Ведение психологического кружка в начальных классах сельской школы. Презентация проекта

ВЕДЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КРУЖКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ

Голубева Надежда Анатольевна, педагог-психолог МКОУ Межевская СОШ Межевского муниципального района Костромской области

Актуальность и новизна

• Проблемы учащихся в межличностном взаимодействии: у них меньше возможности выбрать, с кем дружить
• Дети из сельской местности подвергаются большему риску дезадаптации при поступлении в городскую школу
• Создание безопасной среды для конструктивного обсуждения тех трудностей, которые за пределами кружка учащиеся или замалчивают, или решают через ссоры и споры

Цель

• Целью работы кружка стало создание условий для развития умений выстраивать конструктивное взаимодействие со сверстниками и улучшение психологического климата в классе.

Задачи

• 1. Развить у детей умение понимать свои чувства и говорить о них.
• 2. Развить у детей умение выражать свои чувства в диалоге, проявляя уважение к собеседнику.
• 3. Развить у детей умение находить варианты разрешения сложных ситуаций в общении.
• 4. Развить у детей терпимость к другому человеку.
• 5. Развить у детей умение социально-приемлемым способом выражать свои негативные эмоции.
• 6. Развить у детей слушать и слышать сверстников.

Примерный план занятия

• Вступление, определение темы, подготовка к работе, разминка, круг
• Теоретическая часть, получение знаний: рассказ по содержанию темы, беседа, интерактивное объяснение, представление информации с помощью ИКТ
• Отработка знаний в процессе выполнения упражнений
• (при необходимости, если упражнения недостаточно активны, делается динамическая пауза)Рефлексия, осознание полезности или неполезности, важности-неважности и т.п. полученных знаний

Методические приемы

• 1. Использование различных арт-средств:
• - Рисование разными материалами и на разных поверхностях: карандаши, мелки, акварель, гуашь, акрил, бумага, картон, цветная бумага, ватман, доска.
• - Рисование по темам: человек, животное, природа, настроение и др., в том числе свободные темы.
• - Свободное рисование как возможность экспериментировать с красками, перемешивая их и нанося разными способами.
• - Лепка из пластилина, глины
• - Использование природных материалов, в том числе занятия на улице
• - Аппликация (например в рваной технике, или из природного материала)

Методические приемы

• 2. Обсуждение и проговаривание переживаний, возникших в процессе работы. Обязательно предоставляется возможность высказаться о процессе работы и о результате работы на занятии: например, что понравилось или не понравилось, что вызвало трудности, о чем рисунок, что важного он отметил на рисунке и что хотел, но не нарисовал
• 3. Игры с использованием конструктивной деятельности (конструкторы, кубики, и которых дети выстраивают дома и целые города), как правило, перерастают в сюжетно-ролевую игру.
• 4. Релаксационные методы: например, визуализация с последующим рисованием иллюстрации.

Планируемые результаты

• ожидается,
• что дети будут лучше понимать свои чувства, как они их переживают, говорить о них,
• что учащимся будет легче договариваться друг с другом и с другими людьми,
• что учащиеся будут способны творчески использовать имеющиеся ресурсы во взаимодействии с другими людьми,

Планируемые результаты

• ожидается,
• что учащиеся будут способны слушать одноклассников и быть терпимее с ними,
• что учащиеся будут проявлять интерес к внутреннему миру других людей;
• что учащиеся будут лучше справляться с негативными эмоциями.

Спасибо за внимание!