Дарынды о?ушыны жетілдіру

Бізге керегі – шын дарындар.

Мемлекет өзінің талантты ұлдары мен қыздарын, тарланбоз жүйріктерін қолдауға, қорғауға міндетті

Н.Ә.Назарбаев

Бізге керегі – шын дарындар.

Мемлекет өзінің талантты ұлдары мен қыздарын, тарланбоз жүйріктерін қолдауға, қорғауға міндетті

Н.Ә.Назарбаев

Дарындылық:

Дарындылық:

Сауалнама сұрақтары

5 негізгі функцияны

Сауалнама сұрақтары

Дарынды бала туралы

педагогикалық, психологиялық,

әлеуметтік ақпараттар,

мәліметтер жинақтау

психологиялық

жұмыс

жоспарын жүйелеу кезеңдері

Дарындылық

Жалпы

оқушымен

жұмыс

Құрметті әріптестер!

Таным процестерін зерттеу

• Сыныптағы дарынды оқушылар туралы мәлімет және қай пәннен дарынды екенін анықтау

Д арынды бала дегеніміз:

Ойлау процесінің көрсеткіші

Темперамент

Құрметті әріптестер!

Оқушының дарындылығын байқаған сәтте психолог не істеу керек?

Ес процесінің көрсеткіші

Нақты дарындылы қ:

Таза өнердің иесі жомарт келеді.

Сайф Сараи

МАҚСАТ:

Қарны ашып өзегі талғанда, ешкімге қол жаймай қорек тауып ішкен адамды Ұлы дер едім...

Әбу Насыр әл-Фараби

Жақсы адам ғана жақсы басшы бола алады

Жүсіп Баласағұни

Дарынды

балалардың

Геомериялық фигуралар

1. Тәртіпті.

2. Үлгерімі әртүрлі.

3. Жинақы.

4. Тәртібі “түсініксіз”.

5. Ұқыпты.

6. Ситуацияға байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады.

7. Үнемі жақсы оқиды.

8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды.

9. Сабақтан себепсіз қалмайды.

10. Жаңа бастаманы қолдайды.

11. Ортамен тез тіл табысады.

12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.

13. Қабылдауы өте тез.

14. Әзілқой, ашуланшақ.

15. Өз ойын анық жеткізе алады.

16. Өте әділетті.

1. Тәртіпті.

2. Үлгерімі әртүрлі.

3. Жинақы.

4. Тәртібі “түсініксіз”.

5. Ұқыпты.

6. Ситуацияға байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады.

7. Үнемі жақсы оқиды.

8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды.

9. Сабақтан себепсіз қалмайды.

10. Жаңа бастаманы қолдайды.

11. Ортамен тез тіл табысады.

12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.

13. Қабылдауы өте тез.

14. Әзілқой, ашуланшақ.

15. Өз ойын анық жеткізе алады.

16. Өте әділетті.

.

Халқымыз «Басында бұлағы бар өзен ұзақ ағады»

демекші.Егемен еліміздің дүние жүзі елдерімен терезесі тең болатын дәрежеде өркендетіп, оның тұтқасын, тізгінін ұстайтын, сол арқылы елімізді әлемге танытатын да біздің дарынды, қабілетті ұл- қыздарымыз болмақ.

Тынбай еңбектену нәтижесінде дарынды жастарымыз әрқашанда биік белестен көріне беретіні хақ дегім келеді. Ол үшін мектеп қабырғасына келген әр оқушының қабілетін ашып, дарындылығын

анықтау психологтардың құзырындағы жұмыс .

дарынды баламен жұмыс

істеудегі психологиялық

қызметтің жүйесі

•      ұқыптылық, жинақылық, зейіннің тұрақтылығы, еңбек ету қабілетінің жоғарлылығы,
• ақыл-ой, логикалық ойлауының тездігі, кез-келген жағдайды талдап салыстыра білуі;
• барлық күш қуатын сарқа жұмсап тынымсыз еңбек етуі.
• ерекше зейінділігі,   белсенділігінің ,  қиял мен шығармашылығының жоғарылығы;

•  таным аясының кеңдігі; сөздік қорының молдығы;

    ойлаптапқыштығы.

өз қатарларынан әлде қайда дамыған, ерекше зейіні бар, белгілі бір іс-әрекет бойынша асқан қабілеттілік танытып , жоғары жетістіктерімен дараланатын бала!

Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық, «бұл бала дарынды» деген қағидаға еш күмән жоқ.

Жасырын түрде кездесетін

дарындылық

баланың іс-әрекетінің нәтижесі көбінде жасырын түрде байқалады.

