном использовании). Побуждать находить изображения знакомых предметов, соотнося их с реальными (игрушечными) объектами; называть доступными речевыми средствами, воспитывать культуру общения, умение играть и действовать рядом, не мешая друг другу.

Стихотворение «строители»

Стихотворение «подъёмный кран»

Задачи: Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы.

Игра «Гимнасты».

Канатоходцы (парная гимнастика мама и малыш)

Игра «кцегли»

Задачи: развитие точности, ловкости, отработка навыка катания мяча в заданном направлении.

28. Добрые друзья

Игра «Кто пришёл?».

Задачи: Формировать умственную активность ребёнка в процессе игровой деятельности, развивать организованность и самоконтроль, воспитывать партнёрские отношения и доброе отношение к сверстникам.

Игра «Разноцветные постройки».

Задачи: Закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов – названий для строительных деталей (кирпичик, кубик).

Разноцветный забор:

Лепка с элементами моделирование (масса для лепки/солёное тесто +трубочки для коктейля нарезанный на высоту 7-8 см)

Задачи: развитие пространственного мышления, мелкой моторики, ловкости пальцев и координации движений.

«Тактильные коврики»

Игра «Кукла Катя гуляет».

Задачи: Побуждать детей формировать представление о зиме: на улице холодно, дети катаются на санках. Люди надели зимнюю одежду – шубу, шапку, валенки, варежки. Развивать зрительное восприятие цвета –синий; воспитывать аккуратность и последовательность в процессе одевания зимней одежды.

«Мишка пьёт горячий кофе».

Задачи: Побуждать детей произносить слова, обозначающие действия, названия игрушек, предметов (пьёт чай, расставляет чашки, садится на стул, за стол), подражать действия взрослых, отвечать на вопросы облегчёнными словами (здравствуй, чашка, пей, на, мишка).

Игра «Сорока

Скалолазы (парная гимнастика мама и малыш)

29. Медвежонок

Игра «Пройти по дорожке».

Задачи: Формировать понятия: «большая и маленькая», «узкая – широкая», соотносить формы предметов разной величины, развивать зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие.

Игра «Домик с крышей». Задачи: Познакомить детей с новой строительной деталью – призмой (крыша), продолжать совершенствовать навык приёма прикладывания и накладывания.

Сбор в корзину шишек и желудей

Задачи: развитие ловкости, точности движений, внимания.

Аппликация (композиция) из природного материала.

Задачи:

Совершенствование навыка работы с пластичными и природными материалами.

развитие пространственного мышления, мелкой моторики, ловкости пальцев и координации движений. Формирование эстетического вкуса.

Игра «Куда листочки спрятались».

Задачи: Формировать понятие «дерево» (у дерева есть ствол, веточки, листочки), развивать зрительно – моторную координацию; воспитывать любознательность и дружеские взаимоотношения.

Стихотворение «Мишка косолапый»

Задачи: совершенствовать навык слушания стихотворных произведений, повторение движений по инструкции.

Игра «Мишка косолапый».

Задачи: Учить детей ходить, высоко поднимая ноги, упражнять в ползании по гимнастической скамейке, повторить бросание мешочка с песком одной рукой, развивать равновесие и глазомер.

Медвежонок с мамой (парная гимнастика мама и малыш)

30. Самостоятельные малыши.

Игра «Помоги кукле одеться».

Задачи: Познакомить детей с величиной предмета путём сравнения однотипных предметов разного размера, развивать зрительного восприятие, воспитывать аккуратность.

Игра «Домик с крышей».

Задачи: Продолжать знакомить детей с новой строительной деталью – призмой (крышей), способствовать пониманию выражения «поставить крышу сверху, побуждать различать строительные детали по форме, величине, цвету, названию.

Найди пару (носки, варежки, печатки, комплект шапка+шарф)

Задачи: тренировка внимания, зрительного сопоставления.

Клубочек для кошечки – аппликация (картон + комочки бумаги)

Задачи: развитие творческих способностей, совершенствование навыка работы с клеем, обучение навыку работы с ножницами, гофрированной бумагой

Игра «Наши верные друзья».

Задачи: Совершенствовать знания о домашних животных: кошке, собаке; сравнивать и выделять отличительные черты: лает, мяукает; развивать тактильное восприятие, мягкая, пушистая; воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

«Баю – бай».

Задачи: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собака, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное к окружающим.

Игра «Мишка косолапый».

Игра «Прыжки в кольцах»

Задачи: развитие ловкости, навыка пролезания через обруч, перепрыгивания через небольшое препятствие,

31. Зимушка-зима

Игра «Как снежок падает?».

Задачи: Вызвать у детей радость от восприятия белого снега, показать, как он красиво ложится на ветки деревьев, на кусты, развивать двигательную активность, воспитывать двигательную активность.

Игра «Домик по образцу без показа».

Задачи: Формировать умение выполнять постройки по образцу без показа основных приёмов конструирования, содействовать развитию потребности в общении со взрослыми и сверстниками.

Аппликация «Зимушка-зима» - цветной картон, заготовки, вата/синтепон

Задачи: развитие творческих способностей, совершенствование навыка работы с клеем, обучение навыку работы с ножницами, использование синтепон/ваты, расширение спектра тактильных ощущений.

Игра «Игрушки по местам».

Задачи: Соотносить предметы с реальными предметами разной формы, уточнять действия, совершаемые с этими предметами (мячики катятся, прыгают, из кубиков можно строить; развивать количественные отношения (один, много), овладеть понятием «большой-маленький»; воспитывать самостоятельность.

Игра «Лодочка».

Задачи: Учить детей ходьбе по ребристой доске, упражнять в бросании мячей через ленту, повторить ползание, развивать равновесие и глазомер.

Гребцы (парная гимнастика мама и малыш)

Песня + элементы танца «Падал белый снежок»

Задачи: развитие музыкального восприятия, повторения движений, навыка ритмично двигаться под музыку.

32. Машина

Игра «Кто как кричит?».

Задачи: Развивать умение слушать чтение, формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания.

Машина (конструирование из деревянных блоков)

Задачи: развитие пространственного мышления, тренировка построения конструкций по заданному образцу.

Ролевая игра «водители»

Задачи: формирование начального представления о ролевой игре, умение действовать согласно игровой ситуации, навык взаимодействия.

Игра «Кто нас лечит?».

Задачи: Способствовать восприятию сюжетной картинки, отображающей знакомую ребёнку ситуацию, развивать зрительное восприятие: замечать дополнительные детали на рисунке, понимать элементарные причинно – следственные связи; воспитывать любовь и уважение к труду взрослых.

«Мишка работает».

Задачи: Формировать звукопроизношение, побуждать дифференцировать сходные по звучанию слоги (ба-па); проговаривать их в разном темпе (медленно, быстро); пополнять активный словарь новыми звукоподражаниями; прививать новые игровые навыки

«Машины»

Задачи: Побуждать соотносить звук игрушки с её образом и изображением на картинке; активный словарь ребёнка за счёт слов, обозначающих звучащие игрушки.

Игра «Серенькая кошечка».

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, в ползании и перелезании бревна, повторять бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать ловкость.

Гонки (парная гимнастика мама и малыш)

33. Снежинки

Игра «Застегни пальто кукле».

Задачи: Упражнять мелкие мышцы пальцев; побуждать детей точно выполнять действия по указанию воспитателя (например, находить пуговицу, соответствующую петле и застёгивать её), воспитывать аккуратность и внимание.

Штампование «снегопад»

Задачи: тренировка работы в нестандартных техниках изображения, развитие творческих способностей и эстетического восприятия.

«Тактильные коврики»

Игра «Маша – растеряша».

Задачи: Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название; воспитывать терпение наблюдательность.

Стихотворение «Снежинка»

Задачи: совершенствовать навык слушания стихотворных произведений, повторение движений по инструкции.

Игра «Ножки, ножки ходят по дорожке».

Задачи: Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слова.

Снегопад (парная гимнастика мама и малыш)

Танец – хоровод «Белые снежинки»

Задачи: развитие музыкального восприятия, повторения движений, навыка ритмично двигаться под музыку.

Песня + элементы танца «Падал белый снежок» (повторение, подготовка к празднику)

Задачи: развитие музыкального восприятия, повторения движений, навыка ритмично двигаться под музыку.

34. Снеговик

Игра «Подбери такой же предмет».

Задачи: Побуждать различать цвета предметов (красный, синий, жёлтый, зелёный), расширять чувственный опыт, выделять предметы и подбирать их по одинаковой окраске. Воспитывать положительный интерес к занятиям.

Аппликация из манки (другой мелкой белой крупы) «Снеговик»

Задачи: тренировка навыка работы с сыпучими материалами и клеем, развитие творческого восприятия.

Эксперименты с сыпучими материалами и водой

Задачи: расширение опыта детей, развитие познавательных интересов, формирование представлений о свойствах предметов

«Тактильные коврики»

Доска Сегена «Домашние животные» (вкладыши)

Игра «Помогите Танечке!».

Задачи: Отрабатывать навык последовательности одевания на прогулку, различать наблюдательность и внимательность; воспитывать аккуратность и взаимопомощь.

Стихотворение «Снеговик»

Задачи: совершенствовать навык слушания стихотворных произведений, повторение движений по инструкции

Игра «Ножки, ножки ходят по дорожке».

