«Психологический комфорт как объект исследования в целях повышения качества подготовки к ГИА»

«Психологический комфорт

как объект исследования

в целях повышения качества

подготовки к ГИА»

Педагог –психолог

МБОУ Ново – Горкинская СОШ

Рябикова И.Н.

Психологическая характеристика

учащихся 9 класса

• Неудовлетворённость своими успехами.
• Страх самовыражения.
• Боязнь проверки знаний.
• Страх несоответствия ожиданиям окружающих.
• Низкая физиологическая сопротивляемость.
• Напряжённость и тревожность.
• Проблемы с учителями, родителями,

внутриличностные конфликты.

Что такое комфорт?

Комфорт - условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют. («Толковый словарь русского языка», С. И. Ожегов).

Психологический комфорт - условия жизни, при которых ребенок чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться.

Существует три структурные составляющие комфортности:

Психологическая комфортность

это такое состояние, возникающее в процессе жизнедеятельности ребенка, которое указывает на состояние радости, удовольствия, удовлетворения, испытываемые школьниками находясь в учебном учреждении

это удовлетворенность учащихся своей мыслительной деятельностью и ее результатами на уроке, а также удовлетворение потребности в получении новой информации.

Физическая комфортность школьника

это соответствие между его телесными, соматическими потребностями и предметно-пространственными условиями внутришкольной среды.

Инструментом обследования являются мониторинг

• Методика диагностики удовлетворенности условиями

предметной среды и организацией образовательного

процесса (сост.М.В.Лукьянова, Н.В.Калинина;

адапт.Н.П.Бадьиной)

• Методика изучения мотивации обучения (адапт.

М.В.Лукьяновой, Н.В.Калининой)

• Анкета по определению уровня напряженности

учащихся на уроке

• Анкета по определению психологического климата

в классе

Психологический климат учащихся 9 класса

Оценка уровня напряженности учащихся 9 класса

Уровень мотивации учащихся 9 класса .

Удовлетворенность образовательной средой

учащихся 9 класса

Показатели

комфортности

Уровни

высокий

Напряжённость

октябрь

Психологичес-

кий климат

февраль

2ч

повышенный

Мотивация

5ч

10%

октябрь

Удовлетворённость образовательной средой

24%

3ч

14%

февраль

норма

4ч

19%

3 ч

14%

октябрь

1ч

4%

4ч

19%

11ч

52%

февраль

сниженный

4ч

19%

5ч

24%

12ч

57%

7ч

33%

октябрь

4 ч

19%

6ч

10ч

48%

февраль

5ч

24%

10ч

48%

12ч

57%

6ч

5ч

29%

13ч

62%

11ч

10ч

48%

29%

24%

4 ч

19%

7ч

52%

4 ч

33%

19%

Краткие выводы по обследованию:

1. Психологический климат ухудшается.

2. Растёт уровень напряжённости.

3. Уровень учебной мотивации повышается.

4. Удовлетворённость образовательной средой – норма.

Формы работы:

• Диагностическин методики.
• Групповые тренинговые занятия.
• Индивидуальные и групповые консультации.
• Составление рекомендаций для учащихся.
• Ролевые игры.
• Релаксационные методы.
• Наглядно – информационная форма.
• Психологические игры и упражнения.
• Дискуссии, мини – лекции.

План психологической подготовки к ЕГЭ и ОГЭ

№

Тема занятия

1

Дискуссия «Организация учебной деятельности

в период подготовки к экзаменам»

2

Класс

Ответственный

9,11

Мини-лекция «Память. Законы памяти»

3

Диагностические методики « Приёмы запоминания»

Педагог – психолог Рябикова И.Н

4

9

Ролевая игра. «Поведение на экзамене.

11

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

5

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

Психофизиологические методики «Я знаю, как быть внимательным»

6

9,11

9

Законы внимания. Дискуссия.

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

7

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

Мини-лекция «Методы работы с текстами»

8

11

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

9,11

Видеоролик «Беседа с Мариной Чибисовой»

9

Учитель русского языка и литературы Голубева Л.В.

Мини – лекция « Что такое релаксация»

10

11

Знакомство с приёмами волевой мобилизации и приёмами самообладания.

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

9

Методы и приемы снятия эмоционального напряжения в условиях подготовки и сдачи ЕГЭ и ГИА.

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

9

12

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

9,11

Телесно-ориентированные техники «Способы снятия нервно-психического напряжения»

13

Психофизиологические методики «Как управлять негативными эмоциями»

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

14

11

Дискуссия «Эмоции и поведение».

11

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

9,11

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

План психологической подготовки к ЕГЭ и ОГЭ

№

Тема занятия

1

Дискуссия «Организация учебной деятельности

в период подготовки к экзаменам»

2

Класс

Ответственный

9,11

Мини-лекция «Память. Законы памяти»

3

Педагог – психолог Рябикова И.Н

Диагностические методики « Приёмы запоминания»

4

9

11

Ролевая игра. «Поведение на экзамене.

5

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

Психофизиологические методики «Я знаю, как быть внимательным»

9,11

6

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

9

Законы внимания. Дискуссия.

7

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

Мини-лекция «Методы работы с текстами»

8

11

9,11

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

Видеоролик «Беседа с Мариной Чибисовой»

9

Учитель русского языка и литературы Голубева Л.В.

Мини – лекция « Что такое релаксация»

10

9

Знакомство с приёмами волевой мобилизации и приёмами самообладания.

11

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

Методы и приемы снятия эмоционального напряжения в условиях подготовки и сдачи ЕГЭ и ГИА.

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

9

12

13

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

9,11

Телесно-ориентированные техники «Способы снятия нервно-психического напряжения»

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

Психофизиологические методики «Как управлять негативными эмоциями»

14

11

11

Дискуссия «Эмоции и поведение».

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

9,11

Педагог – психолог Рябикова И.Н.

Критерии психологического комфорта урока:

• Отсутствие усталости у детей и учителя
• Положительный эмоциональный настрой
• Удовлетворение от сделанной работы
• Желание продолжать работу
• Создание ситуации успеха как один из факторов обеспечения психологического комфорта на уроке.

С п а с и б о

з а в н и м а н и е

Спасибо за внимание