Белсенділігін арттыру?а арнал?ан жатты?улар

?ЯЛША? Ж?НЕ Т?ЙЫ? БАЛАЛАРДЫ?, БЕЛСЕНДІЛІГІН АРТТЫРУ ЖОЛДАРЫ
(коррекциялы?-дамытушылы? ж?мыс)
Ма?саты: ?ялша?ты?ты т?мендету.
?ажетті ??рал- жабды?тар: ?а?аз, ?алам.
Тренингке ?атысушылар: жас?спірімдер
Уа?ыты: 60 минут
I. Кіріспе
1. Танысу
II.Негізгі б?лім
2. Жа?даятты аны?тау
3. Графикалы? тест
4. «?андай кейіп» жатты?уы
III. ?орытынды
I. Кіріспе
1. Танысу.
Уа?ыты: 10 минут
Ма?саты: топта жа?ымды атмосфера ?алыптастыру.
Мазм?ны: С?леметсі?дер ме! Сендермен таныс?аныма ?уаныштымын. Есімдері?ді кезек-кезек атап, осы тренинг барысында ?андай н?тиже к?тетіндері?ді айтып шы?асы?дар.
II.Негізгі б?лім
2. О?ушыны? ?зін-?зі ба?алауын арнайы жа?даят ар?ылы аны?тау
Уа?ыты:15 минут
Ма?саты:?зін ба?алай білу.
Мазм?ны: м??алім ба?ылау ж?мысы кезінде баланы? д?птеріне ?арап ?дейі ?ате бар екенін айтты делік (ол ж?мыста ?ате болмаса да).
Егер о?ушы ?зін жо?ары ба?алайтын болса, м??алімге бірден жауап ?айтарып, д?лелдей бастайды, с?з таластыруы да м?мкін, т.б. Ал ?зін д?рыс ба?алайтын о?ушы м?ндай кезде сабырлы? са?тайды. ?атені к?рсетпеуін с?райды, ?зі табу?а тырысады. Егер бала ?зін тым т?мен ба?алайтын болса, м??алімні? айт?анымен бірден келісе кетеді, ?з бетінше ойлау ?абілетінен айырылады.
3. «Графикалы? тест» баланы? ?зін-?зі ба?алауын аны?тайды
Уа?ыты:10 минут
Ма?саты: белгілі уа?ытта жеке т?л?аны? ?зін-?зі ба?алау де?гейін аны?тау.
Ж?ргізілу барысы: Мына т?мендегі 8 ше?берді? біреуін та?дап ішін боя?ыз немесе белгі ?ойы?ыз.
Интерпритациясы:
Ал?аш?ы екі ше?берді? біреуін та?да?ан бала ?зін жо?ары ба?алайды.
Е? со??ы екі ше?берді? біреуін та?да?ан бала ?зін т?мен ба?алайды.
Ортасында?ы т?ртеуіні? біреуін та?да?ан бала ?зін адекватты немесе д?л ба?алайды.
III. ?орытынды
4. «?андай кейіп?» жатты?уы
Уа?ыты: 25 минут
Ма?саты: О?ушыларды? ?ялша?ты? сезімін т?мендету.
Мазм?ны: Ж?ргізуші ахуал тізімін таратып береді. Бір бала о?ушыларды? ?андай кейіпте ?атып т?рып ?ал?анын шешу керек. «Тол?иды те?із бір, тол?иды те?із екі, тол?иды те?із ?ш. ?уаныш фигурасы (ахуал тізімін ?ара), орны?да ?атып т?рып ?ал». Ахуалдар тізімі: ?уаныш, ыза, ?рей, мейірім, ?ызы?ушылы?, ?ялша?ты?, жетістік.
Осындай тренингтер ?ткізілсе, балаларды? бойында?ы ?ялша?ты? мінездері т?мендеп, к?п к?мек болары аны?. Ондай балалар м??алімні? назарында ?немі болуы керек. ?р баланы? д?рыс дамып, жетілуі сіздерді? ?олдары?ызда.

«Шамал?ан станциясында?ы ?аза? орта мектебі
мектепке дейінгі ша?ын орталы?пен»
КММ-ні? педагог-психологы Д.Н.Нурпеисова
Алматы облысы,?арасай ауданы
2015 жыл

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Белсенділігін арттыру?а арнал?ан жатты?улар »

ҰЯЛШАҚ ЖӘНЕ ТҰЙЫҚ БАЛАЛАРДЫҢ, БЕЛСЕНДІЛІГІН АРТТЫРУ ЖОЛДАРЫ

(коррекциялық-дамытушылық жұмыс)

Мақсаты: ұялшақтықты төмендету.

Қажетті құрал- жабдықтар: қағаз, қалам.

Тренингке қатысушылар: жасөспірімдер

Уақыты: 60 минут

I. Кіріспе

1. Танысу

II.Негізгі бөлім

2. Жағдаятты анықтау

3. Графикалық тест

4. «Қандай кейіп» жаттығуы

III. Қорытынды

I. Кіріспе

1. Танысу.

Уақыты: 10 минут

Мақсаты: топта жағымды атмосфера қалыптастыру.

Мазмұны: Сәлеметсіңдер ме! Сендермен танысқаныма қуаныштымын. Есімдеріңді кезек-кезек атап, осы тренинг барысында қандай нәтиже күтетіндеріңді айтып шығасыңдар.

II.Негізгі бөлім

2. Оқушының өзін-өзі бағалауын арнайы жағдаят арқылы анықтау

Уақыты:15 минут

Мақсаты:Өзін бағалай білу.

Мазмұны: мұғалім бақылау жұмысы кезінде баланың дәптеріне қарап әдейі қате бар екенін айтты делік (ол жұмыста қате болмаса да).

Егер оқушы өзін жоғары бағалайтын болса, мұғалімге бірден жауап қайтарып, дәлелдей бастайды, сөз таластыруы да мүмкін, т.б. Ал өзін дұрыс бағалайтын оқушы мұндай кезде сабырлық сақтайды. Қатені көрсетпеуін сұрайды, өзі табуға тырысады. Егер бала өзін тым төмен бағалайтын болса, мұғалімнің айтқанымен бірден келісе кетеді, өз бетінше ойлау қабілетінен айырылады.

3. «Графикалық тест» баланың өзін-өзі бағалауын анықтайды

Уақыты:10 минут

Мақсаты: белгілі уақытта жеке тұлғаның өзін-өзі бағалау деңгейін анықтау.

Жүргізілу барысы: Мына төмендегі 8 шеңбердің біреуін таңдап ішін бояңыз немесе белгі қойыңыз.

Интерпритациясы:

Алғашқы екі шеңбердің біреуін таңдаған бала өзін жоғары бағалайды.

Ең соңғы екі шеңбердің біреуін таңдаған бала өзін төмен бағалайды.

Ортасындағы төртеуінің біреуін таңдаған бала өзін адекватты немесе дәл бағалайды.

III. Қорытынды

4. «Қандай кейіп?» жаттығуы

Уақыты: 25 минут

Мақсаты: Оқушылардың ұялшақтың сезімін төмендету.

Мазмұны: Жүргізуші ахуал тізімін таратып береді. Бір бала оқушылардың қандай кейіпте қатып тұрып қалғанын шешу керек. «Толқиды теңіз бір, толқиды теңіз екі, толқиды теңіз үш. Қуаныш фигурасы (ахуал тізімін қара), орныңда қатып тұрып қал». Ахуалдар тізімі: қуаныш, ыза, үрей, мейірім, қызығушылық, ұялшақтық, жетістік.

Осындай тренингтер өткізілсе, балалардың бойындағы ұялшақтық мінездері төмендеп, көп көмек болары анық. Ондай балалар мұғалімнің назарында үнемі болуы керек. Әр баланың дұрыс дамып, жетілуі сіздердің қолдарыңызда.

«Шамалған станциясындағы қазақ орта мектебі

мектепке дейінгі шағын орталықпен»

КММ-нің педагог-психологы Д.Н.Нурпеисова

Алматы облысы,Қарасай ауданы

2015 жыл