Задачи: Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слова.

Игра «Лепим мы снеговика»

Задачи: тренировка способности ритмично двигать под музыку, повторение комплекса простых движений.

Песня + элементы танца «Падал белый снежок» (повторение, подготовка к празднику)

Задачи: развитие музыкального восприятия, повторения движений, навыка ритмично двигаться под музыку.

35. Подготовка к новому году

Игра с втулочками.

Задачи: Научить детей вставлять в отверстия и вынимать с отверстий втулочки, развивая при этом координацию движений пальцев.

«Украшение новогодней ёлочки» аппликация + лепка

Задачи: совершенствование навыка работы с пластичными материалами, тренировка тонкой моторики – отшипывание, прилепливание.

Опыт работы с ножницами.

Ёлочки из прищепок:

Задачи: тренировка ловкости, точности движений, силы пальцев.

Мыльные пузыри.

Задачи: активизация внимания, развитие ловкости.

Стихотворение «Гололедица»

Задачи: совершенствовать навык слушания стихотворных произведений, повторение движений по инструкции

Дидактические игры «Не ошибись», «Кто рассказывает?».

Задачи: Закрепить умение различать овощи и фрукты по внешнему виду, учить соотносить предмет с его изображением, развивать слуховое внимание.

Игра «Лошадка».

Чтение стихотворения М.Клоковой «Гоп! Гоп!».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия согласно тексту, учить произносить звукоподражания, которые издает лошадка (цок-цок, иго-го). Воспитывать интерес к лошадкам и заботу о них.

Песня + элементы танца «Падал белый снежок» (повторение, подготовка к празднику)

Задачи: развитие музыкального восприятия, повторения движений, навыка ритмично двигаться под музыку.

«Меткий снежок»

Задачи: тренировка ловкости, меткости, отработка навыка броска одной рукой.

Игра «Лодочка».

36«Новый год»

+ чему мы научились за месяц

Игра «Протолкни фигурку».

Задачи: Формировать навык пользования палочкой, как орудием в новых условиях при выталкивании игрушек.

Игра «Домик с окошком».

Задачи: Закрепить навыки, полученные детьми в течении года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определённых результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.

«Елочка нарядная» - крашение картонной заготовки.

Задачи: знакомство с нестандартными техниками рисования (трубочки для коктеля).

Игра «Игрушки для Миши и Мишутки».

Задачи: Побуждать детей подбирать картинки (по словесному указанию) на основании величины изображенного предмета; называть изображение, понимать сочетание слов, указывающих на величину изображенного предмета; развивать функцию обобщения в мышлении; воспитывать дружеские отношения и заботу к ближним.

«Праздник ёлки саду».

Задачи: Формировать зрительное восприятие картины, соотносить изображение с речевым текстом, развивать наблюдательность, словарный запас: шарик, ёлка, игрушки; воспитывать эмоциональное чувство от увиденного на картине.

«Елочка, елочка, зелёная иголочка» или другое на выбор педагога

Задачи: знакомство с праздником, обычаями, умение слушать и повторять движения

Хороводы

Задачи: доброжелательная атмосфера, координация танце двигательных навыков

Игра «Заморожу»

Задачи: развитие ловкости, скорости, быстроты реакции

Песня + элементы танца «Падал белый снежок» (повторение, подготовка к празднику)

Задачи: развитие музыкального восприятия, повторения движений, навыка ритмично двигаться под музыку.

37. Круг

Игра «Какой наряд у Кати?».

Задачи: Совершенствовать навык слухового восприятия и называния предметов одежды, обуви, развивать коммуникативные качества, воспитывать бережное отношение к одежде.

Игра «Диванчики для трёх медведей».

Задачи: Научить детей сооружать диванчики разной величины (большой, средний, маленький); уметь правильно совершать конструктивные действия. Воспитывать желание откликаться на просьбу игрушек.

Строительство башки из цилиндров.

Задачи: развитие пространственного мышления, координации движений.

«Воздушные отпечатки» техника рисования надутыми воздушными шарами

Задача: актуализация знаний о геометрической фигуре «круг», знакомство с новой техникой рисованияя

Игра «Как мы дружно играем».

Задачи: Формировать понятие «праздник», развивать эмоциональные чувства радости; воспитывать дружеские отношения и уважение к близким.

Игра «Найди круглое»

Задачи: активизация и применение на практике знаний о формах.

Знакомство с геометрической фигурой «круг»

Игра «Мой весёлый звонкий мяч».

Задачи: Упражнять детей в бросании мяча двумя руками, в ходьбе по гимнастической скамейке, повторить ползание и перелезание, развивать ловкость и самостоятельность.

Гимнастическая лента

(парная гимнастика мама и малыш)

38. Круг

Игра «Где найти?».

Задачи: Совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки разные по внешнему виду, но одинаковые по размеру, развивать ориентировку в пространстве, память, понимать слова :высоко, низко, большой, маленький, рядом, здесь.

Игра «Кроватки для трёх медведей».

Задачи: Продолжать учить детей сооружать мебель (кроватки) разной величины (большая, средняя, маленькая); уметь правильно совершать конструктивные действия. Воспитывать желание откликаться на просьбу игрушек.

«Найди кружочки в макаронах»

Задачи: применение на практике знаний о форме предметов, развитие мелкой моторики, чувствительности.

«Круг из вермишели» аппликация.

Задачи: отработка навыка работы с клеем, расширение спектра тактильных ощущений.

Игра «Где мы живём?».

Задачи: Побуждать детей использовать в различных речевых ситуациях (односложный ответ на вопрос взрослого, завершение фразы, произнесенной взрослым, инициативное высказывание самого ребенка в игре) слова, относящиеся к лексической теме «Семья»; воспитывать любовь и уважение к родным.

«Выбери круглое»

Задачи: выбрать предметы круглой формы среди прочих, отработка способности действовать по инструкции.

Игра «Мой весёлый звонкий мяч».

Игра в парах с обручем

(парная гимнастика мама и малыш)

39. Квадрат

Игра «Двухместная матрёшка».

Задачи: Формировать представление о величине (большая, маленькая), научить открывать и закрывать матрёшку, закрепить навык называния цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный), расширять активный словарь: большая, маленькая матрёшка, верх, низ, платочек, фартучек.

Игра «Постройка лесенок из кубиков или кирпичиков для медведей».

Задачи: Продолжать учить детей сооружать постройки (лесенки) разной величины (большая, средняя, маленькая); уметь правильно совершать конструктивные действия. Воспитывать желание откликаться на просьбу игрушек.

«Найди квадрат»

Задачи: Поиск среди счётного материала квадратных элементов, актуализация знаний о геометрической фигуре «квадрат».

Пальчиковое рисование «Яркий квадрат»

Задачи: тренировка способности рисовать кистью, закрашивать фигуру по контуру.

Игра «Летят снежинки».

Задачи: Дать представление о снеге, снежинках, развивать навык наблюдательности, координации движений, соотносить слово с объектом, называть его общеупотребительным словом; воспитывать любознательность

«Кукла в ванночке не плачет».

Задачи: Формировать активный словарь: водичка, ванна, мышь, купаться. Побуждать детей соотносить предметы по величине и называть их, развивать моторику пальцев.

Знакомство детей с геометрической фигурой «квадрат»

Игра «В гостях у деток».

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении. Упражнять в ползании. Развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции.

Парный мостик (парная гимнастика мама и малыш)

40. квадрат

Игра «Собери грибочки».

Задачи: Побуждать детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов. Формировать у них простейшие предметы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Игра «Постройка домиков для медведей

Задачи: Продолжать учить детей сооружать постройки (домики) разной величины (большой, средний, маленький); уметь правильно совершать конструктивные действия. Воспитывать желание откликаться на просьбу игрушек.

Доска Сегена «Формы» (вкладыши)

Задачи: развитие координации движений, тонкой моторики, обучение сопоставлению форм, закрепление знаний о формах и цветах.

Игра «Кукла спит»

Задачи: Формировать у детей временные отношения: день — гуляют, играют, кушают; ночь — спят; развивать зрительное восприятие; воспитывать культуру поведения.

Игра «В гостях у деток».

«Навесные мостики»

Задачи: тренировка переползания через препятствие, ходьба по узкой скамейке, развитие чувства равновесия.

«Ловкие ребята»

Задачи: тренировка способности пинать мяч ногой, попадать в цель.

Физкультурная минутка «Ветер дует нам в лицо»

Задачи: развитие гибкости, способность повторять комплекс нетрудных движений.

41. треугольник

Игра «Завяжи шарф кукле».

Задачи: Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, побуждать завязывать шарф двумя руками, воспитывать внимание. Сосредоточенность, желание достичь положительного результата.

«Чьи рукавички»

Задачи: тренировка сопоставления предметов по цветам, актуализация знаний о цветах.

Поделка из природного материала (шишка) «Сова»

Задачи: с помощью заготовленных деталей, ребёнок вместе со взрослым создают объёмную поделку. Развитие творческого мышления, нестандартного использования привычных предметов.

«Колючий треугольник» в заготовку из пластилина треугольной формы втыкаются макароны

Задачи: дети тренируют точность движений, расширяют свой тактильный опты, опты работы с пластичными материалами.

