kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

5-ші сынып о?ушыларыны? орта буын?а бейімделуін зерттеу

Нажмите, чтобы узнать подробности

Кіріспе

 

  ?азіргі та?да?ы т?рлі ?згерістер, жан-жа?ты кар?ынды даму?а байланысты кез-келген адам ?немі т?рлі мазасыздану, стресс жа?дайларымен со?ты?ысып отыратынды?ы жасырын емес. Экономикалы?, саяси т?ра?сызды? адамны? ?зіне, ?зге адамдар?а, ситуациялар?а деген сенімділік сезімін жо?алтады.Психология тарихында мазасыздануды т?сіну е? алдымен жеке т?л?а туралы т?рлі теориялы? дамуымен байланысты. Е? ал?аш мазасыздануды зерттегендерді? бірі З.Фрейд болды. Ол былай деді: "мазасыздануды б?се?сіту ?шін, адамны? психикасы сублимация, регрессия, проекция, ?немдеу деген сия?ты ?ор?аныс механизмдерін ?алыптастырады. Мазасызды? сезімі жеке адамны? дамуын тежелтеді, себебі онымен к?ресу ?шін к?п энергетикалы? к?ш-?уат ж?мсалады". Мысалы, Э.Фромм былай деп жазады, мазасызды? сезімі адам таби?аттан ?ол ?згенде пайда болады деп, оны? ?леуметтік аспектілеріне к??іл б?леді. К.Хорни мен Г.С.Салливандар мазасыздануды ана мен баланы? ?арым-?атынасы т?р?ысында т?сіндіреді. Б?л ?алымдар мазасыздануды? ?айнар к?зі деп, Фрейд сия?ты биологиялы? себептерден емес, ?леуметтік себептерден іздеді. Мазасыздану проблемасына ?те жиі гуманистік ба?ытта?ы психологтар К.Роджерс, В.Франкл, А. Маслоулар м?н берді. Олар ?згелерге ?ара?анда, ?зін-?зі дамыту?а ?мтыл?ан дені сау жеке т?л?а?а катысты т?сіндірді.

Л.С.Выготский ?з зерттеулерінде ?немі мына ??нды жайтты ескертті: я?ни, адам психикасы т?тас процесс ретінде зерттелуі тиіс. Адамны? жеке т?л?асыны? интелектуалды ж?не аффективті жа?тары арасында ты?ыз ?зара байланыс болуы тиіс. Ке?естік д?уірде психологтар к?бінде интеллектуалды аума?ты зерттеуге аса м?н берді. Ал, эмоционалды к?йлерді зерттеу идеологиялы? себептерге орай р??сат етілмеген еді. Мазасыздануды орыс нейрофизиологтары И.М.Сегенов, И.Павлов, В.М.Бехтеревтер де ?з е?бектерінде ?арастырып ?ткен.Жалпы психологияда эмоционалды к?йлерді? проблемасы Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Ф.Е.Василюк, Рубинштейн е?бектерінде де ?арастырылды. Олар эмоционалды к?йлерді? базалы?, теориялы? негіздерін ?арастырды.

 Мазасыздануды эксперименттік т?р?ыда зерттеуді ал?аш С.Д.Спилбергер ж?не оны? ізбасарлары баста?ан. Біра? ?лі к?нге дейін мазасыздану детерминациясы мен функциясыны? механизмдері ай?ын емес.

Жекелеген мазасыздануды біздер, жа?дай?а ?атысты субъект  ?рекеті ??рылымыны? теріс сигналы деп т?сінеміз. Мазасыздану негізінен жеке т?л?аны? жа?ымсыз сипаты емес. ?рбір адамда ?зіне т?н мазасыздану де?гейі болады. Б?л пайдалы, я?ни жеке т?л?аны? белсендiлiгіні? шарты ретіндегі мазасыздану болады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого презентации
«Бану конкурс слайд»

СҚО Тайынша ауданы, КММ Чкалов №2 орта мектебі Жоба авторы: Тилеубаева Баян Жетписбаевна Жоба тақырыбы: «5-ші сынып оқушыларының орта буынға бейімделуін зерттеу» 2014 жыл

СҚО Тайынша ауданы, КММ Чкалов №2 орта мектебі

Жоба авторы: Тилеубаева Баян Жетписбаевна

Жоба тақырыбы:

«5-ші сынып оқушыларының

орта буынға бейімделуін зерттеу»

2014 жыл

Зерттеу объектісі: Тақырыптың зерттеу өзектілігі: Оқушылардың бастауыш сыныптан орта буынға бейімделу кезіндегі қиындықтарды анықтай отырып, психологиялық тұрғыдан қолдау көрсету. 5-сынып оқушыларының мазасыздану ерекшеліктері. Зерттеу пәні: Бесінші сынып оқушыларының барлық пәндерден табысты бейімделуін психологиялық тұрғыдан зерттеу.

