Тренінг «Я – лідер» (формування лідерських якостей)

8

Тренінг «Я – лідер» ( формування лідерських якостей)

Мета: розвивати лідерські якості, вчити учнів ораторського мистецтва, переконуванню людей, працювати в колективі, опрацьовувати інформацію, осмислюючи її; вчити учасників вільно почуватися перед аудиторією, слухати інших, викладати власну точку зору, опираючись на чіткі факти і власний досвід: формувати та практично підтверджувати своїми справами громадську думку щодо серйозності та відповідальності дітей – лідерів у питаннях організації діяльності своїх органів самоврядування.

Завдання:

• Виявлення дітей із лідерськими здібностями, розкриття їх організаторського таланту, допомога у пізнанні себе.

• Розвивати уміння працювати в колективі, відстоювати свою думку та поважати думку іншої людини;

• Розвивати та удосконалювати організаторські здібності й лідерські уміння та навички.

Обладнання: фліпчарт, маркер, кольорові олівці, аркуші А4, іграшки, глечик.

Перебіг тренінгу

І. Привітання

Я можу вам запропонувати декілька ритуалів привітання, які прийняті у різних народів. Хотілося, щоб ви привіталися по – різному ( два круги)

обійми і трикратне цілування по черзі в обидві щоки (Росія);

• легкий уклін, руки і долоні витягнуті з боків (Японія);

• рукостискання і поцілунок в обидві щоки (Франція);

• легкий уклін, зі схрещеними на грудях руками (Китай);

• легкий уклін, долоні складені перед лобом (Індія);

• просте рукостискання і погляд в очі (Німеччина);

• м'яке рукостискання обома руками, торкання лише пальчиками (Малайзія);

• потертися один об одного носами (Ескімоська традиція).

Але ви також самі можете придумати ритуал привітання.

Вітаючи один одного, ми говоримо: я — це я, а ти — це ти. І якщо пощастило нам один одного знайти, це чудово. Я живу на цьому світі не для

того, щоб відповідати твоїм очікуванням. І ти живеш на цьому світі не для того, щоб відповідати моїм очікуванням. Ти — це ти. А я — це я.

Вправа «Презентація власного імені».

Ми сьогодні повинні вміти звертатися один до одного на ім.^,я. Напишіть ім.^,я. на яке можна буде звертатися до вас та намалюйте асоціацію зі своїм іменем.

Презентація імен.

ІІ. Повідомлення мети і завдань

• Ми зібралися з вами сьогодні з метою самовдосконалення особистості. Щоб навчитися адекватно сприймати, усвідомлювати, оцінювати себе і свій вплив на інших людей, розвивати навички міжособистісної взаємодії. Для виявлення і удосконалення лідерської діяльності.

• ІІІ. Очікування

Напишіть твердження. Чи вважаєте ви себе лідером на сьогодні. Уявно прикріпіть до глечика, а потім в кінці прочитаєте, чи дійсно це так.

Правила роботи групи:

• Доброзичливе ставлення. Звертання один одного на ім.^,я, повага;

• Відвертість у спілкуванні;

• Конфіденційність того. Що відбувається в групі;

• Висловлювання не можна оцінювати;

• Використання принципу «тут і тепер» - говорити про те. Що зараз відбувається в групі, про свої почуття, не згадуючи минулий досвід.

ІV. Основна частина

1 Вправа Асоціація

Назвіть асоціацію зі словом лідер.

Лідер ( український тлумачний словник) – керівник,провідник, ватажок.

Лідер ( словник іноземних слів) – той. Хто користується найбільшим авторитетом у колективі.

Чи актуальна тема лідерства для вас.?

Лідер..Хто з нас не мріяв ним бути? Стати лідером – це природне бажання людини, яка відчайдушно хоче вирізнятися з натовпу й бути першою у всьому: відмовляється бути сірою мишкою. Байдужою до змін у суспільстві. Життя інших людей. Така людина бере відповідальність за долю інших. Бути лідером – означає виявляти активність. Ініціативність. Вести людей за собою та робити вплив на них. Особистісних рис, необхідних для ефективного лідерства, набувають у школі життя, потім вони наповнюють душу людини. І тоді ніщо не може завадити людині стати справжнім лідером. Іноді зустрічаються «природні лідери, але їм, щоб залишитися лідерами, треба постійно удосконалювати свої риси характеру. Лідерство – це уміння визначати напрям руху і надихати людей на втілення своїх ідей.

