Занятие с элементами диагностики "Профориентация учащихся старших классов"

Занятие с элементами диагностики

"Профориентация учащихся старших классов"

Цель занятия:

• оказание психологической поддержки учащимся в выборе будущей профессии;

• открытие перед учащимися перспектив дальнейшего личностного роста;

• помощь учащимся в определении своих жизненных планов и выстраивание алгоритма действий;

• помочь в выборе профессии, соответствующей интересам и склонностям субъекта;

Аудитория: 9-11 классы.

Продолжительность занятия: 1ч. - 1ч. 20 мин.

Ход занятия:

1. Вступительное слово:

Профессиональная деятельность занимает примерно третью часть жизни каждого человека. А чтобы столько времени заниматься любимым и интересным делом, необходимо правильно выбрать профессию. Чтобы это сделать, нужно знать свои возможности, профессиональные интересы и склонности. Чтобы помочь справиться с этой задачей мы проводим сегодняшнее занятие. Для достижения своих целей, необходимо изучить имеющиеся у каждого из вас ресурсы, выявить наши склонности и интересы, узнать, на что мы способны и в какой сфере можем добиться наибольших результатов и осуществить значительный карьерный рост.

Чтобы разобраться во всех этих вопросах, нам помогут следующие упражнения.

1. Упражнение «Ресурсы».

Из группы учащихся выбираются 4 участника. Одному из них предлагается закрытыми глазами дойти до своей цели.

Первому участнику дается инструкция: «Твоей целью ближайшего будущего является правильный выбор профессии и ее получение. Представь, что твоя цель в данный момент находится перед тобой. Тебе остается только дойти до нее, но есть одно условие: сделать это нужно закрыв глаза и идти к своей цели не открывая их».

Задача остальных участников создать для него препятствия на пути к своей цели. Заранее им дается инструкция перегородить первому участнику дорогу и не пропускать его ничего не произнося при этом.

Первый участник не должен этого видеть и знать. Он закрытыми глазами идет к своей цели, «натыкаясь» на препятствие. Как только он заметит это препятствие ведущий сообщает: «Это препятствие на твоем пути достижения цели. В данном случае это могут быть экзамены. Сможешь ли ты преодолеть это препятствие?».

Участник пытается преодолеть преграду на пути, ведущий смотрит, какими методами и способами он пользуется при этом. Необходимо учитывать качества участника и эмоции в этот момент: сомневается, напорист, отказывается или избегает преодоления преграды, использует хитрость и т.п.

При проведении упражнения участнику можно задавать следующие вопросы:

Как можно преодолеть это препятствие?

Может отказаться от своей цели, тогда исчезнет препятствие?

Что ты почувствовал, увидев препятствие: дискомфорт, тревогу, неуверенность, растерянность.

Откуда оно взялось?

Что можно делать, чтобы его преодолеть?

Обращаясь к группе:

Как бы поступил каждый из вас?

После того, как участники группы обсудят данное упражнение, следует сделать вывод: "Каждый из нас в различных ситуациях поступает так, как умеет, как его воспитали, в зависимости от своего жизненного опыта, от того, как его научили или он научился справляться с трудностями, то есть, от личных особенностей человека. Не стоит думать о том, что у меня что-либо не получится, по тем или иным причинам, нужно настраивать себя на то, что я все смогу, я научусь, у меня получится и т.п.".

1. Упражнение «Цепочка».

Ведущий: "Теперь давайте узнаем, как много профессий вы знаете. Насколько вы о них осведомлены и какие из них вам интересны. Это упражнение знают многие. Оно называется «Цепочка».

Сейчас я назову название профессии, а вам необходимо на последнюю букву профессии назвать следующую профессию. Например: педагог – геолог – географ – фельдшер – регистратор и т.д.

После данного упражнения ребята часто начинаю задавать различные вопросы относительно той или иной профессии.