Игра «Маленькая елочка».

Задачи: Побуждать детей выделять елочку среди деревьев, называть ее общеупотребительным словом, понимать элементарные инструкции, обусловленные ситуацией, различать противоположные по значению слова (вверху-внизу), различать елочные украшения по внешнему виду; воспитывать эстетические чувства.

«Кто как кричит?».

Задачи: Формировать умение воспринимать имеющиеся в тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение, воспитывать бережное отношение к животным.

Игры «Паровоз по рельсам мчится».

Задачи: Учить детей ходьбе со сменой направления, бросании в горизонтальную цель, ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве.

Попрыгушки (парная гимнастика мама и малыш)

Физкультурная минутка «Ветер дует нам в лицо»

Задачи: развитие гибкости, способность повторять комплекс нетрудных движений

42. Треугольник

Чему мы научились за месяц

Игра «Кто как ходит?».

Задачи: Развивать внимание и наглядно-действенное мышление, развивать ориентировку в пространстве, мелкую моторику кистей рук, воспитывать коммуникативные способности.

«Найди фигуру»

Задачи: актуализация представлений о формах, классификация предметов по форме в разные ёмкости.

«Тактильные коврики»

«Такие разные башни» Конструирование их кубиков разной формы

Задачи: актуализация представлений о формах, классификация предметов по форме. Развитие пространственного мышления, тренировка конструирования.

Игра «Кто в домике живёт?».

Задачи: Дать понятие детям о зверях, которые живут в лесу: лиса, волк, медведь, зайчик; развивать координацию движений, зрительное и слуховое восприятие; воспитывать любовь к окружающей природе.

Игры «Паровоз по рельсам мчится».

Попрыгушки (парная гимнастика мама и малыш)

Физкультурная минутка «Ветер дует нам в лицо»

Задачи: развитие гибкости, способность повторять комплекс нетрудных движений.

Парный мостик (парная гимнастика мама и малыш)

43. Мы купали малыша

Игра «Большой и маленький предмет».

Задачи: Побуждать детей обращать внимание на величину предметов. Формировать у них умение пользоваться простейшими приёмами установления тождества и различия объектов по величине, понимать слова

«Разноцветные бусинки»

Задачи: поиск крупных деревянных бусин среди круп/мелкого природного материала/песка

«Бусы для малышки»

Задачи: проба нанизывания предметов на нить, развитие координации движений, точности движений пальцев.

Ролевая игра «Купание малыша»

Задачи: формирование элементарных навыков сюжетной игры, подражание действиям.

Игра «Мишка – капризулька».

Задачи: Способствовать пониманию элементарных инструкций, обусловленных ситуаций; узнавать предметы, изображённые на предметных картинках, называть их общеупотребительными словами, развивать координацию и ориентировку в пространстве; воспитывать наблюдательность.

Стихотворение «Сын кричит агу-агу»

Задачи: тренировка способности слушать и воспринимать стихотворные тексты, сопереживание героям стихотворения, звукоподражение.

Игра «Серенькая кошечка».

«Мяч в цель»

Задачи: совершенствование навыка пинать мяч, попадать в цель, тренировка координации движений.

«Навесные мостики»

Задачи: тренировка переползания через препятствие, ходьба по узкой скамейке, развитие чувства равновесия.

44. Обед для кукол

Игра «Плыви кораблик».

Задачи: Формировать у детей навык владения палочкой – крючком. Развивать координацию движений кистей рук. Воспитывать настойчивость, желание достичь цель, вызвать чувство радости от полученного результата.

Ролевая игра «Накорми куклу»

Задачи: формирование элементарных навыков сюжетной игры, подражание действиям.

«Тактильные коврики»

«Расписная тарелочка» украшение картонной тарелки техникой штампования

Задачи: отработка умения пользоваться штампами, обращаться с красками, формирование эстетического вкуса,

Игра «Куколке холодно».

Задачи: Формировать представление о времени года – зима: идёт снег, дует ветер, холодно, развивать тактильную память; воспитывать наблюдательность, дружеские взаимоотношения.

«Паровоз, машина».

Задачи: Формировать звукопроизношение и отрабатывать произнесение слогов: ту-ту, би-би; соотносить звукоподражание с предметами транспорта (машина, паровоз), воспитывать коммуникативный навык.

Игра «Вышла курочка гулять».

Задачи: Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативный навык.

Качели (парная гимнастика мама и малыш)

«Догонялки с мамами»

Задачи: тренировка умения быстро бегать, тренировать ловкость , играть по правилам.

45. Праздник радуги

Игра «Разложи правильно». Задачи: Формировать умение группировать по величине однородные предметы и сравнивать разнородные предметы. Воспитывать интерес к занятиям, наблюдательность и аккуратность.

Опыты с сыпучими материалами. Поиск мелких предметов.

Задачи: тренировка внимания и мелкой моторики, расширение спектра тактильных ощущений.

«Рисуем радугу разноцветным песком/ манкой»

Задачи: актуализация знаний об основных цветах, трениррвка тонкой моторики, развитие творческого мышления, навык работы с сыпучими материалами и клеем.

Игра «Яркие звёздочки».

Задачи: Формировать элементарные представления о временных отношениях: день-ночь, Развивать зрительное восприятие, приобретать навык наблюдения; воспитывать культуру общения.

Стихотворение «Радуга»

Задачи: тренировка способности слушать и воспринимать стихотворные тексты, сопереживание героям стихотворения, звукоподражение.

Знакомство детей с радугой, демонстрация изображений и стимульного материала

Игра «Вышла курочка гулять».

«Мяч в цель»

Задачи: совершенствование навыка пинать мяч, попадать в цель, тренировка координации движений

«Навесные мостики»

Задачи: тренировка переползания через препятствие, ходьба по узкой скамейке, развитие чувства равновесия.

46. Ёжик

Игра «На чём поедем?».

Задачи: Побуждать детей соотносить восприятие предмета с содержанием речи воспитателя, узнавать транспортную игрушку среди сходных, называть части предмета, воспитывать наблюдательность и коммуникативность.

Опыты водой, переливание, проверка предметов на способность плавать.

Задачи: расширение знаний о свойствах предметов, развитие любознательности.

«Колючий ёжик» моделирование ёжика с помощью картонной заготовки и прищепок.

Задачи: тренировка мелкой моторики, силы пальцев и точности движений. Развитие воображения, нестандартного мышления.

Игра «Где живут звери?».

Задачи: Способствовать пониманию значений слов домашние, дикие

применительно к некоторым широко известным животным (мишка, зайка, собака, кошка), развивать пассивный словарь названиями основных частей тела животных: хвост, лапы, голова, уши; различать на картинках место обитания животных: в лесу, дома.

Знакомство детей с диким животным «ежом», демонстрация стимульного материала, куклы-перчатки.

Стихотворение «ёжик-ёжик»

Задачи: Способствует пониманию значения слова ёжик, тренировка звукоподражания.

Игра «колючий ёжик сидит».

Задачи: Познакомить с бросанием мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнастической доске. Развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность.

Тачки (парная гимнастика мама и малыш)

47. Будем маме помогать

Игра «Кто как ходит?».

Задачи: Упражнять детей согласовывать свои движения со словами, развивать слуховое восприятие, воспитывать дружеские и партнёрские отношения со сверстниками.

Опыты с сыпучими материалами. Поиск мелких предметов. Добавление воды.

Задачи: тренировка внимания и мелкой моторики, расширение спектра тактильных ощущений

«Части и целое»

Задачи: познакомить на примеры продуктов на липучке и понятием части и целое, развитие меткой моторики

Элементы ролевой игры «Готовим обед»

Задачи: обучение выполнению сюжетно-ролевых действий

«Развешиваем бельё»

Задачи: тренировка совершения действий с прищепками, развитие координации и точности движений

Игра «Медвежонок на горке».

Задачи: Формировать представление о приметах зимы: холодно, идёт снег, со снегом можно играть; развивать эмоциональное восприятие и воспитывать любовь к окружающей природе.

Стихотворение «Кукла Маша-это дочка»

Задачи: слушание стихотворения, расширение активного и пассивного словарного запаса, выполнение комплекса ролевых действий.

Игра «Зайка серенький сидит».

48. В гости музыка пришла

Игра «Кто где спрятался?».

Задачи: Развивать ориентировку в пространстве, побуждать детей действовать по сигналу, находить предметы по названию и описанию. Воспитывать наблюдательность и аккуратность.

«Тактильные коврики»

Игра «Бей, барабан!».

Задачи: Совершенствовать слуховую сосредоточенность. Побуждать детей употреблять вспомогательный предмет–палочки. Развивать координацию движений рук, умение контролировать их зрительно.

Аппликация + моделирование «Звонкий барабан»

Украшение бумажной заготовки, сбор из украшенных деталей макета барабана

Задачи: развитие творческих способностей, креативного мышления, навыка работы с клеем, ножницами.

Игра «На чём поедешь?».

Задачи: Формировать представление о транспорте: паровоз, машина, автобус; понимать и употреблять в речи глаголы настоящего времени «едет»; развивать тактильное восприятие; воспитывать интерес к предметам ближнего окружения.

«Кто как кричит?»

Задачи: Развивать слуховое восприятие, различать ритм отстукивания (быстрый и медленный), расширять активный словарный запас (фраза из двух слов: кукла идёт, Мишка топает). Произносить слова громко и тихо.