Зерттеу объектісі:

Тақырыптың зерттеу өзектілігі:

Оқушылардың бастауыш сыныптан орта буынға бейімделу кезіндегі қиындықтарды анықтай отырып, психологиялық тұрғыдан қолдау көрсету.

5-сынып оқушыларының мазасыздану ерекшеліктері.

Зерттеу пәні:

Бесінші сынып оқушыларының барлық пәндерден табысты бейімделуін психологиялық тұрғыдан зерттеу.

Зерттеудің міндеттері: Зерттеудің мақсаты: 1 . Оқушылардың бастауыш буыннан орта буынға өтудегі қиындықтарды анықтау 2. Мазасыздануды оқып-зерттеуге арналған әдістемелерді іріктеу және жүргізу.  1. «Бейімделу » түсінігіне анықтама беру.  2.Орта буынға өтудегі бейімделуді диагностикалық жұмыстарды экспериментальды жүргізу 3.Орта буынды дамытудың практикалық мүмкіндіктері талданады. Зерттеудің болжамы Оқушылардың бастауыш сыныптан орта буынға бейімделу кезіндегі қиындықтардың алдын алу және олардың дамуындағы тежелуге жол берілмейді.Сонымен қатар мазасызданудың деңгейлерін анықтап, уақытылы көмек беріледі. Бесінші сынып оқушыларының жаңа мұғалімдерге тез бейімделуі жүргізіледі және орта буын оқушыларына қойылатын талаптарына сәйкес түрлі әдіс – тәсілдер арқылы оқушы өзі байқаймай үйренді.

Зерттеудің міндеттері:

Зерттеудің мақсаты:

1 . Оқушылардың бастауыш буыннан орта буынға өтудегі қиындықтарды анықтау

2. Мазасыздануды оқып-зерттеуге арналған әдістемелерді іріктеу және жүргізу.

1. «Бейімделу » түсінігіне анықтама беру. 2.Орта буынға өтудегі бейімделуді диагностикалық жұмыстарды экспериментальды жүргізу 3.Орта буынды дамытудың практикалық мүмкіндіктері талданады.

Зерттеудің болжамы

Оқушылардың бастауыш сыныптан орта буынға бейімделу кезіндегі қиындықтардың алдын алу және олардың дамуындағы тежелуге жол берілмейді.Сонымен қатар мазасызданудың деңгейлерін анықтап, уақытылы көмек беріледі. Бесінші сынып оқушыларының жаңа мұғалімдерге тез бейімделуі жүргізіледі және орта буын оқушыларына қойылатын талаптарына сәйкес түрлі әдіс – тәсілдер арқылы оқушы өзі байқаймай үйренді.

Балалардың мазасыздығының белгілері: Балалардың мінезі өзгереді; Тез шаршайды. Көңіл күйі бұзылады; Оқу үлгерімі төмендейді;  Мазасыздық қобалжу сезімдері жиілейді; Өз сыныптастарымен қарым – қатынасы; Мұғалімдермен қарым – қатынасы; Ата-ананың нашар қатынасы; Баланың балалық шағының аяқталу кезеңімен дәл келуі.

Балалардың мазасыздығының белгілері:

Балалардың мінезі өзгереді;

Тез шаршайды.

Көңіл күйі бұзылады;

Оқу үлгерімі төмендейді;

Мазасыздық қобалжу сезімдері жиілейді;

Өз сыныптастарымен қарым – қатынасы;

Мұғалімдермен қарым – қатынасы;

Ата-ананың нашар қатынасы;

Баланың балалық шағының аяқталу кезеңімен дәл келуі.

