Психолого-педагогическая помощь родителям первоклассников.

Выступила : Попп Ирина Александровна

Здравствуйте, уважаемые родители!!!

Первого сентября ваш ребенок пошел в первый класс. Каждый из вас, конечно, хочет быть счастливым родителем, а значит – гордиться своим ребенком. И все мы понимаем: период подготовки к школе и первые месяцы обучения — это период сложный. Первый класс для малыша – это время действительно глубоких перемен.

Период адаптации к школьной жизни переживает каждый ребенок. Большинство возникающих трудностей рано или поздно исчезают. Например: в первое время посещения школы состояние детей может ухудшиться. Они могут стать беспокойными, тревожными, раздражительными, гиперактивными или гиперпассивными. Может ухудшить физическое состояние. Но через некоторое время (у кого раньше, у кого позже) все нормализуется.

Поэтому имеет смысл познакомиться и прислушаться к тем наработкам психологии и педагогики, которые посвящены исследованиям особенностей адаптации ребенка к обучению в школе.

Давайте обратимся к первому слайду. Внимание на экран.

СЛАЙД ВТОРОЙ. ( можно читать со сценария не торопясь)

Начальное обучение – это старт сознательной жизни в мир взрослых, и от его успешности зависит, кем станет ребенок и каким он станет.

Родителям надо быть готовыми к тому, что период адаптации может затянуться на несколько месяцев. Ребенку нужна помощь и, в первую очередь, он нуждается в поддержке самых близких ему людей – родителей. И взрослым нужно стремиться, всеми силами, поддерживать своего ребенка.

Почему у ребенка могут возникнуть трудности?

• В школе предъявляются новые требования (внимательно слушать, не отвлекаться, подчиняться установленным правилам и порядку);

• Появляются новые требования со стороны родителей (изменение режима дня, появление самостоятельности в поведении, выполнение поручений по самообслуживанию);

• Ребенок входит в новые отношения со сверстниками (ребенок начинает волноваться, сможет ли он учиться как все, будут ли дружить с ним ребята, не будут ли обижать его словами или действиями).

СЛАЙД ТРЕТИЙ ( не называйте слайды по счету, а говорите - следующий слайд, но следите , чтобы текст сценария совпадал со слайдом, отработайте это заранее)

При всех изменениях, произошедших в жизни ребёнка, родителям не стоит забывать:

• Первоклассники остаются очень эмоциональными;

• Обладают повышенной возбудимостью;

• Быстро утомляются;

• Их внимание неустойчиво;

• Поведение зависит от внешней ситуации.

Дети пока не умеют работать в коллективе. Новая, непривычная обстановка в школе не на всех действует одинаково: у кого-то возникает психологическое напряжение, кто-то реагирует на новизну физическим напряжением, что может сопровождаться нарушением сна, аппетита, ослаблением сопротивляемости болезням. Если это не брать во внимание, тогда может ухудшиться работоспособность, пропасть интерес к обучению. Если же мы с вами учтём новое положение детей, их возрастные особенности, применим немного изобретательности, то наши дети очень спокойно преодолеют период адаптации.

Что же надо сделать, чтобы первый класс стал стартовой площадкой к успехам в будущем? Поговорим о ТРЕХ важнейших компонентах родительских стратегий родителей первоклассников.

СЛАЙД ЧЕТВЕРТЫЙ ( следующий)

ЗАКОН ТРЕХ «А»: АДАПТАЦИЯ, АВТОРИТЕТ, АКТИВНОСТЬ

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ – задача родителей: оказать первокласснику моральную и эмоциональную  поддержку, помочь разобраться в непривычной обстановке.

АВТОРИТЕТ – задача родителей: укрепление и развитие на новый уровень авторитета родителей, формирование авторитета учителя, школы.

АКТИВНОСТЬ – задача родителей: установить тесный контакт с педагогом, согласовать требования, чтобы ребенок не пострадал от разногласий, прислушаться к советам, предложить помощь в организации праздников и общих дел — любое участие взрослых в школьной жизни пойдет на пользу ребенку, и тогда сын или дочь будут иметь повод гордиться своими родителями.

СЛАЙД ПЯТЫЙ

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ:

советы родителям

Совет первый:
самое главное, что вам необходимо дать своему ребенку — это ваше внимание.

• Будьте терпеливы: внимательно выслушивайте его рассказы о школе, задавайте уточняющие вопросы.

• Помните: то, что кажется вам не очень важным, для вашего сына или дочери может оказаться самым волнующим событием за весь день!

• Слушая своего ребенка внимательно, вы сможете понять, в чем малышу нужна ваша помощь, о чем следует поговорить с учительницей, что реально происходит с ребенком после того, как вы прощаетесь с ним у дверей школы.

• Школьнику нужно внимание и мамы, и папы. Не забывайте выделять для него время, не обремененное домашними делами и просмотром телевизора.

• Помните, что ребёнок больше всего нуждается в нашей любви тогда, когда он её меньше всего её заслуживает.

Если ребенок увидит ваш интерес к его делам и заботам, он обязательно почувствует вашу поддержку.

СЛАЙД ШЕСТОЙ

Совет второй: поддержите в ребенке его стремление стать школьником, развивайте и поощряйте желание учиться.

• Выражайте свою искреннюю заинтересованность в школьных делах и заботах вашего ребенка.

• Отмечайте его успехи и не скупитесь на похвалу. В каждой его работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.