Знакомство с музыкальным инструментом «Барабан»

Элементарный ритмичный рисунок.

Игра «Шустрые котята».

Задачи: Упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость.

Звонкий парный барабан (парная гимнастика мама и малыш)

Танец «Чёк, чёк каблучок»

Задачи: тренировка способности ритмично двигаться под музыку, запоминать комплекс нетрудных движений

49. Блестящие снежинки

Игра «Кто где спрятался?».

«Тактильные коврики»

Ролевая игра «Накорми куклу»

Задачи: формирование элементарных навыков сюжетной игры, подражание действиям.

«Блестящая снежинка»

Лепка из солёного теста и ватных палочек, с последующим нанесение клея и блёсток.

Задачи: тренировка навыка работы с пластичными материалами, работы с крем, украшение готовых работ.

Игра «Куда едут машины?».

Задачи: Формировать представления о названии транспорта: грузовая машина, автомобиль; развивать коммуникативные навыки и воспитывать уважение к труду взрослых.

Игра «Что подарим Тане?».

Задачи: Понимать и выполнять элементарные инструкции: отыскивать предмет по названию; развивать зрительно – моторную координацию; воспитывать дружеские чувства окружающим.

«Дети обедают».

Задачи: Формировать зрительное восприятие и понимание жизненно близких сюжетов, изображённых на картине, развивать умение слушать сопроводительный текст и пояснения, расширять активный словарь: тарелка, чашка, блюдце, ест, вытирает, держит.

Игра «Шустрые котята».

«Навесные мостики»

Задачи: тренировка переползания через препятствие, ходьба по узкой скамейке, развитие чувства равновесия.

50. Чему мы научились за месяц

Игра «Большой и маленький предмет».

«Разноцветные бусинки»

Задачи: поиск крупных деревянных бусин среди круп/мелкого природного материала/песка

«Части и целое»

Задачи: познакомить на примеры продуктов на липучке и понятием части и целое, развитие меткой моторики

Опыты водой, переливание, проверка предметов на способность плавать.

Задачи: расширение знаний о свойствах предметов, развитие любознательности.

«Яркая машина» рисунок пластилином

Задачи: развивать цветовое восприятие, мелкую моторику и точность движений

Игра «На чём поедешь?».

«Кто как кричит?»

Игра «Мы – Петрушки».

Задачи: Повторить ходьбу по доске. Упражнять в ползании, подлезании под палку, побуждать бросать одной рукой, воспитывать самостоятельность.

Барабан (парная гимнастика мама и малыш)

Игра «Шустрые котята».

Танец «Чёк, чёк каблучок»

Задачи: тренировка способности ритмично двигаться под музыку, запоминать комплекс нетрудных движений

«Мяч в цель»

Задачи: совершенствование навыка пинать мяч, попадать в цель, тренировка координации движений

51 Мамин праздник – 8 марта

Игра «Поможем бабушке».

Задачи: Развивать сосредоточенность и координацию движений

рук и зрительный контроль, воспитывать уважение к старшим.

Игра «Занимательная коробка». Задачи: Учить различению форм – шар и куб, круг и квадрат, употреблению названий шарик и кубик, воспитывать умение добиваться определённого результата.

Эксперименты с водой (переливание, погружение предметов, растворение веществ)

Задачи: расширение представлений об окружающем мире, стимулирование познавательной активности.

Открытка для мамы «Мимоза»

Аппликация гофрированной бумагой.

Задачи: тренировка работы с крем, ножницами, гофрированной бумагой. Развитие точности движений.

Игра «Мамин праздник». (8 марта)

Задачи: Формировать у детей представление о празднике мам, создавать радостное настроение, желание набрать и подарить подарок; развивать зрительное восприятие и воспитывать любовь к родным и близким

.Дидактическая игра «Куда что положить?».

Задачи: Совершенствовать у детей способность к обобщению, учить группировать знакомые предметы по общему признаку (посуда, одежда, овощи). Воспитывать наблюдательность и любознательность

Игра «Мы – Петрушки».

Игра «К нам пришла собачка».

Задачи: Закрепить умение ходить по ребристой доске, упражнять в бросании мячей через ленту, упражнять в ползании, развивать равновесие и глазомер.

Качели (парная гимнастика мама и малыш)

52. Матрешка

Игра «Собери матрёшку». Что внутри у матрёшки

Задачи: Побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предмета одинакового размера, воспитывать аккуратность и внимательность.

«Тактильные коврики»

Шишки рассыпались

Задачи:

Тренировка внимания, ловкости, разнообразие тактильных ощущений.

Пирамидка

Задачи: тренировка сбора пирамидки из 4 колец в соответствии с размерами.

Аппликация «Матрёшка» украшение заготовки элементами.

Задачи: развитие тонкой моторики, эстетического восприятии.

Игра «Почему снег тает?».

Задачи: Формировать у детей навык наблюдательности, называть предметы и явления окружающего мира (вода, снег, сосулька); развивать тактильное восприятие; воспитывать аккуратность и трудолюбие.

«Помоги пройти по дорожке».

Задачи: Различать сходные по звучанию звукоподражания (му-ме), соотносить звукоподражания с образами домашних животных (коза, корова); получать радость от совместной игры и общения со взрослым.

Игра «Мишка по лесу гулял».

Задачи: Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, познакомить с катанием мяча, повторить ползание и перелезаниечерез скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Воспитывать двигательную активность.

Матрёшки (парная гимнастика мама и малыш)

52. Стоим дом

Игра «Что получилось?».

Задачи: Обогащать зрительно – осязательный опыт малышей, выполнять простые действия с предметами: снимать и нанизывать кольца. Закрепить положительное отношение к занятиям, воспитывать трудолюбие и желание выполнять действия до конца.

«Что спряталось в яичке»

Задачи: Побуждать детей подбирать две половинки предмета одинакового размера, воспитывать аккуратность и внимательность.

Ролевая игра «самосвал привёз…»

Задачи: побуждение к выполнению сюжетно-ролевых действий.

«Строим дом для зайчика»

Задачи: развитие пространственных представлений, тренировка способности строить конструкцию из крупных блоков с перекладинами.

Игра «Оденем куклу на прогулку».

Задачи: Формировать у детей понятие «Пришла весна»: греет солнышко, дети сняли варежки и шарф, бегут ручьи; называть зрительное восприятие; воспитывать наблюдательность и любовь к окружающей природе.

«Самосвал»

Задачи: расширение представлений об окружающем мире, звукоподражание, подражание сюжетной линии.

Игра «Мишка по лесу гулял».

«Попади в цель»

Задачи: тренировка ловкости, меткости, способности попадать в цель.

54. Лягушка

Игра «Разложи по форме».

Задачи: Формировать навык группировки предметов по форме, используя простейшие приёмы установки тождества и различия объектов по форме, ориентируясь на слова «форма», «такая», не такая», «разные», одинаковые».

Кто спрятался (поиск персонажей сказки в крупе)

Задачи: развитие внимания, мелкой моторики.

Репка – аппликация кукурузной мукой

Задачи: расширение тактильного опыта, развитие тонкой мотрики, навыка работы с клеем и сыпучими материалами.

Игра «Что весна нам принесла?».

Задачи: Совершенствовать навык, выделять основные приметы весны: светит солнце, травка и листочки зелёные, нет снега; развивать зрительное восприятие и воспитывать эстетические чувства и любовь к окружающей природе.

«Репка».

Задачи: Побуждать детей внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного театра. Вызвать желание прослушать сказку ещё раз.

Опыт театрализованной постановки «репка»

Задачи: развитие умнея действовать соответственно с инструкцией, участвовать в групповом действии.

Игра «Мы – милашки, куклы – неваляшки».

Задачи: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке. Повторить ползание и пролезание в обруч, упражнять в бросании одной рукой, развивать внимание и чувство равновесия.

Лягушки-попрыгушки

Задачи: тренировка умения перепрыгивать препятствия, впрыгивать в обруч, переползать через него.

Неваляшки (парная гимнастика мама и малыш)

55. Солнышко лучистое

Игра «Рыболов».

Задачи: Совершенствовать и использовать полученные навыки в других условиях, дополнять навыки подвести магнит удочки точно под рыбку, вынуть пойманную рыбку из воды. Развивать координацию движений рук, умение зрительно их контролировать. Воспитывать сообразительность, ловкость быстроту реакции.

Опыты с водой

Задачи: расширение представлений о свойствах предметов.

Строительство из кубиков башен заданной высоты, соотнесения по размеру и цветам.

Задачи: тренировка навыка строительства из блоков, пространственного представления, точности движений.

Поделка из солёного теста и трубочек для коктеля «Солнышко» часть 1. Моделирование.

Задачи: тренировка навыка работы с пластичным материалом, скатывания шара, техникам работы с пластичными материалами.

Игра «Где моя мама?».

Задачи: Побуждать детей соотносить названия детёнышей животных с названиями самих животных и закрепить это в их речевой продукции (кошка – котёнок, заяц – зайчонок, медведь – медвежонок, лиса – лисёнок); развивать звукоподражание и воспитывать заботливое отношение к животным.

Игра «Большой - маленький»

Задачи: актуализация знаний о соотнесении размеров

Игра «Мы – милашки, куклы – неваляшки».