ОЙ

Адам психикасының өмір бойы жүйелі түрде дамып, басқалармен салыстырғанда адамның бір немесе бірнеше іс-әрекет төңірегінде әдеттен тыс, сирек кездесетін жоғары нәтижелерге жету мүмкіндіг і.

ЗЕЙІН

Сіздерге оқушыларыңыздың бойында

кездесетін дарындылықты анықтау

сауалнамасы ұсынылады.

Сауалнама ережесі бойынша сұрақты

мұқият оқып, оқушыңыздың бойындағы

өзіңізге ұнайтын қабілетін «+» белгісімен,

ұнамайтын қасиеттерін «-» белгісімен

белгілеңіз.

Іске сәт!

Зейін тұрақтылығы

Қиын

оқушылармен

жұмыс

Бізге керегі – шын дарындар.

Мемлекет өзінің талантты ұлдары мен қыздарын, тарланбоз жүйріктерін қолдауға, қорғауға міндетті

Н.Ә.Назарбаев

Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті жақсы дамыған, ойлау қабілеті жан-жақты, кез-келген тақырыпта әңгімелесу, мәселелерді шешу және өз тәжірибесінде үйрену деп тұжырымдайды .

Егер сауалнаманың

жұп сандары, яғни «+»

көп болса, онда сіз

дарыны жасырын

түрде кездесетін

баланы ң бір қырын аша алдыңыз.

1 кезең

Тұлғаның жалпы қабілеттерін дамыта отырып,

белгілі бір саладағы ерекшелігін

танытуына жан-жақты әдістемелік және

психологиялық қолайылы жағдайлар

тудыру. Дарынды немесе қабілетті балалардың

іс-әрекеттеріне қолдау көрсете отырып, ұжымға ,

қоғамға қызмет етуге баулу

3 кезең

Психо-

диагностикалық

тренингтер

Бақылау әдісі

белгілі бір іс-әрекет аймағында, атап айтқанда музыкалық, көркемдік, спорттық т.б.қасиеттері

бар балалар.

Дарынды

оқушылармен

жұмыс

Қызығушылығын анықтау

2 кезең

• Дарынды балаларға әр түрлі зерттеулер жүргізіліп, соның нәтижесінде мінездеме жазу

Өнер тамған –он саусақ

Үзілмейтін ырысың

Қабілетін анықтау

ҚАБЫЛДАУ

ЕРІК

Ой-өріс қабілеті ерте жастан басталған оқушылар

«Төрт бұрыш»-лидерлік қабілеті бар, алдына қойған мақсатына жететін,

басқарушылық қабілеті басым жандар

жалпы дарындылық

Анкета

.

Психо-коррекциялық

жұмыстар

Психологиялық

қызметтің

дарынды

баламен жұмыс

бағдарламасын құру;

Дарынды баламен

жұмыс

жүргізудің тиімді

жолдарын қарастыру

МІНДЕТТЕР:

Дарындылық күш қажырымен ерекшеленетін оқушылар

«Үш бұрыш»-өте еңбекқор,төзімді,өз жұмысының шебері, бастаған істі аяғына дейін жеткізетін жандар

Мінез-құлқын

Есте сақтау қабілеті жоғары

на қты дарындылық

Дарынды оқушылармен

жеке жұмыстар жүргізу

арқылы оның білім

дәрежесін, ой-өрісін

әрі қарай дамыту.

Оқушы

психологиясына

үңілу

Ерекше қабілетті

оқушыларды

анықтау жүйесін құру

Сөздік қоры мол

Ата-аналармен

жұмыс

Жеке бір іс-әрекет түрімен белгілі бір мектептегі ғылым түріне қабілеттілігімен көзге түскен оқушылар

ЕСТЕ САҚТАУ

Оқушылардың ақыл-ой қабілеттерін жетілдіру,

шығармашылық жеке дарындылығын дамыту, оқушыларды қоршаған ортаны аялауға, әлемдік адамгершілік негіздерін басшылыққа алуға, демократия мен ізгілендіру талаптарына сай болуға баулу-шәкірттердің ғылыми –зерттеу дағдыларын қалыптастыру

Креативтіклігін анықтау

Мұғалімдермен

жұмыс

«Зигзаг»- шығармашылық қабілеті басым,үнемі ізденіс үстінде жүретін жандар

Психо-

диагностикалы қ

зерттеу

Әңгімелесу

Социометрия

Қиыншылықтан

қорықпайды

• Дарынды балалардың білімдерін тереңдету барысында істелетін жұмыстың бірі – үйірме

Құттықтаймыз!

Ата-аналардың дарындылық диагностикасы анықтау

Жүргізілетін

жұмыстар:

Дарынды балалардың қабілетін артыру мақсатында

Бізге керегі – шын дарындар.

Мемлекет өзінің талантты ұлдары мен қыздарын, тарланбоз жүйріктерін қолдауға, қорғауға міндетті

Н.Ә.Назарбаев

Дарындылық:

Адам психикасының өмір бойы жүйелі түрде дамып, басқалармен салыстырғанда адамның бір немесе бірнеше іс-әрекет төңірегінде әдеттен тыс, сирек кездесетін жоғары нәтижелерге жету мүмкіндіг і.

5 негізгі функцияны

ОЙ

ЗЕЙІН

ЕРІК

ҚАБЫЛДАУ

ЕСТЕ САҚТАУ

Дарындылық:

Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық, «бұл бала дарынды» деген қағидаға еш күмән жоқ.

Жасырын түрде кездесетін

дарындылық

баланың іс-әрекетінің нәтижесі көбінде жасырын түрде байқалады.

Дарындылық

жалпы дарындылық

на қты дарындылық

Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті жақсы дамыған, ойлау қабілеті жан-жақты, кез-келген тақырыпта әңгімелесу, мәселелерді шешу және өз тәжірибесінде үйрену деп тұжырымдайды .

Нақты дарындылы қ:

белгілі бір іс-әрекет аймағында, атап айтқанда музыкалық, көркемдік, спорттық т.б.қасиеттері

бар балалар.

Дарынды

балалардың

Ой-өріс қабілеті ерте жастан басталған оқушылар

Дарындылық күш қажырымен ерекшеленетін оқушылар

Жеке бір іс-әрекет түрімен белгілі бір мектептегі ғылым түріне қабілеттілігімен көзге түскен оқушылар

Д арынды бала дегеніміз:

өз қатарларынан әлде қайда дамыған, ерекше зейіні бар, белгілі бір іс-әрекет бойынша асқан қабілеттілік танытып , жоғары жетістіктерімен дараланатын бала!

Жалпы

оқушымен

жұмыс

Қиын

оқушылармен

жұмыс

Дарынды

оқушылармен

жұмыс

Ата-аналармен

жұмыс

Мұғалімдермен

жұмыс

дарынды баламен жұмыс

істеудегі психологиялық

қызметтің жүйесі

Психологиялық

қызметтің

дарынды

баламен жұмыс

бағдарламасын құру;

Дарынды баламен

жұмыс

жүргізудің тиімді

жолдарын қарастыру

МАҚСАТ:

Тұлғаның жалпы қабілеттерін дамыта отырып,

белгілі бір саладағы ерекшелігін

танытуына жан-жақты әдістемелік және

психологиялық қолайылы жағдайлар

тудыру. Дарынды немесе қабілетті балалардың

іс-әрекеттеріне қолдау көрсете отырып, ұжымға ,

қоғамға қызмет етуге баулу

МІНДЕТТЕР:

Оқушылардың ақыл-ой қабілеттерін жетілдіру,

шығармашылық жеке дарындылығын дамыту, оқушыларды қоршаған ортаны аялауға, әлемдік адамгершілік негіздерін басшылыққа алуға, демократия мен ізгілендіру талаптарына сай болуға баулу-шәкірттердің ғылыми –зерттеу дағдыларын қалыптастыру

психологиялық

жұмыс

жоспарын жүйелеу кезеңдері

1 кезең

3 кезең

2 кезең

Ерекше қабілетті

оқушыларды

анықтау жүйесін құру

Оқушы

психологиясына

үңілу

Дарынды оқушылармен

жеке жұмыстар жүргізу

арқылы оның білім

дәрежесін, ой-өрісін

әрі қарай дамыту.

Дарынды бала туралы

педагогикалық, психологиялық,

әлеуметтік ақпараттар,

мәліметтер жинақтау

Бақылау әдісі

Психо-

диагностикалық

тренингтер

Анкета

.

Психо-коррекциялық

жұмыстар

Әңгімелесу

Психо-

диагностикалы қ

зерттеу

Социометрия

Дарынды балалардың қабілетін артыру мақсатында

• Сыныптағы дарынды оқушылар туралы мәлімет және қай пәннен дарынды екенін анықтау

• Дарынды балаларға әр түрлі зерттеулер жүргізіліп, соның нәтижесінде мінездеме жазу

• Дарынды балалардың білімдерін тереңдету барысында істелетін жұмыстың бірі – үйірме

Жүргізілетін

жұмыстар:

Таным процестерін зерттеу

Зейін тұрақтылығы

Қызығушылығын анықтау

Қабілетін анықтау

Мінез-құлқын

Креативтіклігін анықтау

Ата-аналардың дарындылық диагностикасы анықтау

Темперамент

Ойлау процесінің көрсеткіші

Ес процесінің көрсеткіші

•      ұқыптылық, жинақылық, зейіннің тұрақтылығы, еңбек ету қабілетінің жоғарлылығы,
• ақыл-ой, логикалық ойлауының тездігі, кез-келген жағдайды талдап салыстыра білуі;
• барлық күш қуатын сарқа жұмсап тынымсыз еңбек етуі.
• ерекше зейінділігі,   белсенділігінің ,  қиял мен шығармашылығының жоғарылығы;

•  таным аясының кеңдігі; сөздік қорының молдығы;

    ойлаптапқыштығы.

Есте сақтау қабілеті жоғары

Сөздік қоры мол

Қиыншылықтан

қорықпайды

Оқушының дарындылығын байқаған сәтте психолог не істеу керек?

Таза өнердің иесі жомарт келеді.

Сайф Сараи

Жақсы адам ғана жақсы басшы бола алады

Жүсіп Баласағұни

Өнер тамған –он саусақ

Үзілмейтін ырысың

Қарны ашып өзегі талғанда, ешкімге қол жаймай қорек тауып ішкен адамды Ұлы дер едім...

Әбу Насыр әл-Фараби

Құрметті әріптестер!

Сіздерге оқушыларыңыздың бойында

кездесетін дарындылықты анықтау

сауалнамасы ұсынылады.

Сауалнама ережесі бойынша сұрақты

мұқият оқып, оқушыңыздың бойындағы

өзіңізге ұнайтын қабілетін «+» белгісімен,

ұнамайтын қасиеттерін «-» белгісімен

белгілеңіз.

Іске сәт!

Сауалнама сұрақтары

1. Тәртіпті.

2. Үлгерімі әртүрлі.

3. Жинақы.

4. Тәртібі “түсініксіз”.

5. Ұқыпты.

6. Ситуацияға байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады.

7. Үнемі жақсы оқиды.

8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды.

9. Сабақтан себепсіз қалмайды.

10. Жаңа бастаманы қолдайды.

11. Ортамен тез тіл табысады.

12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.

13. Қабылдауы өте тез.

14. Әзілқой, ашуланшақ.

15. Өз ойын анық жеткізе алады.

16. Өте әділетті.

Сауалнама сұрақтары

1. Тәртіпті.

2. Үлгерімі әртүрлі.

3. Жинақы.

4. Тәртібі “түсініксіз”.

5. Ұқыпты.

6. Ситуацияға байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады.

7. Үнемі жақсы оқиды.

8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды.

9. Сабақтан себепсіз қалмайды.

10. Жаңа бастаманы қолдайды.

11. Ортамен тез тіл табысады.

12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.

13. Қабылдауы өте тез.

14. Әзілқой, ашуланшақ.

15. Өз ойын анық жеткізе алады.

16. Өте әділетті.

Құрметті әріптестер!

Егер сауалнаманың

жұп сандары, яғни «+»

көп болса, онда сіз

дарыны жасырын

түрде кездесетін

баланы ң бір қырын аша алдыңыз.

Құттықтаймыз!

Тынбай еңбектену нәтижесінде дарынды жастарымыз әрқашанда биік белестен көріне беретіні хақ дегім келеді. Ол үшін мектеп қабырғасына келген әр оқушының қабілетін ашып, дарындылығын

анықтау психологтардың құзырындағы жұмыс .

.

Халқымыз «Басында бұлағы бар өзен ұзақ ағады»

демекші.Егемен еліміздің дүние жүзі елдерімен терезесі тең болатын дәрежеде өркендетіп, оның тұтқасын, тізгінін ұстайтын, сол арқылы елімізді әлемге танытатын да біздің дарынды, қабілетті ұл- қыздарымыз болмақ.

«Адам көңілі шын мейірленсе,

білім-ғылымның

өзі де мейірленеді,

тезірек қолға түседі»

Абай Құнанбаев

3

3

Оқушының білім үрдісінде

жетістіктерге жету себептерінің қызметі

1 топ

3 топ

2 топ

Оқытудың жаңа

технологиясын пайдалану

-сапалы білім негізі

Оқушыларды сабақ

арқылы ғылыми

зерттеушілікке

қызығушылығын

арттыру

Оқушымен

жетістікке жету

үшін 10 қадам

жазыңыздар

Бақылаушы, кеңесші топ

қорытындылау

Кеңес беру

.

Халқымыз «Басында бұлағы бар өзен ұзақ ағады»

демекші.Егемен еліміздің дүние жүзі елдерімен терезесі тең болатын дәрежеде өркендетіп, оның тұтқасын, тізгінін ұстайтын, сол арқылы елімізді әлемге танытатын да біздің дарынды, қабілетті ұл- қыздарымыз болмақ.