Презентация к занятиям по развитию познавательной деятельности учащихя 4-х классов

Тема: Стартовая диагностика 4 класс Цель: Изучение уровня познавательных процессов

• Педагог-психолог
• Маймескулова О.А.

• 1. Упражнение. Мозговая гимнастика  (перекрестное движение)
• - Наложите правую руку на голову и погладьте себя от лба к затылку. В это время левой рукой делайте круговые движения по животу (на  хлопок поменяли местами руки)

• 2 . Упражнение «Запомни»

Методика «Слуховая память»

• Цель: исследование кратковременной слуховой памяти методом запоминания слов.
• Для запоминания на слух: машина, яблоко, карандаш, весна, лампа, лес, дождь, цветок, кастрюля, попугай. 

• Методика «Исключение лишнего»
• Цель: изучение способности к обобщению. Оборудование: листок с рядами слов типа:  1. Лампа, фонарь, солнце, свеча.  2. Сапоги, ботинки, шнурки, валенки.  3. Собака, лошадь, корова, лось.  4. Стол, стул, пол, кровать.  5. Сладкий, горький, кислый, горячий.  6. Очки, глаза, нос, уши.  7. Трактор, комбайн, машина, сани.

• Методика «Зрительная память»
• Цель: Изучение кратковременной зрительной памяти
• Ребята внимательно посмотрите на картинку и запомните что на ней изображено.

• 5. Упражнение для профилактики нарушения зрения
• Инструкция. Зафиксируйте подбородок ладонями. «Нарисуйте» глазами 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов – против.

• 6. Упражнение « Изучение уровня логического мышления»

• Выбери одно из слов, заключенных в скобки, которое правильно закончит начатое предложение.
• А . У сапога всегда есть….(шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица).
• Б . В теплых краях обитает…(медведь, олень, волк, верблюд, тюлень).
• В. В году…(24, 3, 12, 7) месяцев.
• Г. Месяц зимы…(сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март).
• Д. Вода всегда…(прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная).
• Е. У дерева всегда есть…(листья, цветы, плоды, корень, тень).

• Заключительная часть:
• Фото выполненных заданий высылать на WhatsApp
• - Чем занимались мы сегодня на занятии?
• - Какое задание вам больше понравилось?

• Д/З на следующее занятие приготовить 2 белых листа и карандаши

Тема урока: Диагностика эмоционально- личностной сферы 4 класс Цель: Изучение эмоционально-волевой сферы учащихся

• Педагог-психолог
• Маймескулова О.А.

• Приветствие. Создание эмоционального настроя.

Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, я рада видеть ваши улыбки, ваше хорошее настроение и думаю, что сегодняшнее занятие принесёт нам всем радость общения друг с другом.

Пусть хорошее настроение – не покидает нас сегодня.

• 1 Методика «Несуществующее животное»
• Ребята вам нужно нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующем именем.

• 2. Кинезиологическое упражнение «Кулак-ребро-ладонь»

• 3. Методика «Кактус»
• Следующее задания ребята вам нужно нарисовать Кактус

• Заключительная часть:
• Фото выполненных заданий высылать на WhatsApp
• - Чем занимались мы сегодня на занятии?
• - Какое задание вам больше понравилось?

Тема урока: Развитие и совершенствование коммуникативных навыков Цель: Формирование установок на взаимодействие и доброжелательное отношение к одноклассникам

• Педагог-психолог
• Маймескулова О.А.

• 1.Упражнение. Мозговая гимнастика «Ухо-Нос»

2. Упражнение «Привет и комплимент в подарок»

• Цель: развитие коммуникативных умений, воображения, групповой сплоченности, сотрудничества.
• Инструкция: сейчас мы с вами будем друг другу говорить комплементы.
• Анализ:

Трудно ли было дарить комплименты?

Что лучше – дарить или получать?

Ваше состояние после выполнения упражнения?

К

3.Упражнение «Крокодил»

Цель:   развитие: артистических и, в целом, творческих способностей участников, внимания, быстроты мышления, согласованности взаимодействия в группе и т.п. 

• Заключительная часть

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Тема урока: Развитие и совершенствование коммуникативных навыков Цель: Установление позитивных взаимоотношений с окружающими: выслушивать товарищей, корректно выражать свое отношение к собеседнику.

• Педагог-психолог
• Маймескулова О.А.

• 1 . Упражнеие У человека бывает разное настроение. Я вам предлагаю внимательно посмотреть на слайд и определить: человека, который радуется, и подойдите к этой картинке. найдите человека, который огорчился, – удивился .

Вы чему радуетесь?... Из-за чего вы огорчаетесь?... Что вас может удивить?..

• 2. Упражнени е Следующее задание – определите, какой из головастиков самый непослушный и скажите, почему?