Танец «Мы – милашки, куклы – неваляшки».

Задачи: повторение комплекса нетрудных движений, тренировка способности ритмично двигаться под музыку.

56. Капель

Игра «Посмотри, что у нас?».

Задачи: Совершенствовать зрительно – мыслительные операции с предметами: кубиками вкладышами, побуждать детей узнавать, сравнивать и называть изображения, воспитывать внимательность и аккуратность.

«Тактильные коврики»

Поделка из солёного теста и трубочек для коктеля «Солнышко». Часть 2 – раскрашивание кисточкой и красками.

Задачи: совершенствование навыка работы с красками, формирование стремления завершать начатую работу.

Игра «Покормим Катю».

Задачи: Формировать у детей понятие: «посуда»: чашка, ложка, тарелка; развивать зрительное восприятие, внимательность; воспитывать культурно – гигиенические навыки, коммуникативные отношения и чувство заботы.

«Курочка Ряба».

Задачи: Побуждать детей слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе. Вызвать желание прослушать её ещё. Формировать способность к обобщению путём упражнения детей в проборе к глаголам соответствующих существительных.

Инсценирование сказки на фланелеграфе

Задачи: визуализация слуховых образов, выполнение сюжетных действий.

Игра «Кап-кап»

Задачи: элементы логоритмичсекой работы, звукоподражание, ритмичные движения под музыку.

Игра «Белочка на веточках».

Задачи: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, повторить ползание и перелезание бревна, бросать мяч двумя руками, воспитывать смелость и самостоятельнось.

Мельница (парная гимнастика мама и малыш)

Танец «виноватая тучка»

Задачи:

повторение комплекса нетрудных движений, тренировка способности ритмично двигаться под музыку.

57. Весна

Игра с открывающимися коробочками, бочоночками

Задачи: Научить детей открывать и закрывать коробочки, координируя движения кисти рук и пальцев.

«Собираем весенний букет» работа с фланельграфом

- части и целое

-собери и сортируй по цвету

- собери и сортируй по форме

Игра «Собери матрёшку». Что внутри у матрёшки

Подснежники аппликация из ватных дисков

Задачи: тренировка навыка работы с ножницами и клеем, развитие эстетического вкуса.

Дидактическая игра «Угадай и назови».

Задачи: Учить детей самостоятельно называть предмет и действия с ним, его качество; активизировать словарь детей и развивать умение образовывать существительные по аналогии; воспитывать интерес к игровым действиям с выбранным предметам

Игра «Кап-кап»

Задачи: элементы логоритмичсекой работы, звукоподражание, ритмичные движения под музыку.

«Кап кап дождик озорной»

Задачи: развитие слухового восприятия, способности повторять простые действия и слова.

Игра «Мишка косолапый».

Задачи: Учить ходить, высоко поднимая ноги, упражнять в ползании по гимнастической скамейке, повторить бросание мешочка с песком одной рукой, развивать равновесие и глазомер.

Мишка (парная гимнастика мама и малыш)

58. Дождик

Игра «Разложи по форме». Задачи: Продолжать фиксировать внимание детей на форме предмета, устанавливать тождества и различия однородных предметов, сопоставлять форму объекта с образцом, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые».

«Тактильные коврики»

Шишки рассыпались

Задачи:

Тренировка внимания, ловкости, разнообразие тактильных ощущений.

Игра «Угощение для ребят и зверят».

Задачи: Формировать представление о предметном мире «продукты»: конфеты, морковка, мёд; развивать зрительно пространственное ориентирование; воспитывать культуру общения и дружеские отношения друг к другу.

«Кто в гости пришёл?».

Задачи: Развивать устойчивость слуховосприятия, соотношения звука с образом звучащей игрушки, нахождения звучащего предмета на картинке, обозначать предмет облегчённым словом

Игра «Белочка на веточках».

Танец «Виноватая тучка»

Задачи:

повторение комплекса нетрудных движений, тренировка способности ритмично двигаться под музыку.

«Принеси мне, пожалуйста…»

Задачи: тренировка скорости, ловкости, актуализация знаний о цветах и формах

59. Чему мы научились за месяц

«Собираем весенний букет» работа с фланельграфом

- части и целое

-собери и сортируй по цвету

- собери и сортируй по форме

Строительство из кубиков башен заданной высоты, соотнесения по размеру и цветам.

Задачи: тренировка навыка строительства из блоков, пространственного представления, точности движений.

Рисование ладонями совместно с мамой «На что похоже?»

Задачи: побуждать к совместному творчеству, развивать нестандартное мышление, тренировка работы с красками.

Игра «Угощение для ребят и зверят».

Инсценирование сказки на фланелеграфе

Задачи: визуализация слуховых образов, выполнение сюжетных действий.

Танец «виноватая тучка»

Задачи:

повторение комплекса нетрудных движений, тренировка способности ритмично двигаться под музыку.

«Кап кап дождик озорной»

Задачи: развитие слухового восприятия, способности повторять простые действия и слова.

60. Воробей

Игра «Найди предмету своё место».

Задачи: Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине, осуществлять выбор из двух величин одинаковой формы, развивать мелкую моторику и воспитывать наблюдательность.

Игра «Постройка башен из кубиков различной величины».

Задачи: Учить детей правильному использованию различий в размерах предметов, употреблению слов большой, маленький.

«Серый воробей» аппликация - украшение заготовка кусочками бумаги.

Задачи: тренировка навыка работы с клеем, развивать мелкую моторику по средству обучению разрывания бумаги на мелкие кусочки.

Игра «Мы – мамины помощники».

Задачи: Дифференцировать предметы по величине (большая кукла и маленькая), по цвету (красный, синий, жёлтый кубик); развивать остроту слуха, зрительное восприятие, воспитывать опрятность, аккуратность и трудолюбие.

«Я весёлый воробей, дай мне крошечек скорей»

Рассматривание картины «Игра с куклой».

Задачи: Учить детей понимать изображение на картинке, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию; формировать умение соотносить предметы, изображённые на сюжетной картинке, с соответствующими предметными картинками; развивать наблюдательность

Игра «Паровоз по рельсам мчится». Чтение стихотворения «Паровоз» Т. Волгиной.

Задачи: Развивать у детей умение воспроизводить звукоподражания, имеющиеся в тексте. Воспитывать интерес к игровым действиям.

Игра «По ровненькой дорожке шагают наши ножки».

Задачи: Повторять ползание и подлезание под скамейку, закреплять умение бросать мяч двумя руками. Воспитывать самостоятельность. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Паровоз и вагончик (парная гимнастика мама и малыш)

Игра «К нам пришла собачка».

61. Кто живёт в большом лесу?

Игра «Шарик в ложке».

Задачи: Совершенствовать навык брать ложкой шарик из плоской тарелки, переносить его на расстояние 25 см и класть в объёмный сосуд – пластмассовый стакан, использовать вспомогательные предметы – ложку. Развивать глазомер координацию движения рук, умение контролировать их зрительно. Воспитывать настойчивость в достижении цели, терпение.

Игра «Постройка башен из кубиков различной величины».

Игра «Нанизывание колец».

Игра «Любимый дом».

Задачи: Познакомить детей с устройством дома: окна, двери, крыш; развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве; воспитывать любовь к ближнему окружению.

«Села птичка на окошко».

Задачи: Формировать слуховое восприятие художественного текста, понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай»; воспитывать любовь к малым формам фольклора.

Игра «По ровненькой дорожке шагают наши ножки».

Прятки «Ау»

«Ягодка на ниточке»

Задачи: тренировка навыка обращения с ножницами, координации и точности движений.

62. Мишка косолапый

Игра «Разложи по цвету».

Задачи: Формировать цветовое восприятие, устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов. Использовать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные».

«Собираем мёд для мишки»

Задачи: сортировать шары по цветам, соотнесение по форме с прорезями в коробке-бочёнке.

«Пчёлки» (поделка из яиц от киндер-сюрприза, и заготовок)

Задачи:

Тренировка совершение тонких движений, работа с двусторонним скотчем, украшение помещения.

Игра «Выходи, дружок, на зелёный лужок».

Задачи: Дать представление об одуванчиках и ромашке, учить находить такой же цветок, как у воспитателя на картинке; развивать зрительное восприятие и связывать изображение со словом; воспитывать любовь к природе.

«Мишка косолапый по лесу идёт» ритмическая гимнастика

Задачи: тренировка ритмичного движения в заданном ритме.

Проба повтора ритма с помощью музыкального инструмента барабана.

«Мишка любит мёд» инсценировка с помощью куклы-перчатки.

Задачи: расширение представлений о лесных жителях, активизация познавательной активности.

Игра «Мой весёлый, звонкий мяч».

Задачи: Повторить ползание и пролезание в обруч. Познакомить с броском мяча через ленту, упражнять в ходьбе по наклонной доске. Развивать умение действовать по сигналу.

Медвежата (парная гимнастика мама и малыш)

«Мишка и пчёлки»

Задачи: тренировка скорости, ловкости.

63. Серый волк - зубами щёлк

Игра «Разложи по цвету».

Задачи: Закрепить умение группировать однородные объекты по цвету разнородные объекты по цвету, сопоставлять по цвету разнородные объекты, воспитывать аккуратность и внимательность.

«Волк-рыболов» ловя магнитных рыб

Задачи: тренировка координации движений, ловкости и точности.

Сортёр «Формы и цвета»

Задачи: актуализация знаний о формах и цветах.

Доска Сегена «Лесные животные»

Игра «Куда плывёт кораблик».

Задачи: Совершенствовать навык наблюдения за явлениями природы: травка зеленеет, бегут ручьи, капает дождик; развивать зрительную память; воспитывать бережное отношение к природе.

«Мама купает ребёнка».

Задачи: Формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета, развивать внимательность и наблюдательность, расширять активный словарь: ванна, купаться, полотенце, поливать, вытирать; воспитывать культурно – гигиенические навыки и опрятность.

«Волк-зубами щёлк» инсценировка с помощью куклы-перчатки.

Задачи: расширение представлений о лесных жителях, активизация познавательной активности.

Игра «Мой весёлый, звонкий мяч».

«Убеги от волка»

Задачи: тренировка скорости, ловкости.

Игра «Сорока

64. Зайка - попрыгайка

Игра «Поймай солнечного зайчика».

Задачи: Развивать зрительное восприятие. Формировать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы. Воспитывать внимательность.

«Заборчик для зайкиного огорода»

Задачи: совершенствоание навыка строить из крупных и мелких блоков, строить постройки заданной фуекциональности.

Ролевая игра «зайка - садовод»

Задачи: обучение и тренировка выполнения и элементарных сюжетно-ролевых трудовых действий, расширение представления об окружающем мире.

«Морковка для зайки» пальчиковое рисование

Задачи: тренировка работы с красками, пространственное ориентирование, точность движений.

Игра «Смотрит солнышко в окошко».

Задачи: Формировать представление о растительном мире: деревья, цветы, трава; цветовой гамме: зелёный, красный, жёлтый; развивать мелкую моторику; воспитывать этические чувства любви и окружающей природе.

«Зайка - попрыгайка» инсценировка с помощью куклы-перчатки.

Задачи: расширение представлений о лесных жителях, активизация познавательной активности.

«Барабанный ритм»

Задачи: тренировать выполнять ритмичные движения, повторять простой ритмический рисунок.

Игра «В гости к бабушке».

Задачи: Упражнять в катании мяча, ходьбе по ребристой доске, повторить ползание и перелезание через бревно. Воспитывать смелость и самостоятельность.

Машина с прицепом (парная гимнастика мама и малыш)

«Выше прыгнуть я могу!»

Задачи: упражнять в прыжках на месте, в высоту, перепрыгивании невысоких препятствий, впрыгвание и выпрягивание из круга.

65. Лисичка сестричка

Игра «Собери цветок».

Задачи: Закрепить знания детьми названий основных цветов, совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета нужный и вставлять его в середину цветка. Развивать мелкую моторику пальцев.

Работа с фланелеграфим

«Лисичкина избушка»

Задачи: конструирование, группирование предметов по форме и цветам.

Игра «Башня из кубиков».

«Мыльные пузыри»

Задачи:

Активизация детского внимания, двигательная разминка в процессе ловли пузырей

«Лисичкина тарелочка»

Задачи: украшение картонной заготовки штампованием.

Игра «Жёлтые, пушистые».

Задачи: Дать представление о цыплёнке: жёлтый, пушистый, бегает, клюёт зёрнышки, пищит – пи-пи-пи; развивать зрительную координацию, звукоподражание; воспитывать доброе отношение к животным.

«Кораблик» Л.Славина.

Задачи: Формировать элементарные навыки слушания, развивать слуховую сосредоточенность во время чтения, побуждать детей следить за ходом несложного сюжета рассказа; воспитывать любовь к художественной литературе, заботу о близких

«Лисичка сестричка» инсценировка с помощью куклы-перчатки.

Задачи: расширение представлений о лесных жителях, активизация познавательной активности.

Игра «В гости к бабушке».

Игра «Сорока

Игра «Мой весёлый, звонкий мяч».

67. Кто живёт на дне морском

Игра «Навинчивание гаек».

Задачи: Формировать навык целенаправленных движений рук, воспитывать волевое усилие, желание довести дело до конца.

Игра «Шнуровка».

Задачи: Развивать координацию мелких движений рук и зрительного контроля, воспитывать аккуратность.

Рисунок «Морские жители»

Задачи: рисование с элементами аппликации песком и мелкими камушками/ракушками.

Игра «Башня из кубиков».

Игра «Магазин игрушек».

Задачи: Узнавать знакомые предметы по словесному описанию, называть их общеупотребительными словами» развивать любознательность; воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Игра с солнечным зайчиком.

Задачи: Учить детей повторять фразы, звать солнышко «иди к нам», формировать у детей эмоциональное отношение к природе.

Игра «Игрушки для Миши и Мишутки».

Задачи: Дифференцировать предметы по величине, называть предмет по словесному описанию, узнавать предмет на картинке; развивать зрительную координацию; воспитывать наблюдательность и коммуникативные отношения.

«Знакомство со сказкой теремок» Задачи: Побуждать детей слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе. Вызвать желание прослушать её ещё. Формировать способность к обобщению путём упражнения детей в проборе к глаголам соответствующих существительных.

Игра «Сорока, сорока, где была? Далёко!».

Задачи: Упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить ходить, меняя направление, упражнять в ползании, развивать глазомер и ориентировку в пространстве.

Самосвал (парная гимнастика мама и малыш)

68. Теремок

Чему мы научились за месяц

Игра «Башня из кубиков».

Игра «Найди предмету своё место».

«Собираем мёд для мишки»

Задачи: сортировать шары по цветам, соотнесение по форме с прорезями в коробке-бочёнке.

«Волк-рыболов» ловя магнитных рыб

Задачи: тренировка координации движений, ловкости и точности.

Сортёр «Формы и цвета»

Задачи: актуализация знаний о формах и цветах.

Доска Сегена «Лесные животные»

Задачи: развитие координации движений, тонкой моторики, обучение сопоставлению форм, закрепление знаний о цветах.

Инсценировка с помощью фланелеграфа «Теремок»

Визуализация образов.

Игра «Куда плывёт кораблик».

«Мама купает ребёнка».

Игра «Сорока, сорока, где была? Далёко!».

Самосвал (парная гимнастика мама и малыш)

70. В гости к нам приплыл дельфин

Игра «Шароброс».

Задачи: Учить детей различать форму шара, круга и размеры – «большой» и «маленький», ввести названия большой и маленький.

Игра «Башня из 5 колец».

Игра «Одноместная матрёшка».

«Дельфин» работа с трафаретом, губкой и красками.

Задачи: знакомство с новой техникой рисования.

Игра «Синие прищепки»

Задачи: закрепление представления о цвете, развитие силы и ловкости пальцев.

Наблюдение за рыбками.

Рассматривание картины «Дети кормят рыбок».

Задачи: Учить детей наблюдать за рыбками, отмечая особенности её строения и поведения (двигает хвостом, глотает корм, плавает); воспитывать наблюдательность и интерес к живым объектам.

Игра «Солнышко и дождик».

Чтение стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окошко». Задачи: Развивать у детей способность слушать чтение художественного текста и активно реагировать на его содержание.

Игра «Мишка косолапый».

«Плывём по волнам»

Задачи: Гимнастические упражнения на полу, развитие силы мышц, гибкости

Игра «Дельфинята»

Комплекс упражнений «Кисонька мурлысонька»

Задачи: развитие гибкости, координации движений

71. Ромашка

Игра «Грибочки на месте».

Игра «Заборчик».

«Цветы для коровы»

Аппликация из скомканной гофрированной бумаги

Задачи: развитие тонкой моторики, развитие эстетического восприятия, творческого мышления.

Игра «Дорожки и мячик одного цвета».

Наблюдение за птичкой.

Задачи: Учить детей наблюдать за живыми объектами, воспитывать желание оберегать птичку и ухаживать за ней; добиваться, чтобы дети при наблюдении называли действия птиц (летает, прыгает, клюёт, смотрит и т.п.).

Игра «Кому что нужно?».

Задачи: Упражнять детей в названии предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией; активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий (повар, врач, шофёр); воспитывать наблюдательность.

Скакалки (парная гимнастика мама и малыш)

Игра «Ладушки».

72. Летом на полянке.

Заключительное занятие.

подведение итогов

Игра «Сборные матрёшки». Задачи: Научить детей различать верх и низ игрушки, их величину «большая» и «маленькая».

«Собираем весенний букет» работа с фланельграфом

- части и целое

-собери и сортируй по цвету

- собери и сортируй по форме

Строительство из кубиков башен заданной высоты, соотнесения по размеру и цветам.

Задачи: тренировка навыка строительства из блоков, пространственного представления, точности движений.

Чаепитие

«Носит одуванчик»

Рассматривание одуванчиков.

Задачи: Уточнить и обогатить представления о растениях своего участка (трава, одуванчики), научить узнавать и называть их, различать по цвету, строению (цветок и стебелёк одуванчика); вызвать интерес и радость к непосредственному общению с природой.

Игра «Кто с нами рядом живёт?»

«Киска – киска».

Игра «Воробышки».