После данного упражнения можно показать Презентацию "Я и моя будущая профессия". Это поможет ребятам убедиться в правильном выборе своей будущей профессии или определиться с её выбором. Данная презентация направлена на активизацию интересов и позволяет не определившимся невольно задуматься о том, какую из профессий выбрать.

Слайд 2: Какую же профессию выбрать?

Слайд 3: Стилист или визажист?

Слайд 4:

• Стилист по одежде;

• Стилист-парикмахер;

• Имиджмейкер;

• Визажист;

• Дизайнер одежды;

• Дизайнер обуви;

• Модельер,модельер-закройщик;

• Художник;

• Писатель;

• Журналист.

Слайд 5:Ресторатор или дизайнер?

Слайд 6:

• Ресторатор;

• Шеф-повар;

• Официант;

• Администратор;

• Кондитер мороженного;

• Кондитер – технолог;

• Кулинар;

• Дизайнер интерьера;

• Дизайнер мебели;

• Дизайнер дома;

• Реставратор;

• Скульптор;

• Витражист;

• Резчик по дереву.

Слайд 7: Менеджер или юрист?

Слайд8:

• Менеджер по туризму;

• Менеджер по продажам;

• Менеджер по персоналу;

• Менеджер по рекламе, маркетолог;

• Офис менеджер; менеджер по проектам;

• Юрист, юрисконсульт;

• Адвокат, нотариус, правовед;

• Страховой агент;

• Судья, прокурор, следователь;

• Полиция, делопроизводство, секретарь;

• Таможенное дело, налоговое дело;

• Военное дело;

• Банковское дело, банкир;

• Охранное предприятие, охрана.

Слайд 9: Строитель или архитектор?

Слайд 10:

• Архитектор;

• Строитель;

• Прораб;

• Бригадир;

• Кровельщик;

• Каменщик;

• Плотник;

• Монтажник;

• Сантехник;

• Сварщик;

• Грузчик;

• Маляр- штукатур;

• Электрик;

• Дизайнер ландшафта;

• Геодезист;

• Связист;

• Телефонист;

• Кочегар;

• Пожарный.

Слайд 11: Педагог или воспитатель?

Слайд 12:

• Воспитатель в детском саду;

• Учитель начального обучения;

• Учитель-предметник;

• Социальный педагог;

• Педагог-психолог;

• Преподаватель в ВУЗе;

• Профессор.

Слайд 13: Артист, музыкант...

Слайд 14:

• Артист шоу-бизнеса;

• Музыкант, танцор;

• Хореограф;

• Артист балета;

• Артист театра;

• Ведущий развлекательных вечеров, передач, шоумен;

• Пиар-менеджер, сценарист;

• Ведущий на телеканале и радио;

• Ди-джей в клубе.

Слайд 15: ...или спортсмен?

Слайд 16:

• Футбол, баскетбол, волейбол;

• Гимнастика, бег, прыжки;

• Тяжелая атлетика;

• Сноуборд, лыжи;

• Хоккей, теннис, плавание;

• Бокс, борьба, каратэ;

• Велогонки, автогонки;

• Фигурное катание;

• Шахматы, стрельба, стрельба из лука;

• Тренер, фитнес-тренер;

• Чемпионат мира по спорту.

Слайд 17: Фотограф или видеорежиссер?

Слайд 18:

• Фотограф;

• Фотомодель;

• Редактор журнала;

• Актер кино;

• Костюмер;

• Режиссер;

• Продюсер;

• Каскадер;

• Мультипликатор.

Слайд 19: Психиатрия или медицина?

Слайд 20:

• Психолог-консультант;

• Психотерапевт, нарколог;

• Педиатр;

• Терапевт, физиотерапевт;

• Хирург, пластический хирург;

• Медсестра, медбрат;

• Окулист, лор, ортопед;

• Стоматолог, протезист, нефролог;

• Гастроэнтеролог, рентгенолог;

• Акушер, эндокринолог;

• Диетолог, косметолог, массажист;

• Фармацевт;

• Патологоанатом.

Слайд 21: Железная дорога или авиация?

Слайд 22:

• Пилот;

• Стюардесса;

• Авиамеханик;

• Авиадиспетчер;

• Машинист; проводник;

• Дежурный по станции;

• Путевое хозяйство;

• Оператор дефектоскопн. тележек;

• Автомеханик;

• Шофер;

• Таксист, диспетчер;

• Дорожный рабочий.

Слайд 23: Зоопарк или цирк?

Слайд 24:

• Сотрудник зоопарка;

• Организатор;

• Клоун;

• Фокусник;

• Жонглер;

• Иллюзионист;

• Акробат;

• Гимнаст;

• Трюкач;

• Дрессировщик.

Слайд 25:…есть ещё такие профессии, как:

• Астроном;

• Археолог;

• Метеоролог;

• Переводчик;

• Редактор;

• Web-дизайнер;

• Web-мастер;

• Нефтяник;

• Кинолог, жокей;

• Экспедитор;

• Упаковщик;

• Аналитик, эксперт;

• Ревизор;

• Спасатель;

• Аппаратчик;

• Станочник;

• Генный инженер;

• Пчеловод;

• Сельское хозяйство;

Слайд 26: ... есть ещё такие профессии, как:

• Агроном;

• Садовод;

• Цветовод, флорист;

• Парфюмер;

• Эколог;

• Стеклодув;

• Программист;

• Бухгалтер;

• Экономист;

• Кассир;

• Ювелир;

• Продавец-консультант;

• Шахтер;

• Ветеринар;

• Охотник, лесник;

• Рыболов;

• Почтовое дело;

• Библиотекарь;

• Работник музея;

• Экскурсовод.

Слайд 27: ... есть ещё такие профессии, как:

• Инженер-конструктор;

• Винодел, сомелье;

• Банщик;

• Зоолог;

• Изотерик, экстрасенс;

• Капитан корабля;

• Священник.

Это не весь список, существующих профессий в мире.

Есть ещё профессии, одну из которых выберешь ты!!!

1. Методика «Матрица выбора профессии».

Методика разработана Московским областным центром профориентации молодежи.

Диагностическая цель: определение предполагаемых профессий, соответствующих интересам и склонностям субъекта.

Процедура тестирования: от опрашиваемого требуется выбрать один из предложенных вариантов при ответе на два вопроса.

Ведущий: А теперь узнаем, какая профессия подходит каждому из вас, отвечает вашим интересам и возможностям. Проводится диагностика.

1. Методика "Дифференциально-диагностический опросник" (ДДО) Е.А. Климова.

Диагностическая цель: определение типа профессии при профориентации.

Процедура тестирования: из пары описаний нужно выбрать тот тип занятия, которым предпочтительней заняться.

Ведущий: "Для того чтобы помочь Вам выбрать профессию с учетом Ваших интересов и склонностей, предлагаю оценить 20 пар описаний различных видов занятий. Необходимо внимательно прочитать пару описаний и выбрать для себя тот вид занятия, которым Вы предпочли бы заняться.

1. Упражнение "Качества личности".

Учащимся раздается 2 чистых листа бумаги и дается инструкция на каждом листе написать только одно качество, которое он ценит в людях. Листы скатываются «трубочкой» и складываются в корзинку. Затем ребята подходят по одному к корзинке и, выбрав одну «трубочку», прочитав, что в неё написано, «дарит» это качество тому, в ком по его мнению оно есть. Нужно проследить за тем, чтобы каждый из детей получил хоть одно качество. Можно запланировать 2 круга и создать правило: в 1 круге дарят тем, кому посчитают нужным, во 2 круге не дарить тем, кто уже получил качество.

Этот подарок подчеркивает, что другие замечают данное качество в этом человеке. (Н. Самоучкина).

1. Рефлексия впечатлений.

Что мне понравилось?

Что мне не понравилось?

Что бы я посоветовал?