• Динамическая пауза.
• Устали? Давайте поиграем. Наша игра называется «Пожалуйста».
• Ребята, я буду давать вам задания, вы их будете выполнять только в том случае, если я скажу слово «пожалуйста». Попробуем?..
• Ребята! Встаньте пожалуйста, сядьте…пожалуйста сядьте…пожалуйста поднимите вверх правую руку, а теперь левую…пожалуйста левую…опустите руки…пожалуйста опустите руки… Пожалуйста, встаньте…пожалуйста, подпрыгните на месте один раз…сядьте на место…пожалуйста, сядьте…

• 5. Упражнение И вот, ребята, мы пришли с вами в школу. Когда мы приходим в школу, какое происходит самое первое общение? Мы здороваемся. Давайте вспомним несколько правил, как нужно здороваться.
• - Вы заходите в класс, а там уже находится 1 ученик, например, Серёжа. Как вы поздороваетесь?
• - А если в классе не один ученик, а несколько детей?
• -Вы пришли в школу и увидели учителей, среди которых есть и ваш учитель. Как нужно поздороваться?
• -Молодцы!

• Прежде, чем общаться, нужно познакомиться. Вот сейчас будет следующее задание – Вы должны расшифровать имя. Чтобы задание вы смогли выполнить правильно, в своих командах необходимо работать дружно. Кто выполнит задание, встаёт.

• Итоги занятия. Подходит к концу наше сегодняшнее занятие и прежде чем подвести итоги хочется сказать: «Любую проблему можно решить, если люди умеют общаться между собой, они внимательны и добры друг к другу. Тогда наша жизнь будет намного легче и интереснее»!
• -Понравилось ли вам занятие?
• -Какое упражнение понравилось больше ?

Тема урока: Развитие произвольности психической деятельности Цель: Развитие произвольной регуляции поведения и естественной двигательной активности в учебных ситуациях

• Дата:16.10.2020.

• Педагог-психолог
• Маймескулова О.А.

• Приветствие. Создание эмоционального настроя.

Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, я рада видеть ваши улыбки, ваше хорошее настроение и думаю, что сегодняшнее занятие принесёт нам всем радость общения друг с другом.

Пусть хорошее настроение – не покидает нас сегодня.

• 1. Упражнение «Запрещенное слово»
• Цель : развитие внимания.
• Выбираем запрещенное слово, это может быть какой-либо цвет (желтый) или качество (маленький). Бросаем ребенку мяч, одновременно задавая вопросы. (Море синее, а солнце? Какого цвета роза? А ромашка? Слон большой, а мышка?) Ребенок должен давать точный ответ, не забывая вместо запрещенных слов говорить «абракадабра».

2.Упражнение "Найди ошибку"

• Цель: на развитие слухового внимания и памяти Описание игры:
• Психолог просит слушать внимательно и медленно читает стихотворение, потом предлагает детям сказать, что повар положил и куда.

• Повар готовил обед,
• А тут отключили свет.
• Повар леща берёт И опускает в компот.
• Бросает в котёл поленья,
• В печку кладёт варенье,
• Мешает суп кочерёжкой,
• Угли бьет поварёшкой,
• Сахар сыплет в бульон,
• И очень доволен он.
• То-то был винегрет,
• Когда починили свет.

• Упражнение "Графический диктант".
• Цель: Коррекция внимания, произвольности психических процессов, умения работать под диктовку взрослого.
• 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 4 вправо, 7 вниз, 4 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1вверх, 1 влево, 4 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 3 вверх, 2 влево, 1вверх, 2 влево, 1 вверх, соединяем в начальной точке.

• Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

Тема урока: Развитие произвольности психической деятельности Цель: Развитие произвольности как компонент речевой деятельности

• Класс: 4 Е
• Дата:23.10.2020 .

• Педагог-психолог Маймескулова О.А.

• Орг. момент.
• 1.«Обмен настроением».
• - Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение?
• 2. Упражнение «Кулак-ребро-ладодь»

• 3. Упражнение  Прочитайте текст. Вставьте пропущенные слова. Объясни свой ответ. Чем в тексте являются эти слова?
• Удивительно красивы …! Вершины многих … возносятся выше облаков. Снег на … не тает даже летом. Вечные льды в … дают начало бурным горным рекам, со скал струятся водопады. Нередко … соединяются в длинные цепи — хребты, которые образуют целую горную страну. На географической карте … обозначают коричневым цветом.

• Ответ. Пропущены слова: горы, гор, них, горах, горы, горы.

• Упражнения, формирующие коммуникативно-речевые умения  создавать новый текст на основе данного
• Задание.   Из предложенной группы предложений составьте тексты .
• 1. Снежные кристаллы имеют различную форму. 2. Крупная, мохнатая, она была похожа на блестящую на солнце пушинку. 3. Выпадает в виде снежных кристаллов, одного из видов льда в атмосфере. 4. Какая чудесная снежинка села на мою ладонь! 5. Снег — вид зимних атмосферных осадков. 6. Наиболее часто встречаются шестисторонние пластинки с множеством разветвлений различных размеров. 7. В стороны расходилось шесть равных лучиков, похожих на еловые лапки, а середина была словно крошечная шестиконечная звездочка.

Упражнение для профилактики нарушения зрения

Инструкция . Зафиксируйте подбородок ладонями. «Нарисуйте» глазами 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов – против.

• Упражнение «От слова к рассказу»
• Задание. Постарайся объединить несколько слов таким образом, чтобы получился рассказ.
• Слова: поляна, колесо, чашка, экскаватор, нора, лупа, весы, ведро, листья, овраг.

Заключительная часть:

Чем занимались мы сегодня на занятии?

Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы

Цель: Учить распознавать настроение

по мимике: радость, гнев, удивление и печаль.

20.11.20

• Ход урока
• Организация класса.
• Приветствие, создание рабочей атмосферы.

1. Упражнение « Флажок-рыбка-лодочка»

Что такое мимика? (движение мышц лица, выражающее внутреннее душевное состояние). К какому виду общения относится мимика, жесты?

2. Упражнение «Угадай эмоцию».

Посмотрите на слайд и по соответствующей мимике на лице угадайте, где радость, грусть, удивление, испуг.

• - По каким признакам вы это определили?

3. Упражнение «Загадки»

• 1. За какими воротами
• Прячутся язык с зубами? (губы).

• 2. Два окна на мир открыты, Друг от друга окна скрыты.
• Как же каждое окно
• Называется давно? (глаза).

• 3. Вырастают над глазами,
• Называются... (бровями).

4. Упражнение «Покажи эмоцию»

Покажите на своих лицах то, что я скажу (радость, испуг, удивление, грусть).

• - Всё это – мимика.

• Закрепление изученного материала.
• Мимические упражнения
• 5. Упражнение «Кулак-ребро-ладонь»

Как распознать эмоции

- Удивление

• 1. брови приподняты; 2. глаза расширены; 3. рот приоткрыт.
• Вопрос:
• Какое чувство выражает это лицо? (удивление)

• Страх
• 1. брови приподняты;
• 2. Глаза расширены;
• 3. рот приоткрыт;
• 4.мышцы напряжены.
• Какое же чувство испытывает человек с таким выражением лица? (страх

• Печаль
• 1. брови немного опущены; 2.рассеянный взгляд;
• 3. уголки рта опущены.
• Покажите такое лицо (грустное).

• Злость

1. брови сближены; 2. глаза сужены; 3. рот плотно сомкнут.

• Попробуйте изобразить злость на своём лице.

• Радость

1. брови (головки бровей чуть напряжены, опущены);

2. глаза в норме;

3. уголки рта приподняты.

• Какое же чувство выражает это лицо? (радость)

• 6. Итог урока.
• - Наша мимика, наши жесты и речь, поведение и общение не всегда таковы, как нам хотелось бы. Над многим надо ещё работать. И если наш сегодняшний урок вас чему-то научил, я очень рада.

Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы

Цель: Учить выражать эмоции, настроение художественными приёмами.

27.11.2020

• Ход урока
• Организация класса.
• Приветствие, создание рабочей атмосферы.

1. Упражнение «Дом-ежик-замок»

• 2. Упражнение «Рисуем настроение».
• 1. Начинать занятие с выполнения рисунка на тему : «Мое настроение сейчас». (10 мин)
• 2.Каждый рисует ту эмоцию, какую он хочет. После выполнения задания дети обсуждают, какое настроение пытался передать автор.

• 4. Итог урока.
• Чем занимались мы сегодня на занятии?
• О чем говорили?

Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы

• Цель: Развитие способности у учащихся умения снятия эмоционального напряжения
• 4.12.2020

• Ход урока
• Организация класса.
• Приветствие, создание рабочей атмосферы.

1. Упражнение «Дом-ежик-замок»

• Итог урока.
• Чем занимались мы сегодня на занятии?
• О чем говорили?

Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы

Цель: Развитие произвольности действий.

11.12.2020

• Ход урока
• Организация класса.
• Приветствие, создание рабочей атмосферы.

• Упражнение « Флажок-рыбка-лодочка»
• Упражнение «Расшифровка»

3. Упражнение «Графический диктант»

4. Упражнение «Зрительная гимнастика»

5. Упражнение «Найди путь»

• Итог урока.
• Чем занимались мы сегодня на занятии?
• О чем говорили?

Обобщающее занятие

18.12.20

Текущая диагностика

25.12.20