Вправа Атоми

Уявіть, що всі ми атоми. Вони виглядають так : руки зігнуті в ліктях, долоньки рук притиснуті до плечей. Атоми постійно в русі та з^,єднаються з молекулами. Учасники починають рухатися по кімнаті й за сигналом тренера ,об^,єднаються в молекули. Молекули виглядають так: стати обличчям один до одного. Торкнутися плечима.

Як ви почуваєте себе?

Вправа Реклама ( робота в парах)

Протягом трьох хвилин розповісти про свої сильні та слабкі сторони один одному. Потім кожен створює рекламу своєму партнеру.

Обговорення Чи задоволені ви рекламою?

Ось так вас сприймають зі сторони. Але в кожного є великий арсенал якостей, які вирізняють його серед інших.

Вправа Ярмарок

Які ви знаєте риси характеру?

• Мета: формувати адекватну самооцінку.

• Учасники гри одержують аркуші з написами «ПРОДАЮ» та «КУПУЮ».

• Психолог пропонує кожному на одному аркуші (під написом «ПРОДАЮ») написати всі свої недоліки, яких хотілося б позбутися, або написати чесноти, якими він міг би поділитися. На іншому аркуші (під написом «КУПУЮ») — написати чесноти, які хотілося б придбати.

• Потім аркуші прикріплюються на груди учасників, і вони стають відвідувачами «Ярмарку». Вони ходять і пропонують одне одному щось купити або продати. Вправа триває доти, доки кожний не обійде всіх і не прочитає всі можливі варіанти купівлі-продажу.

• Після завершення вправи відбувається обговорення:

• • Що вдалося купити?

• • Що вдалося продати?

• • Що було легше купити або продати? Чому саме?

• • Які якості продавалися?

• • Які якості багато хто хотів купити? Чому саме?

• • Які якості ви не змогли продати або купити?

• Після обговорення психолог підводить дітей до висновку: не треба боятися визнавати свої недоліки — це прояв мужності. Від такого визнання людина стає тільки сильнішою.

висновок: «Гідною є не та людина, у якої

немає недоліків, а та, у якої є чесноти (В. О. Ключевський

Порівняйте свої чесноти з тими, які належать лідеру

ЯКОСТІ ЛІДЕРА

Ініціативність, ентузіазм, ораторські здібності, наполегливість у досягненні поставленої мети, товариськість, вимогливість у першу чергу до себе, а потім до інших людей, високий освітній рівень, високу самооцінка, уміння вислухати і зрозуміти людину, зовнішні дані, уміння володіти собою й інше.

«Риси лідера»

• Вольовий, здатний переборювати перепони на шляху до мети;

• наполегливий, вміє розумно ризикувати;

• ініціативний, хоче працювати без дріб'язкової опіки;

• психічно врівноважений;

• добре пристосовується до нових умов і вимог;

самокритичний, тверезо оцінює не лише успіхи, а й невдачі;

• вимогливий до себе та інших;

• критичний, здатний бачити у привабливих ситуаціях слабкі боки;

• надійний, тримає слово, на нього можна покластися;

• витривалий, може працювати в умовах інтенсивних навантажень;

• оптимістичний, ставиться до труднощів як до переборних перешкод;

• здатний міняти стиль поведінки, може і вимагати, і підбадьорити.

• Вміє переконувати

Музична вправа «Подіум»

Ми всі різні: маємо різні здібності та різні таланти.

І все це треба якось демонструвати в нашому колективі, не виходячи за його кордони. Грає повільна мелодія. По кругу передається шляпа. Музика стихає. В кого в руках шляпа, має в ній пройти як по подіуму.

Що ви відчували?( Кожен із нас цінність, і і може приносити користь нашому колективу.)

Гра «Вибори царя звірів»
Мета: розвиток уміння працювати в команді; формування позитивного ставлення до лідерів з різними особистісними особливостями і стилями роботи в групі.
Введення в ігрову ситуацію
Провідний. Зараз ми з вами зіграємо в казкову гру, але з реальною життєвою ситуацією. Називається вона «Вибори царя звірів».
Як-то раз на лісовій галявині
Зібралися всі лісові звірятка...
Стали вони обговорювати,
Хто буде лева замінювати?
Хто ж з інших звірів
Гідний честі цього?
Кожному з кандидатів потрібно буде обґрунтувати, чим він відрізняється від інших звірів і які особисті якості важливіше всіх інших (при яких умовах і ситуаціях).
Провідний. Отже, нам знадобляться шість бажаючих на роль царя звірів.
1-й етап. Розподіл ролей (5 хвилин)
Вийшли учасники витягують картки лідерів-претендентів:
1) Лисиця — хитра, дипломатична, метка.
2) Заєць — скромний, сором'язливий, поступливий.
3) Ведмідь — сильний, прямолінійний, наполегливий.
4) Вовк — хоробрий, спокійний, стриманий.
5) Мураха — працьовитий, розумний, уміє працювати в команді.
6) Сова — мудра, врівноважена, некваплива.
2-й етап. Формування групи підтримки (5 хвилин)
Провідний. Лідери по черзі набирають собі команду з решти лісових мешканців.
3-й етап. PR-компанія (10-15 хвилин)
Провідний. Кожному лідеру і його групи підтримки необхідно виконати наступне:
— написати на листочку позитивні риси свого лідера у відповідності з роллю, яка випала (якщо раптом група вважає, що у їхнього кандидата тільки негативні якості, важливо переконати їх подивитися на ці риси з іншого боку і знайти в мінусах щось позитивне).
— продумати рекламний ролик свого кандидата (не більше 3-5 хвилин). Ролик може бути зроблений в будь-якому форматі: інтерв'ю, що представляє героя; інсценування, подання особистих якостей кандидата; малюнок, шарж з подальшою театралізацією і коментарями; вірш, пісня.
Важлива умова: кожен член групи повинен приймати участь в обговоренні і презентації.
4-й етап. Презентація рекламного ролика
Презентація для однієї команди займає 3-5 хвилин. Якщо є можливість, бажано зняти цей етап на відеокамеру.
5-й етап. Дебати між кандидатами (5-7 хвилин)
Кандидати сідають в центр кола.
Провідний. Зараз у вас буде остання можливість перед виборами показати, що ви — найкращий претендент на посаду. Ваше завдання — протягом п'яти хвилин показати себе в кращому світлі перед лісовими мешканцями. Всі учасники групи підтримки, сідайте, будь ласка, у зовнішній круг, ви тепер стаєте спостерігачами.
6-й етап. Вибори (5-10 хвилин)
Провідний. Отже, передвиборна кампанія завершилася. Настав день виборів. Кожна команда, швидше за все, хотіла б проголосувати за свого кандидата, вважаючи його кращим. Але у нас вибори будуть організовані трохи інакше: команди повинні обговорити і вибрати будь-якого лідера, крім свого, з коротким поясненням причин.
7-й етап. Підведення підсумків.

Про що ця вправа? (уміння працювати в команді; формування позитивного ставлення до лідерів з різними особистісними особливостями і стилями роботи в групі Лідер – це дзеркало групи. Яка група – такий і лідер. Людина, яка є лідером в одній групі, не обов^,.язково може бути лідером в другій групі..)

Міні - повідомлення

Лідер буває універсальний, ситуативний, за змістом діяльності: лідер, який надихає, лідер – організатор, лідер – виконавець, діловий лідер, емоційний лідер, за стилем керування – авторитарний або демократичний.

Гра «Паровозики» (в мінігрупах)
Провідний. Діти , зараз ми зіграємо у відому гру «Паровозики». Кожен з вас по черзі зможе побувати «локомотивом» і «вагончиком». Домовтеся і розподіліть в командах, хто буде першим локомотивом, хто другим і т. д.
Одночасно будуть рухатися кілька паровозиків. Того, хто стане локомотивом, важливо дуже акуратно, без зіткнень, провезти за собою вагончики, так як в учасників будуть закриті очі. Завдання кожного учасника: запам'ятовувати свої відчуття в ролі «вагончика» і в ролі «локомотива».
Обговорення
— Ваші відчуття, коли ви були локомотивом, вагончиком? Що було складно? У якій ролі більше сподобалося, чому?
Міні – повідомлення