Бала мазасыздығының ерекше көрінетін уақыты:

Бала мазасыздығының ерекше көрінетін уақыты:

  • Бір мұғалімнен, бірнеше мұғалімге ауысуы;
  • Өзін-өзі бағалауының бұзылуы себебі, бірнеше мұғалім бағалауы;
  • Әр пәннен қойылатын,әр түрлі талаптар;
Бейімделу кезеңдерінде: - Үрейлі;  -Жасқаншақ; - Әдепсіз; - Шектен тыс шуылдақ;  - Күйгелек; - Жұмысқа қабілеттері төмендеу;  - Ұмытшақ және ұйымдастырылмаған болады. Мұндай ауытқулар 2-4 апта ішінде жүреді, ал кейбір балаларда 2- 3 ай немесе оданда көп созылуы мүмкін.

Бейімделу кезеңдерінде:

- Үрейлі;

-Жасқаншақ;

- Әдепсіз;

- Шектен тыс шуылдақ;

- Күйгелек;

- Жұмысқа қабілеттері төмендеу;

- Ұмытшақ және ұйымдастырылмаған болады.

Мұндай ауытқулар 2-4 апта ішінде жүреді, ал кейбір балаларда 2- 3 ай немесе оданда көп созылуы мүмкін.

5-сыныптың бейімделу кезеңіндегі мазасыздықты анықтау сауалнамасы Филлипстің «Мектептегі мазасыздық » тесті бойынша диагностикалық зерттеу Түзету –дамыту жұмыстарын ұйымдастыру 5-ші сыныптың бейімделуін зерттеуде қолданылатын әдістемелер Социометрия Д.Морено әдісі 5-ші сынып оқушыларымен И.А.Савкеновтың «Қызығушылық карта» сауалнамасын жүргізу Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В.) Оқушының мектепке бейімделуін экспертті бағалау әдістемесі ( ата-аналар толтырады). Н.Лускановтың «Мектепке деген мотивация сапасын анықтау» сауанамасы 7

5-сыныптың бейімделу кезеңіндегі мазасыздықты анықтау сауалнамасы

Филлипстің «Мектептегі мазасыздық » тесті бойынша диагностикалық зерттеу

Түзету –дамыту жұмыстарын ұйымдастыру

5-ші сыныптың бейімделуін зерттеуде қолданылатын әдістемелер

Социометрия Д.Морено әдісі

5-ші сынып оқушыларымен И.А.Савкеновтың «Қызығушылық карта» сауалнамасын жүргізу

Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В.) Оқушының мектепке бейімделуін экспертті бағалау әдістемесі ( ата-аналар толтырады).

Н.Лускановтың «Мектепке деген мотивация сапасын анықтау» сауанамасы

7

Зерттеу жұмысының нәтижелері

Зерттеу жұмысының нәтижелері

5-сыныптың бейімделу кезеңіндегі мазасыздықты анықтау сауалнамасының қорытындысы

5-сыныптың бейімделу кезеңіндегі мазасыздықты анықтау сауалнамасының қорытындысы

И.А. Савкеновтың қызығушылық картасы

И.А. Савкеновтың қызығушылық картасы

№ 1 Аты-жөні 2 % А.А 3 4 39 Б.З 5 52 Б.Ж 59 Б.Ж 6 7 34 Д.Қ 38 Ж.Д 8 41 К.О 9 38 Қ.Е 10 17 К.Ж. 11 13 К.М. 12 33 Қ.Е. 13 14 32 О.Д. 15 С.Ф. 35 38 Т.З. Ү.Ә. 16 44   Х.Н. 28 20

1

Аты-жөні

2

%

А.А

3

4

39

Б.З

5

52

Б.Ж

59

Б.Ж

6

7

34

Д.Қ

38

Ж.Д

8

41

К.О

9

38

Қ.Е

10

17

К.Ж.

11

13

К.М.

12

33

Қ.Е.

13

14

32

О.Д.

15

С.Ф.

35

38

Т.З.

Ү.Ә.

16

44

 

Х.Н.

28

20

Ата - аналарға берілетін ұсыныстар: 1. Баланы өзіңіздің мектеп өміріңіздегі істеріңізді айтып қанағаттандырып отырыңыз. 2. Мұғалімдермен жиі әңгімелесіңіз. 3. Балаңыздың оқу үлгеріміне қатысты жазалау мен мадақтауды байланыстырмаңыз. Оны өзіңіздің көңіл- күйіңіз арқылы сездіріңіз.  4. Мектеп бағдарламасын және пәндердің оқытылу ерекшелігін біліңіз. 5. Балаңыздың көңіл- күйін бақылап отырыңыз. Назар аудартатын жай болса, мектеп психологімен байланыс жасаңыз.

Ата - аналарға берілетін ұсыныстар:

1. Баланы өзіңіздің мектеп өміріңіздегі істеріңізді айтып қанағаттандырып отырыңыз.

2. Мұғалімдермен жиі әңгімелесіңіз.

3. Балаңыздың оқу үлгеріміне қатысты жазалау мен мадақтауды байланыстырмаңыз. Оны өзіңіздің көңіл- күйіңіз арқылы сездіріңіз.

4. Мектеп бағдарламасын және пәндердің оқытылу ерекшелігін біліңіз.

5. Балаңыздың көңіл- күйін бақылап отырыңыз. Назар аудартатын жай болса, мектеп психологімен байланыс жасаңыз.

Пән мұғалімдеріне берілетін ұсыныс: 1. Баланың өз тілінде сөйлеуге тырысыңыз. 2. Баланың көңіл- күйін әр кез назарда ұстаңыз.  3. Баланың сізден көп нәрсе күтетіндігін ескеріңіз.  4. Мазасыздық белгісі жоғары оқушыларды сабақтан тыс жұмыстарға қатыстырып қызығушылығын оятыңыз. 5. Оқушыларға сенім білдіріңіз.

Пән мұғалімдеріне берілетін ұсыныс:

1. Баланың өз тілінде сөйлеуге тырысыңыз.

2. Баланың көңіл- күйін әр кез назарда ұстаңыз.

3. Баланың сізден көп нәрсе күтетіндігін ескеріңіз.

4. Мазасыздық белгісі жоғары оқушыларды сабақтан тыс жұмыстарға қатыстырып қызығушылығын оятыңыз.

5. Оқушыларға сенім білдіріңіз.

Қолданылған әдебиеттер: 1.Мектептегі психология №1 (13), 2008, №4 (16)2008, №2 (14) 2008; 2. Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой ( vashpsixolog.ru ) 3. И.А. Савкеновтың қызығушылық картасы ( www.irorb.ru/files/ ) 4. 5-сыныптың бейімделу кезеңіндегі мазасыздықты анықтау ( 30.astana-bilim.kz/Ekspress?lang=ru) 5. Филипстің «Мектептегі жалпы мазасыздықты» анытау тесті (azps.ru/tests/tests_philips.html) 6. Социометрия Дж. Морена әдісі (psyfactor.org) 7. Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В.) Оқушының мектепке бейімделуін экспертті бағалау әдістемесі ( psylist.net/praktikum/47.htm) 8. Өзін-өзі бағалау шкаласы. (Ч.Д-Спильбергер, Ю.Л.Ханин (www.vashpsixolog.ru/.)

Қолданылған әдебиеттер:

1.Мектептегі психология №1 (13), 2008, №4 (16)2008, №2 (14) 2008;

2. Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой ( vashpsixolog.ru )

3. И.А. Савкеновтың қызығушылық картасы ( www.irorb.ru/files/ )

4. 5-сыныптың бейімделу кезеңіндегі мазасыздықты анықтау ( 30.astana-bilim.kz/Ekspress?lang=ru)

5. Филипстің «Мектептегі жалпы мазасыздықты» анытау тесті (azps.ru/tests/tests_philips.html)

6. Социометрия Дж. Морена әдісі (psyfactor.org)

7. Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В.) Оқушының мектепке бейімделуін экспертті бағалау әдістемесі ( psylist.net/praktikum/47.htm)

8. Өзін-өзі бағалау шкаласы. (Ч.Д-Спильбергер, Ю.Л.Ханин (www.vashpsixolog.ru/.)


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Психологу

Категория: Презентации

Целевая аудитория: 5 класс

Скачать
5-ші сынып о?ушыларыны? орта буын?а бейімделуін зерттеу

Автор: Тилеубаева Баян Жетписбаевна

Дата: 16.01.2015

Номер свидетельства: 156287


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства