На?ты шарт: жануарды білдіретін болса, атдын естіген с?тте ала?анын
шапала?тау. бала ?ателесіп кетсе, с?зді ?айталап аны? айт?ызу. Ойынды екі рет ?айтала?анда у?де бойынша ?сімдікті сипаттайтындай болуы керек.
2. Келесі б?лімінде 2- б?лімді ?осып ?ткізуге болады. Я?ни жануар туралы айт?анда ?олдарын к?тереді.
Зейінні? т?ра?тылы?ын дамыту?а арнал?ан жатты?у.
Тапсырма: Зейінні? т?ра?тылы?ын дамыту ?шін газет-журналдан ?ыс?аша же?іл бала?а т?сінікті бір шума? ?зінді алып, ?р жолды о?ып отырып осы с?йлемдегі «а» дыбысыны? астын сызып, санап шы? деп тапсырма беріп уа?ытты белгілеп, жазу та?басыны? ?анша ?ате жібергенін ?ада?алау керек.
Зейінні? б?лінуі мен ауысуына жатты?у.
Н?с?ауда ?згеріс болады: ?р ?атарда?ы «а» ?рпін сызып тастап, «б» ?ріпіні? астын сыз немесе «а» ?рпіні? алдында «н» ?рпі т?рса «а»- ны сызып таста, «а» ?рпіні? алдында «л» ?рпі т?рса «?» ?рпіні? астын сыз. М?нда да жіберген ?ателігі мен уа?ытты? ?за?ты?ы эесепке алынады. М?ндай дамытушы жатты?уды жарыс т?рінде ?ткізу керек.
Зейінні? б?лінуін дамыту?а арнал?ан жатты?у
Тапсырма: Кері санай білетін болса, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 деп санай отырып, жалпы дамыту жатты?уы е?кею, отыру, б?рылу сия?ты ?арапайым жатты?уды орындату керек. М?ны жылдамыра? орындату?а немесе жатты?усыз санау?а болады. ?ателік санын, уа?ытты есептеуге болады.
Сен білетін бала ?шін зейінні? б?лінуін жатты?тыру ?шін мынадай жатты?у ж?ргізуге болады. 25 тор к?зге ретсіз 1-ден 5-ке дейінгі сандар жазыл?ан, соны? ішінде 10 саны жо?, бала ?арап т?рып, ?ай санны? жо? екенін тез ауызша айтса, психолог жазу ар?ылы санап т?рады.
«Т?гендеу-шатастыру» ойыны
Ма?саты: Еріксіз зейінді дамыту.
Ж?ргізуші сол жерде отыр?ан баланы? атымен, тегін ?ате айтады. Бала зейін ?ойып, м??ият ты?дап отырады. Тек ?ана атымен тегін д?рыс айт?анда ?ана ал?а шы?ады.
Ма?саты: Баланы? танымды? белсенділігін ояту, зейінін ж?не ес процесін дамыту.
Тапсырма: ?стелді? ?стіне бірнеше зат, не болмаса кішкентай бес ойыншы? ?ощйылады. Бала?а ?стелде т??ан ойыншы?ты есінде са?тау ?сынылады, содан кейін «к?зі?ді ж?м» - деп н?с?ау беріледі, осы кезде ж?ргізуші ойыншы?ты? біреуін алып тастайды да, ?ай ойыншы?ты? жо?ал?анын табу ?сынылады.
Осы ойынны? бас?а н?с?асы: тапсырма затты? орналасуыны? ?згергенін табу болып табылады. Ойыншы?ы ?стелдегі затты? ?андай т?ртіппен орналас?анын есінде са?тауы ?сынылады, ал кейін ойынды ж?ргізуші бірнеше затты? орнын ауыстырады да, не ?згеретінін табуды ?сынады.
Егер б?л ойын бала?а тым ?иын болса, онда с?збен бірігіп айту т?сілі ?олданады
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Та?ырыбы Отбасы - т?рбие бастауы.»
Тақырыбы:Отбасы-тәрбие бастауы
Мақсаты: Баланың дамуына жеке тұлға болып қалыптасуына ата-ана, мұғалім тәрбиесінің әдіс-тәсілдерін жетілдіре отырып, қарым –қатынас орнату.
Міндеті: Ата-аналардың мектеппен тығыз байланысын арттыру, балаларды мейірімділік пен ұстамдылыққа, шыдамдылыққа тәрбиелеудің жолдарын қарастыру.
Қатысушылар: ата – аналар Жұмыс түрі: топтық Көрнекіліктер: тақта, бейне слайд, фламастерлер, ватман,видеоролик т. б
Жоспары:
Танысу. Байланыс тренингі.
Ой шақыру
«Жарық құмыра»
«Өзіңді тәрбиеле» видеоролик.Тілек ағашы.
Жүрісі:
Қош келдіңіздер, құрметті қонақтар, ата – аналар! Бүгінгі біздің отырысымыз ерекше болады деген үмітпен тренингті бастаймыз. Тренингіміздің ерекшелігі сол, тәрбие процесіндегі қиындықтарды біз боп, сіз боп пікірлесе отырып, ойымызды түйіндеп, өмір жолында пайдалану. Олай болса, «Отбасы –тәрбие бастауы» бүгінгі тренингімізді бастамастан бұрын өздерімізді таныстырып өтейік.Тренингтің қарапайым ережелерін естеріңізге сала кетейін:
*Бағаламаймыз.Себебі әр пікір біз үшін құнды. *Белсенді боламыз. Сіздермен танысу және алдағы жұмыстарымызды жасауға психологиялық дайындық мақсатында «Байланыс» тренингін өткіземін. Әр қатысушы өзін таныстырып, (аты-жөнін,қай мектептің ата -анасы)жіпті қолдарына бір орап келесі адамға береді, ол адам тура осылай қайталайды.
Барлығы орап болған соң мына жібіміз неге ұқсап тұрғанына көңіл аударту. Бұл адамдардың бір – бірімен қарым - қатынасы. Біздің мысалымызда бұл ата - ана, оқушы, мұғалім, үштігінің байланысы. Ал енді осы байланыс бір жерден босап шығып кететін болса, не болар еді? Қалай ойлайсыздар?Осы сұрақтарға жауап алу мақсатында келесі бөлімге көшейік.
2.Ой шақыру.
Сұрақтар беріліп, әр топтан бір адам шығып қорғайды. Бұл тапсырманың мақсаты -Мұғалім ата - ана оқушы үштіктігін әр қырынан талдап, бір – бірінен не талап етілетінін анықтап алу үшін қолданылады.
*Отбасы жарастығы дегенді қалай түсінесіздер?
*Бала тәрбиесінде қандай қағидаларды ұстанасыздар?
*Баланың сапалы білім алуы үшін ата-ана тарапынан жасалатын жағдайлар
*Ата-аналардың балаларды тәрбиелеу және оларға білім беру жөніндегі құқықтары мен міндеттері
3.«Жарық құмыра»
Нұсқау: үнтаспадан жағымды, баяу әуенді қосып, төмендегі «Жарық құмыра» атты әңгіме оқылады.
Ертеде егде қытай елінде екі құмыра болды. Құмыралар әйелдің иығында иілген ағашқа ілініп тұрды.Олардың біреуі жарық, ал екіншісі мінсіз әрқашан іші суға лықа толы болды.Егде әйелдің жарық құмыраға толтырылған суы өзен мен үйіне дейін ұзақ жолда жартылай болып қалып жүрді. Екі жыл бойы бұл күн сайын қайталана берді, егде әйел үйіне жарты құмыра су ғана әкеліп отырды. Мінсіз толық құмыра өзінің жұмысын әрқашан мақтан тұтты, ал жарық құмыра байғұс жарты су ғана әкелетіне ұялып, өзінің жарығына, кемстігіне ыңғайсызданды.
Екі жылдан соң жарық құмыра өзінің жарамсыздығына көзі жетіп, егде әйелге былай деді: «Мен сенің еңбегінді еш еткенім үшін ұяламын үйіне жеткенше менен су тоқталмай ағып барады» Егде әйел бұл сөзді естіп, жарық құмыраға жымия қарады. «Сен байқадын ба, сен жүрген жолда гүлдер құлпырып тұр, ал бүтін құмыра жолында гүлдер өспеген»
Сенің жарық екенінді ескеріп, жүретін жолына гүлдердін тұқымын, сеуіп қойғанмын, сен оларды әр күні үйіне қайтқан кезде суғарып отырасың. Екі жыл қатарынан сен суғарған әдемі гүлдерден үйімді безендіріп отырдым. Егер сен осылай болмағанында мұндай әдемілік біздің үйімізге қызмет етпес еді. Әр қайсымыздың өзіндік кемшіліктеріміз бен өзгеше қасиеттеріміз бар. Кемшіліктің де өзіндік берер жақсылығы бар, өйткені біз кемшілігімізді түзеуге талпынамыз. Өмір сонымен қызық!
Иә,әр адамды қандай болса да, қабылдай біліп одан жақсылықты көре білген адам ең мықты адам.
Талдау: Қандай әсер алдыңыз? Бұл жағдаяттан не түсіндіңіз өзінізге?
Шыныменде әр баланы қандай болса да, қабылдай біліп одан жақсылықты көре білген ата-ана ең мықты ата-ана деуге болады.