Парадоксальність лідерства: людина і повинна і не повинна прагнути лідерства. З одного боку. Не прагнути лідерства – нерозумно і навіть безглуздо. Бо це означає хотіти стати підлеглим, пересічним, непомітним, залежним. Невиразним. Така людина – лише інструмент. З іншого боку, людина . яка вирішила бути лідером. Може в будь – який момент втратити свій шанс, якщо вона відкрито, нахабно йтиме до своєї мети. Таким чином, людина може і водночас не може відмовитися від лідерської ролі. Лідера не призначають, його обирають. Йому можна довірити свою долю.

Ділова гра « Катастрофа на лайнері» ( робота в групах)

Інформаційне повідомлення. Уявіть собі, що ви дрейфуєте на яхті в південній частині Тихого океану. Через пожежу більшу частину яхти та її вантаж знищено. Яхта повільно тоне, Ваше місцезнаходження точно не відоме через пошкодження навігаційних приладів, але приблизно ви перебуваєте на відстані 1500 кілометрів від най ближньої суші. Ви маєте список із 15 предметів, які після пожежі залишаються непошкодженими:

• Сектант

-дзеркало для гоління

- Каністра з 25 літрами питної води

- протимаскітна сітка

- 1 коробка з армійським раціоном на 1 добу

- надувна плавальна подушка

Каністра з 10 літрами нафтогазової суміші

• Маленький радіоприймач

• Репелент, що відлякує акул

• 2 кв. м непрозорої плівки

• 1 л рому міцністю 80%

• 450 м нейлонового канату

• 2 коробки шоколаду

• Рибацькі снасті.

Відповідь ЮНЕСКО

Основними речами. Необхідними людині, яка постраждала від аварії на кораблі в океані, є предмети, що слугують для того. Щоб звернути на себе увагу рятівників. Та предмети, що допомагають вижити до їх прибуття. Це дзеркало для гоління ( сигнал повітряним та морським рятувальникам.) та каністра з нафтогазовою сумішшю ( можна запалити банкнотою та сірниками, й вона приверне увагу на воді). Ці предмети можна використати для сигналізації повітряним і морським рятувальникам. Далі каністра з водою та коробка з армійським раціоном.

Непрозора плівка можна використати для збору води під час дощу, роси та захисту від непогоди.

Коробка шоколаду – резервний запас їжі.

Рибацькі снасті- немає впевненості, що вдасться впіймати рибу.

Нейлоновий канат-для зв’язування спорядження. Щоб воно не падало за борт.

Плавальна подушка рятувальний засіб, якщо хтось впаде з плоту.

Репелент, що відлякує акул – засіб для відлякування акул.

Ром 80% - алкоголь. Антисептик.

Радіоприймач – не може передавати сигнал.

Антимаскітна сітка – у Тихому океані немає москітів.

Сектант-без таблиць і хронометра не має жодної цінності.

Обговорення Про що вправа? ( тверезо оцінити ситуацію і прийняти правильне рішення)

Казка втрьох
Цілі:
- потренуватися в партнерстві;
- сприяти розвитку спонтанності і творчих можливостей учасників тренінгу;
- поліпшити емоційний настрій учасників і допомогти їм, звільнившись від затискачів, скоротити дистанцію в спілкуванні.
Розмір групи: не грає ролі. Кожен раз у вправі буде брати участь не більше трьох осіб.
Ресурси: один стілець.
Час: залежно від складу групи. Кожна трійка учасників працює на майданчику в середньому 3-4 хвилини. Загальний час вправи буде залежати від кількості таких трійок.
Хід вправи
- Вже з назви зрозуміло, що в завданні будуть брати участь троє гравців. Один з них виконує роль казкаря. Йому належить викласти одну з відомих казок, визначених ведучим. Другий учасник сідає на стілець обличчям до глядачів. Беззвучно відкриваючи рот і використовуючи міміку, він буде імітувати роль оповідача. Його руки закладені за спину, тому не беруть участь в грі. Роль "рук другого учасника" будуть виконувати руки третього гравця. Для цього він повинен встати на коліна прямо за спиною другого актора і просунути свої руки у нього під пахвами. Для глядача створюється ілюзія, що ці жестикулюють в ході казки руки є руками сидить на стільці оповідача.
Саме ілюзія того, що казку розповідає сидить на стільці гравець голосом першого гравця і руками третього, є доказом успішності вправи. Досягти цього можна при умінні синхронно працювати з партнерами і з театральної яскравістю користуватися невербальними засобами виразності (жестом, мімікою, інтонацією).
Завершення: обговорення вправи.
- Що було для вас важко в завданні?
- Що може дати це завдання при розгляді проблем, пов'язаних з розвитком і тренуванням лідерських якостей? Які якості лідера проявили учасники вправи?

Квітка, що розпускається( активізація спільної діяльності, створення позитивного настрою)

Учасники сідають навпочіпки й беруться за руки. Необхідно підвестися плавно, одночасно, не відпускаючи рук, після чого « квітка» починає розпускатися ( відхилятися назад, міцно тримаючи одне одного за руки) і гойдатися від вітру.

Башта ( формувати навички , необхідні для успішної взаємодії між людьми, які мають кардинально різні думки і погляди.)

Із журналів , скотчу побудувати найвищу башту протягом 10 хвилин. , не розмовляючи.

Про що ця вправа?Толерантне ставлення один до одного . Рахування з чужою думкою. Про які лідерські якості йде мова?

Герої із кінофільмів

Ми з вами знаємо багато героїв із кінофільмів. У кожного є своя особливість. Сильна сторона, він володіє особливою майстерністю. Раніше був всім відомий мультфільм «Черепашки Ніндзя». Дивилися? Спробуємо представити героїв. ( робота в групі)

Черепашка Ніндзя.

Учень, який стоїть в центрі, займає бойцовську позицію – руки, як в боксі. Витягнуті вперед – починає пригати. Сусіди справа і зліва кладуть руки на пояси і теж підплигують. Всі разом співають: «Мы не мелкие букашки – супер – Ниндзя черепашки»

Людина – паук

Один учень має підніматися по стіні, яку створюють сусіди справа та зліва9 беруть один одного за плечі, розвертаються спиною до Людини – паука і почувають себе сильними, як стіна.

Бетмен

Гарно літає і рятує людей., бо він ще й дуже уважний, спостережливий.. Той, хто стоїть в центрі, «надіває» окуляри на очі з рук. ( необхідно поставити руки перед собою лодоньками вниз. Вказівний і великий пальці зімкнути в коло. Отриману конструкцію перевернути і надіти на очі, сусіди справа і зліва зображують крила.

Нео.

Його майстерність – сила думки. Памятаємо , як час уповільнювався, а Нео « повільно» боровся. Той, хто стоїть в центрі, присідає плавно, повільно і красиво хилиться назад. Сусіди справа і зліва імітують удар рукою. А Нео залишається неушкодженим, удари його не зачіпають.

Зорро

Невловимий – майстерність Зорро. Центральний герой скаче на коні ( одною рукою тримається за пояс, а іншою розмахує наче ласо), сусіди справа і зліва розвіюють плащ Зорро на вітрі.

Про які особливості лідера йде мова? Лідери не схожі один на одного. Вони мають свою особливість. І не в кожній групі вони можуть ними бути.

Малюнок людини

Все, що є в людині . має своє призначення. Кожна частина тіла виконує певну функцію і символізує особливість людини. На ватмані схема людини.. Виберіть собі любу частину тіла ( голову, руку, ногу , вухо) і подумайте, для чого вона лідеру. Намалюйте її на папері , поясніть для чого вона лідеру.

Про що ця вправа? Лідер повинен вміти і розповідати гарно, і слухати, і показувати, і діяти, і підтримувати.

Вправа « В гостях у казки»

Учасники об^,єднаються в три команди, яким пропонується за 10 хвилин поставити казку «Курочка Ряба» в різних жанрах ( детектив, комедія, драма)

Скажіть, чи потрібні лідери в нашій громаді?

Колаж « Лідер Зеленодольської об^,єднаної громади».

Рефлексія

Чи виправдалися ваші очікування? Що ви взяли сьогодні з нашого тренінгу?