Звонкий мяч (парная гимнастика мама и малыш)

«Броски мяча в парах»

Задачи: развитие ловкость, точности, отработка навыка бросания и катания мяча

Танец «Мишка с куклой»

«Кап кап дождик озорной»

Задачи: развитие слухового восприятия, способности повторять простые действия и слова.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для достижения целей и задач, поставленных перед программой, для её реализации необходимо следующее оборудование:

Обязательным условием организации работы является мебель, отвечающая санитарно-гигиеническим требованиям, соразмерная возрасту и росту ребёнка. Так же количество игрушек и материалов, используемые в ходе работы на занятиях должны соответствовать количеству присутствующих детей.

Игрушки и материалы, способствующие развитию предметной деятельности:

Пирамидки и стержни для нанизывания с цветными элементами разнообразных форм для индивидуальных занятий Большая напольная пирамида для совместных игр.
Матрешки
Наборы кубиков и объемных тел (цилиндры, бруски, шары, диски)
Игрушки-орудия (совочки, лопатки с наборами формочек, удочки, сачки, черпачки, грабельки, молоточки, веера и др.)
Наборы разнообразных объемных вкладышей
Мозаики, рамки-вкладыши с различными геометрическими формами, паззлы
Конструкторы

2. Материалы и игрушки для развития познавательной активности, экспериментирования:

Столы-поддоны с песком и водой
Плавающие и тонущие предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и пр.)
Игрушки из разных материалов и разной плотности (из тканей, резиновые, деревянные, пластиковые и др.), мягконабивные игрушки из разных тканей, заполненные различными материалами (крупами, бумагой, лоскутками и пр.);
Пластические материалы (глина, тесто);
Материалы для пересыпания и переливания (пустые пластиковые бутылки, банки, фасоль, горох, макароны и пр.);
Трубочки для коктелей;
«Волшебный мешочек», наполняемый мелкими предметами и игрушками
Книги, открытки, альбомы, аудио- видеоматериалы, знакомящие детей с явлениями природы, жизнью животных и растений

3. Материалы для развития речи:

Книжки с картинками (сборники потешек, стишков, прибауток, песен, сказок, рассказов)
Предметные и сюжетные картинки, наборы картинок для группировки (одежда, посуда, мебель, животные, транспорт, профессии, игрушки и др.);
Разрезные картинки, наборы парных картинок;

4. Материалы и игрушки для социально-коммуникативного развития детей:

Фотографии детей, семьи, семейные альбомы, фотографии с занятий; фотографии, альбомы, отражающие жизнь группы и детского
Картинки и фотографии, изображающие разные эмоциональные состояния людей (веселый, грустный, смеющийся, плачущий, сердитый, удивленный, испуганный и др.), их действия, различные житейские ситуации

5. Материалы и оборудование для художественно-эстетического развития детей: бумага (белая и цветная), цветной картон, цветные карандаши, фломастеры, разноцветные мелки, краски (пальчиковые, гуашь, акварель, пищевые красители), кисти, палитры, баночки-непроливайки, пластилин, тесто (масса) для лепки, клей-карандаш, детские ножницы, доски/индивидуальные подносы для работы, крупы, природный материал. Салфетки для вытирания рук и красок

Печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров, трафареты для закрашивания и т.д.

В помещении, оборудованном для проведения занятий, должны быть предметы общего назначения и пользования:

Книги с красочными иллюстрациями, репродукции.
Фланелеграф.
Стенд для демонстрации детских рисунков и поделок.
Емкости для хранения материалов для изобразительной деятельности
Доски для рисования мелками, подставки для работы с пластилином, глиной, тестом.
Фартуки и нарукавники для детей

Все материалы должны быть пригодны для работы: карандаши отточены, фломастеры свежие, кисти исправные и чистые.

6. Материалы для музыкального развития детей:

Игрушечные музыкальные инструменты: бубны, барабаны,трещотки, треугольники, маракасы, ложки, колокольчики, дудочки, металлофоны.
Игрушки с фиксированной мелодией (музыкальные шкатулки, шарманки, электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки, открытки)
Аудио средства (ПК, музыкальный центр, наборы дисков с записями музыкальных произведений)

7. Материалы для театрализованной деятельности:

Оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, игрушек-персонажей сказок, ширмы для кукольного спектакля, костюмы, маски, театральные атрибуты и пр.)
Различные виды театров (би-ба-бо, настольный плоскостной, магнитный, теневой)

8. Материалы и оборудование для физического развития детей:

Горки, лесенки, скамеечки, туннели, домики.
Модульные сооружения различных форм, изготовленные из разных материалов
Дорожки для ходьбы, задающие изменение направления движения
Массажные дорожки и коврики с разным покрытием
«Сухой бассейн» (желательно)
Мини-маты, индивидуальные коврики для совместных с родителми

9. Игрушки и материалы, развивающие мелкую и крупную моторику:

мячи разных размеров, в том числе массажные.
Кегли, обручи, кольца.
Игрушки, которые можно катать, толкать.
Разноцветные предметы различной формы для нанизывания.
Доски с пазами, крючочками, стержнями и молоточками
Специальные стенды-тренажеры, предназначенные для развития разнообразных движений кисти руки и пальцев (застежки – молнии, пуговицы и петли, крючки, шнуровки и др.) коробки с разными крышками и прорезями, копилки

10. Материалы и игрушки для процессуальных и сюжетных игр:

Игрушки-персонажи: куклы разных размеров в одежде, которую можно снимать и надевать, куклы-голыши, антропоморфные животные из разных материалов
Кукольная мебель (столики, стульчики, скамеечки, шкаф, кроватки и пр.), игровые наборы «кухня», «доктор».
Игрушки для разыгрывания различных сюжетов: кормления кукол (посуда, столовые приборы), укладывания спать (подушечки, простынки, одеяльца), купания (ванночки, флаконы, губки, салфетки), лечения (игрушечные наборы, в которые входят градусник, шприц, трубочка для прослушивания, кусочки ваты, бинтик и пр.), прогулок (коляски с подушечкой и одеяльцем, машинки), уборки (губка, мыло, мисочка или раковина совок, веничек, салфетки);
Строительные наборы для изготовления мебели домов, дорожек и пр.
Машины разных размеров, цветов и назначения («скорая помощь», пожарная машина, грузовики, легковые автомобили, гоночные машинки, подъемный кран, самолеты, кораблики, поезд, трамвай, троллейбус и пр.)
Детские телефоны
Предметы-заместители в коробках (кубики, палочки, шишки, желуди, шарики, детали пирамидок и конструкторов, фигурные катушки и пр.)
Крупные модули для строительства машин, поездов, домов и пр.
Большие и маленькие коробки с прорезями в виде окон, из которых также можно устраивать поезда, туннели, дома и пр.

3.2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ

РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Каждый ребёнок индивидуален, соответственно, растёт и развивается в своём собственном темпе, зависящем от многих факторов (состояние здоровья, внутрисемейная ситуация и т.п.) потому наиболее целесообразно сравнивать достижения ребёнка с его собственными, которых он достиг на предыдущем этапе развития. Именно поэтому рекомендуется родителям заполнять анкету достижений ребёнка в начале и по окончанию учебного периода. Тем самым родители получат наглядное подтверждение качественного изменения в развитии своего ребенка.

Однако, существуют научно обоснованные показатели психоэмоционального и физического развития, которым соответствуют дети опредёлённой возрастной категории.

Физическое развитие и моторика:

Поднимается и спускается по лестнице (иногда могут освоить и вертикальную лестницу). Держится за поручень
Может бегать
Перешагивает через препятствия на полу
Может встать на подставку высотой около 20см
Может подпрыгнуть
Пробует ловить брошенный мяч
Бросает мяч в ящик
Может карандашом чиркать вертикальные и горизонтальные линии
Может карандашом нарисовать овал (грубой формы)
Может нагнуться за предметом, лежащим на полу
Может управлять губами: вытянуть трубочкой или растянуть в улыбке
Надувает и втягивает щёки
Способен пинать мяч

Речь, общение и социальное развитие:

Может задавать первые вопросы
На детской площадке общается с другими детьми (подходит к ним, изучает, пробует взаимодействовать)
Говорит, вкладывая смысл в одно-два слова
Копирует действия взрослого
Ищет помощи у взрослого
Играет в прятки
Может понять выражения "На столе" и "Под столом"
Называет и показывает сколько лет
Называет своё имя

Культурно-гигиенические навыки:

Самостоятельно ест и пьёт
Пробует чистить зубы
Вытирает тряпкой со стола
Снимает варежки
Снимает и надевает носки
Снимает и надевает штаны
Может снимать и надевать ботинки на липучке

Действия с предметами:

Может собрать пирамидку без учёта размера колец
Может построить башню из 8 кубиков. Кубики ставит не ровно
Может выставить кубики в ряд, имитируя поезд. В 24 месяца складывает кубики в поезд, но не добавляет трубу. В 30 месяцев складывает кубики в поезд и добавляет трубу
Листает книгу
Может открыть дверь, повернув ручку двери
Играет с куклой. Кормит, укладывает спать
Может сложить матрёшку одну в другую
Может вложить стакан в стакан
резать бумагу, держа ножницы одной рукой.

Умственное развитие:

различает 4-8 цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный, фиолетовый, оранжевый)

сопоставляет одинаковые цвета: группирует красное с красным, зелёное с зелёным, синее с синим, жёлтое с жёлтым (Проверить можно следующим образом: «Посмотри, в этой кучке лежат жёлтые карточки, а в этой зелёные. Куда мы положим вот эту?»)
различает 4 геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
Выбирает требуемый цвет («Покажи, где синий?»)
Сопоставляет одинаковые формы («Посмотри, в этой кучке лежат квадраты, а в этой треугольники. Куда мы положим вот эту фигуру?»)
Может выбрать требуемую геометрическую фигуру («Покажи, где круг?»)
Перед ребёнком можно разложить 10-15 карточек с изображением знакомых предметов. Далее, можно попросить ребёнка назвать, что на них изображено. Другим заданием можно попросить показать карточку с нужной вам картинкой («Покажи, где нарисована кукла?»). В 1,5-2 года ребёнок называет 4-5 карточек. В 2,5 года называет почти все карточки
Может складывать пазл (или разрезанную картинку) из 2 элементов
Строит из кубиков по образцу (повторяет за взрослый «Смотри, я ставлю этот кубик сюда, этот сюда, а сверху этот. Получился домик. Попробуй построить такой же»)
Во время игр, использует игрушки по назначению (куклу кормит, машинку возит, конструктор разбирает и собирает, молотком стучит по гвоздику). Пример использования игрушек не по назначению: машинкой стучит о стол
Выполняет последовательность из 3-4 действий ( «Встань, пододвинь стул, сядь на него, возьми бумагу»)

Ниже приведёт примерный (редактирование в соответствии с содержание занятий) бланк анкет для родителей детей, посещающих занятия по раннему развитию детей. (Приложение №1) анкета заполняется родителями самостоятельно. Педагог, работающий с детьми самостоятельно проводите диагностическое обследование детей с целью наиболее эффективного отслеживания и корректировки результатов работы.

Примерный план диагностического обследования детей в возрасте от 1 года до 2 лет представлен в приложении №2.

Приложение №1

Анкета для родителей в начале и в конце учебного года

Имя ребёнка _____________________ Возраст ________

1. Мой ребёнок бросает и ловит мяч

Отлично Хорошо Старается

2. Моему ребенку легко удается захватывать мелкие предметы пальчиками, перекладывать их из одной ёмкости в другую

Отлично Хорошо Старается

3. Мой ребёнок рисует красками

Отлично Хорошо Старается

4.Мой ребёнок лепит из пластилина/ теста простые формы, может отщипывать, прилеплять кусочки

Отлично Хорошо Старается

5. Мой ребёнок повторяет за взрослым движения

Отлично Хорошо Старается

Приложение №2

Примерный план диагностического обследования детей в возрасте от 1 года до 2 лет представлен

1. Диагностика способов деятельности.

1. Складывание пирамидки и матрешки

Стимульный материал: пирамидка из четырех и шести колец с колпачком.

Нормативы: снимают кольца с пирамидки - в 1 год; собирают пирамидку без учета диаметра колец - в 1,5-2,5 года;

Анализ результатов:

1) неспецифические манипулятивные действия (ребенок стучит об стол, подносит к уху, гремит, берет в рот и др.). Данные действия являются неадекватными;

2) простое манипулирование (специфическая манипуляция);

3) силовая проба (ребенок вкладывает маленькую матрешку в нижнюю часть большой и наоборот, при этом использует силу (вдавливает), не учитывая свойств предмета);

4) целенаправленная проба (ребенок замечает ошибки, исправляет их и находит правильный способ решения);

5) примеривание (ребенок еще не может соотнести предметы на расстоянии и подносит их друг к другу, заметив несоответствие, меняет их);

6) зрительное соотношение (ребенок сразу правильно решает задачу, зрительно соотнося элементы).

До 2,5 лет возможна силовая проба.

2. Методика «Вкладыши» («Мисочки»)

Стимульный материал: семь цилиндрических или квадратных чашек (вкладышей) разного размера четырех основных цветов.

Анализ результатов:

1) неспецифические манипуляции (использование вкладыша не по назначению; неадекватные действия);

2) специфические манипуляции (познавательные);

3) силовая проба (действие силой, без учета свойств и величины вкладыша);

4) хаотическая проба (промежуточный способ выполнения задания, когда совмещаются пробные и силовые действия);

5) целенаправленная проба (самостоятельное исправление ошибок с нахождением окончательного решения);

6) примеривание (определение несоответствия вкладышей путем поднесения друг к друг у;

7) зрительное соотнесение (правильное решение на основании только зрительного анализа);

До 2,5 лет возможна силовая проба.

3. Методика «Почтовый ящик» («Коробочка форм») (Л.А. Венгер, Г.Л. Выгодская, Э.И. Леонгард)

Стимульный материал: деревянный ящик или пластмассовая коробка с пятью прорезями - полукруглой, треугольной, прямоугольной, квадратной, шестиугольной и десять объемных геометрических фигур.

Анализ результатов: до 3 лет допускается силовая проба. Ребенок действует силой, т.е. толкает фигуру в первую попавшуюся прорезь или в ту, в которую взрослый опустил предыдущую фигуру.

Пробы:

1). ребенок переходит от отверстия к отверстию, пытаясь в каждое из них протолкнуть фигуру;

2). примеривание: ребенок начинает ориентироваться на форму прорези и фигуры. При этом он еще не может соотносить формы зрительно на расстоянии, поэтому прикладывает фигуру к похожей, с его точки зрения, прорези.

3). Зрительное соотнесение: ребенок зрительно соотносит форму прорези и фигуры и опускает фигуру всегда в нужную прорезь; разворот фигур при этом производится заранее, в воздухе.

4. Задания с предметами быта (по О. В. Баженовой)

Стимульный материал и исследование: ребенку предъявляется соответствующий предмет быта с просьбой выполнить с ним определенное действие.

Нормативы:

15 месяцев - подносит ложку ко рту, хорошо сам пьет из чашки, может, способен вынуть таблетку из бутылочки, рисует каракули карандашом, проявляет интерес к книге;

18 месяцев - снимает варежки, носки, листает книгу, переворачивая одновременно 2-3 страницы, указывая на картинки, ест самостоятельно густую пищу ложкой. Умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия; если на глазах у ребенка спрятать игрушку под одним из двух одинаковых предметов, а затем поменять предметы местами, он находит
игрушку на новом месте;

2 года - запускает волчок, вставляет ключ в замочную скважину, поворачивает ручку двери, нажимает на кнопку звонка, кормит и баюкает куклу, возит машину, листает книгу - каждую страницу отдельно, сам надевает носки, туфли, штанишки, в игре воспроизводит ряд логически связанных действий;

2. Диагностика развития игры

Детям предлагают поиграть со знакомыми игрушками.

Анализ уровня развития игры:

1) неадекватные действия с игрушкой;

2) манипуляция с предметами - до 2 лет (стремится возить машину, одевать куклу)

3. Исследование памяти

Выполнить по памяти серию инструкций: встать, открыть дверь, сесть за столик, открыть коробку, взять карандаш.

Нормативы:1,5 года - выполняют 3 действия; 2 года - выполняют 3-4 действия.

Игра «Что изменилось — чего не стало»

Ребенку предъявляют четыре картинки, которые он называет. Затем ребенка просят отвернуться, а экспериментатор убирает одну из картинок и заменяет другой либо меняет их местами. Просит ребенка найти изменения. Невыполнение задания свидетельствует о трудностях на этапе воспроизведения.

4. Диагностика развития познавательного уровня

При исследовании фиксируется понимание инструкции, быстрота, точность выполнения, адекватность действия, заинтересованность, принятие помощи, установка на результат, обучаемость, реакция на успех.

1. Цветовой гнозис (4 цвета: красный, синий, желтый, зеленый)

Нормативы: сличение от 1,5—2 лет; Стимульный материал: цветные наборы дидактических игр «Бабочки и крылья», «Рыбки и хвостики», «Цветочек и лепесточек», «Носки и варежки», «Листочки» и др.

Пример инструкций:

1) «положи к каждому цветочку подходящий по цвету лепесточек»;

2) «покажи, где красный (синий, желтый, зеленый) лепесточек»;

3) «назови, какого цвета этот цветочек».

2. Форма

Нормативы: сличение - от 1,5-2 лет; выбор по названию - в 2 года;

Стимульный материал: круг (шарик), квадрат (кубик), прямоугольник (кирпичик), треугольник (крыша) по два набора четырех основных цветов.

Пример инструкции:

1) «дай такую же» (форма и цвет совпадают);

2) «покажи, где кубик»;

3)»назови форму».

3. Предметный гнозис

Стимульный материал: 10-12 карточек с изображением знакомых предметов (лото малышам).

Инструкция:

1) «покажи, где нарисован ...»;

2) «что нарисовано?» или «что это?»

Нормативы: В 1,5-2 года называют 4-5 картинок.

4. Методика «Выбор по образцу» (парные картинки)

Стимулъный материал: шесть пар одинаковых предметных картинок.

Нормативы: выбор из двух карт инок - в 2 года;

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (1-2 лет) «На встречу к успеху вместе с мамой»

Просмотр содержимого документа «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (1-2 лет) «На встречу к успеху вместе с мамой» »

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (1-2 лет) «На встречу к успеху вместе с мамой» »