Исследование интеллектуальных фукций обучающихся 4-х классов

Исследование интеллектуальных функций обучающихся 4-х классов

Педагог-психолог: Сурина Г.А.

• Подростковый интеллектуальный тест (ПИТ СПЧ) создавался в период с 1992 по 1995 год учеными Санкт-Петербургского государственного университета И.М. Дашковым, Н.А. Курганским, Л.К. Федоровой. Стандартизация выполнена Н.А. Батуриным и Н.А Курганским.

• Цель : Изучить способности обучающихся 4-х классов реализовывать интеллектуальные функции в учебной деятельности.
• Задачи:

• Изучить индивидуальные особенности обучающихся 4-х классов.
• Определить индивидуальную успешность по профилям.
• Сравнить успешность интеллектуальных функций по классам в параллели.

• Помимо собственно информированности, эрудиции субтест определяет степень приобщения к культуре, познавательные интересы, объем долговременной памяти.

1 Субтест "осведомленность".

• Субтест измеряет такие важные интеллектуальные качества, как гибкость восприятия, независимость от поля зрения

2 Субтест "скрытые фигуры".

• Результаты субтеста отражают способность к оперированию вербальным материалом, понимание содержания, скорость восприятия текста.

3. Субтест "пропущенные слова".

• Субтест свидетельствует о способности концентрации активного внимания, развитии практического математического мышления

4. Субтест "арифметические задачи".

• Результаты субтеста характеризуют объем практических знаний, умение строить умозаключения на основе жизненного опыта, наблюдательность, здравый смысл.

5. Субтест "понятливость".

• Результаты субтеста определяются гибкостью мышления, способностью к инсайту, умением находить перцептивно-логические связи

6. Субтест "исключение изображений".

• Субтест отражает такие интеллектуальные качества, как чувство языка, комбинаторно-логическое мышление, способность находить приблизительные решения.
• Комбинаторные способности - беглость и гибкость мышления, сочетающиеся с хорошо развитой оперативной памятью, хорошее владение операциями перебора всевозможных вариантов.

7. Субтест "аналогии"

• По результатам субтеста можно судить о развитии индуктивного мышления, умении оперировать числами, а также о способности улавливать ритм.
• Индуктивного мышления - когда на основании одного или нескольких частных фактов или наблюдений делаем обобщение, выводим общее правило.

8. Субтест "числовые ряды".

• Результаты зависят от развития дедуктивного мышления, способности оперировать упорядоченной информацией, помехоустойчивости суждений.
• Дедуктивное мышление - это метод мышления, следствием которого является логический вывод , в котором частное заключение выводится из общего . Цепь умозаключений (рассуждений), где звенья (высказывания) связаны между собой логическими выводами .

9. Субтест "умозаключения".

• Задания позволяют оценивать такие качества субъекта, как образное мышление, пространственное воображение, перцептивно-комбинаторные способности.

10. Субтест "геометрическое сложение".

• Субтест позволяет охарактеризовать не только эффективность процессов памяти (такую память часто называют промежуточной или оперативной), но и способность к сосредоточению .

11. Субтест "заучивание слов"

• вербальные (1, 3, 5, 7, 9, 11)
• графические (2, 6, 10,)
• числовые (4,8)
• теоретические (1, 6, 7, 8, 9)
• практические (2, 3, 4, 5,10, 11)