Адаптация детей 1-го класса в школе. Новые обязанности — первые трудности

Первоклассники. Адаптация к школе. педагог – психолог Топонарь И.А.

Адапта́ция (лат. adapto — приспособляю) — процесс приспособления к изменяющимся внешним условиям.

Этапы адаптации:

• 1 этап (первая-вторая недели) – ориентировочный. Значительное напряжение всех систем организма.
• 2 этап (третья-четвёртая недели) – неустойчивое, постепенное приспособление.
• 3 этап (пятая-шестая недели) – относительно устойчивое приспособление.

Показатели трудностей адаптации. «Школьный стресс»:

• Выраженное утомление
• Неврозоподобные реакции (нарушение сна или аппетита, страх перед школой, головные боли, боли в животе детей в начале учебного года.
• Ухудшение состояния здоровья.

Показатели трудностей адаптации. «Школьный стресс»:

• Изменения в поведении (агрессивность, слезливость, капризность , вялость или перевозбуждение, раздражительность).
• Трудности в усвоении программы.
• Проблемы в отношениях со сверстниками, учителем.

Успешность адаптации зависит от

готовности

к обучению

в школе

Виды универсальных учебных действий

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Готовность к школе

1. Социальная готовность. ( коммуникативные УУД У ниверсальные учебные действия ) – предполагает развитие у детей сотрудничества : умение

слышать, слушать и понимать партнера,

планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,

распределять роли,

взаимно контролировать действия друг друга,

договариваться, вести дискуссию,

правильно выражать свои мысли,

оказывать поддержку друг другу

и эффективно сотрудничать,

строить отношения

как с учителем, так и со сверстниками.

Готовность к школе

2. Личностная готовность

предполагает, что первоклассник должен понимать и выполнять нормы и правила поведения в школе, быть в ладу с самим собой, сдерживать, контролировать себя.

По новым стандартам это звучит так: личностные УУД - осознание, исследование

и принятие жизненных ценностей, ориентировка в нравственных нормах и правилах, выработка своей жизненной позиции в отношении мира.

Главное в первом классе - это

формирование учебной мотивации:

развитие познавательных («хочу всё знать») и социальных («хочу стать взрослым…») мотивов у первоклассника способствует возникновению внутренней позиции школьника, освоению статуса ученика.

Готовность к школе

3. Предполагает и сформированность регулятивных УУД – умения управлять познавательной и учебной деятельностью

Первоклассник должен быть готов:

- Внимательно слушать задания, инструкции

- Ставить цель перед выполнением задания

- Планировать способы его выполнения

- Контролировать правильность выполнения

- Корректировать (исправлять) свои действия

- Оценивать успешность своей работы

Готовность к школе

4. Интеллектуальная, умственная готовность предполагает сформированность познавательных УУД:

• исследование, поиск, отбор

и систематизация необходимой информации,

• моделирование, структурирование,
• обобщение и практическое применение изучаемого материала,
• развитие мыслительных операций.

Важнее не учить ребёнка читать, а развивать речь и способность различать звуки, не учить писать, а развивать мелкую моторику. Важно качество мышления, а не сумма знаний.

Портрет выпускника:

дошкольник – начальная школа

• деятельный и активный

• исследовательский

интерес

• креативный

• любознательный

• коммуникативность

• инициативный

• ответственность

• открытый внешнему миру,

доброжелательный и отзывчивый

• саморегуляция

• с положительным отношением к себе,

уверенный в своих силах

• уважительное отношение к
• окружающим, к иной точке зрения

• с чувством собственного

достоинства

• навыки самоорганизации и здорового образа жизни

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

Режим дня первоклассника

• Суточный сон – 11, 5 часов (10 +1,5).
• Подъём – за 1-1,5 часа до занятий.
• Утренняя гимнастика.
• Питание (завтрак, обед, полдник, ужин).
• Прогулки – 3-3,5 часа в день.
• Занятия дома – с 16 до 20 часов, не более одного часа с перерывами через 20 минут.

Режим дня первоклассника

• Внешкольные занятия – по состоянию ребёнка, спокойно, без спешки.
• Игры, любимые занятия дома.
• Посильная помощь по дому.
• Общение с родными.
• Просмотр телепередач – 2-3 раза в неделю не более 30 минут.
• За компьютером – не более 15-20 минут с гимнастикой для глаз и осанки.

Режим дня первоклассника

• Совместная подготовка к школе с вечера : собрать портфель, приготовить одежду, обсудить меню завтрака.
• Отход ко сну – в одно и то же время, после спокойных игр и гигиенических процедур. Спать ребёнок должен при полной тишине и темноте.

Семья – залог успеха

• Терпение и доброжелательность, эмоциональная поддержка и похвала, любовь и участие родителей – залог успешной адаптации первоклассника.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !