Формы, методы и содержание работы педагога-психолога при подготовке воспитанников к обучению в школе

ФОРМЫ, МЕТОДЫ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

ПРИ ПОДГОТОВКЕ ВОСПИТАННИКОВ

К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

ГЛАВНЫЕ УЧАСТНИКИ СПОСОБСТВУЮЩИЕ

ПОДГОТОВКЕ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

РОДИТЕЛИ

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

РЕБЁНОК

ПЕДАГОГИ

ПЕДАГОГИ

ПОДГОТОВКА ВОСПИТАННИКОВ

К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ :

РАБОТА

РАБОТА

С ДЕТЬМИ

С РОДИТЕЛЯМИ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ:

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ:

• Проведение Дня знаний
• Диагностика
• Занятия с психологом
• Экскурсия в школу
• Организация выставок детских работ на темы:

- «Я иду в школу»

- «Я - первоклассник»

• Диагностика
• Консультации
• Взаимодействие с родителями по подготовке воспитанников

к обучению в

школе.

• Анкетирование

• Семинары-практикумы
• Мастер –классы
• Мини-тренинги

родителей

• Родительские собрания
• Тренинг для родителей

• Консультации по тематике «Психологическая подготовка детей к

обучению в школе»

• Разработка информационных

стендов, памяток и

буклетов и т.д.

• Выставка совместных работ детей и родителей на тему: «Я иду в школу»

Психодиагностика

1 этап

входная

диагностика

2 этап

диагностика мотивационной сферы

3 этап

психодиагностика по готовности

к школе

Цель - изучение мотивационной готовности воспитанников к обучению в школе, испытывающих трудности в освоении образовательной программы ДОУ,

для оказания своевременной психокоррекционной помощи

Цель – изучение уровня познавательного развития воспитанников для оказания своевременной коррекционно-развивающей помощи

Цель - отслеживание динамики развития воспитанников, оценки уровня готовности к обучению в школе

ЗАНЯТИЯ С ПСИХОЛОГОМ

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«В ШКОЛУ С РАДОСТЬЮ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

АРТ-ТЕРАПИЯ

РЕЛАКСАЦИЯ

ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

ПСИХОГИМНАСТИКА

МУЗЫКОТЕРАПИЯ

БЕСЕДА ПО КРУГУ

СКАЗКОТЕРАПИЯ

ЗАДАЧА ВЗРОСЛОГО СНАЧАЛА ПРОБУДИТЬ У РЕБЕНКА ЖЕЛАНИЕ НАУЧИТЬСЯ ЧЕМУ-ТО НОВОМУ,

А УЖЕ ЗАТЕМ НАЧИНАТЬ РАБОТУ

ПО РАЗВИТИЮ

ВЫСШИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ.  

• Если ребёнка часто подбадривают - он учится уверенности в себе;
• Если ребёнок живёт с чувством безопасности - он учится верить;
• Если ребёнку удаётся достичь желаемого - он учится надежде;
• Если ребёнок живёт в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным - он учится находить в этом мире любовь!

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Игровое упражнение

«ПОДЕЛИСЬ УЛЫБКОЮ СВОЕЙ»

Цель: создание атмосферы единства, повышение позитив­ного настроя, развитие умения выражать свое эмоцио­нальное состояние.

Игра в «ТАРЕЛОЧКУ»

Цель: научить детей слышать, понимать и подчиняться правилам группы.

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «10 СЕКУНД»

Цель: преодолеть тревожность участников; помочь им лучше узнать друг друга, сократив дистанцию в общении; способствовать созданию позитивного эмоционального единства группы.

ИГРА «АЛФАВИТ»

Цель: научить детей слышать, понимать и подчиняться правилам группы.

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ

«ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛОЧКИ»

Цель:  подготовить группу к «серьезному» командному заданию и одновременно укрепить веру участников в свои силы.

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ

«ГОРЯЧАЯ КАРТОШКА»

Цель : игра позволяет прочувствовать и понять, что иногда неудача бывает, неизбежна и что с ней надо уметь справиться. Одновременно игра показывает, как легко помочь тому, кто в беде.

№

Вариант

1

Сущностные характеристики

Принимает и понимает задачу

2

Хочет выполнить задание, понимает, что надо делать

Принимает , но не понимает задачу

3

Хочет выполнить задание, но плохо понимает, что надо делать

Не принимает, но понимает задачу

4

Понимает, что надо делать, но не хочет выполнять задание

Не принимает, не понимает задачу

Следовательно, крайне важно правильно оценить готовность ребенка к школе!

Не хочет выполнять задание, не понимает, чего от него требуется

Благодарю

за внимание!