• Помните: похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения ребенка.

СЛАЙД СЕДЬМОЙ

Совет третий: помогите ребенку войти в новый режим жизни.

• Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

• Составьте вместе с ребенком распорядок дня, следите за его соблюдением.

Распорядок дня в жизни первоклассника имеет важное значение. У ребенка появились новые обязанности, которые требуют от него большей собранности, дисциплинированности – распорядок дня помогает правильно сочетать труд и отдых, привыкать к новым условиям жизни.

• В распорядке дня необходимо чередовать малоподвижные виды деятельности с двигательной активностью, интеллектуальные и физические виды деятельности.

• Необходимо уменьшить количество (и отследить качество) просматриваемых телепрограмм и время игры на компьютере.

• Контролировать продолжительность выполнения ребенком домашних заданий (в первом классе - 1-1,5 часа, включая чтение), а также время сна (сон должен составлять не менее 9-10 часов в сутки для полноценного отдыха).

На соблюдении распорядка дня настаивают и врачи, потому что это – лучшее лекарство от перевозбудимости и раздражительности детей.

Работоспособность неодинакова на протяжении дня. Исследования врачей-гигиенистов установили два пика трудоспособности: 8-11 утра, 16-18 вечера, а затем идет интенсивный спад. Поэтому переносить выполнение д/з на вечернее время не рекомендуется – это малопродуктивно.

Ребенок привыкает к школе не только психологически, но и физически. Многие дети в первом классе впервые сталкиваются с необходимостью вставать в одно и то же время с утра. На протяжении 3-6 часов школьного дня ребенок активно учится. В шесть-семь лет такая нагрузка равна напряженному рабочему дню взрослого человека. С началом школьного обучения резко увеличивается нагрузка на нервную систему, позвоночник, зрение, слух ребенка.

Если до этого вы не придерживались режима дня, то постарайтесь мягко ввести его. Ваша дочь или сын нуждается в регулярном, продолжительном сне. Помогите школьнику научиться засыпать в одно и тоже время. Не заставляйте ребенка сразу садиться за уроки. Ребенку нужно время, чтобы отдохнуть. Это полезно и для самого процесса обучения. Мозг использует время отдыха, чтобы «уложить новые знания на нужные полочки». Ребенку, как и нам, после рабочего дня нужен кусочек тишины и отдыха. Позаботьтесь о здоровье вашего ребенка, так как в первые месяцы школьного обучения огрехи в режиме дня будут сказываться более серьезно, чем раньше.

СЛАЙД ВОСЬМОЙ

Совет четвертый: умейте сохранять спокойствие по отношению к школьным заботам ребенка.

• Ребенок пришел из школы - не торопитесь приставать к нему с вопросами, дайте ему расслабиться. Если видите, что он огорчен, лучше позже в спокойной беседе попытайтесь узнать о причинах его беспокойства. 

• Помните: для ребёнка чего-то не уметь, что-то не знает – это нормальное положение вещей. На то он и ребёнок – этим нельзя попрекать. Упреки понижают самооценку ребенка, лишают его уверенности в себе.

• Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.

Видя родителей спокойными и уверенными, ребенок почувствует, что бояться школы просто не нужно.

СЛАЙД ДЕВЯТЫЙ

Совет пятый: помогите ребенку установить отношения со сверстниками чувствовать себя уверенно.

• Хвалите ребенка за общительность, радуйтесь вслух его новым школьным знакомствам.

• Поговорите с ним о правилах общения со своими ровесниками, помогите стать вашему ребенку интересным другим.

• Учите его новым играм, чтобы он мог показать их друзьям.

• Пригласите одноклассников вашего ребенка к вам домой — простое чаепитие, а маленький хозяин научится принимать гостей.

• Не стоит «подкупать» внимание школьных товарищей вашего ребенка дорогими игрушками и одеждой. Так ваш ребенок не научится быть нужным другим сам по себе. Ваш сын или дочь может столкнуться с завистью и неодобрением одноклассников.

Уверенный в себе, общительный малыш адаптируется к любой ситуации быстрее и спокойнее.

СЛАЙД ДЕСЯТЫЙ

Совет шестой: умейте быть мудрым по отношению к школьным успехам своего ребенка

• Не превращайте своего ребенка в приложение к школьному дневнику. Школьные успехи, безусловно, важны. Но это – не вся жизнь вашего ребенка.

• Школьная отметка — показатель знаний ребенка по данной теме данного предмета на данный момент. Она не характеризует личность ребенка!

• Не сравнивайте своего ребенка с другими учениками.

• Хвалите ребенка за его школьные успехи. И помните, никакое количество «пятерок» не может быть важнее счастья вашего ребенка.

• Не относитесь к первым неудачам ребенка, как к краху всех ваших надежд. Помните: ему очень нужны- ваша вера в него, умная помощь и поддержка.

СЛАЙД ОДИННАДЦАТЫЙ

Совет седьмой: старайтесь не перегружать вашего ребенка в первом полугодии первого класса.

• Не стоит сразу по приходу ребенка из школы засаживать его за уроки. Дайте ему отдохнуть 2-3 часа или, если это возможно, попытайтесь организовать ребенку 1,5 часовой дневной сон.

• Когда ребенок делает уроки, не стойте у него над душой. Пусть делает их сам! Ваша дело помощь, а не выполнение.

• Не пытайтесь «объять необъятное»! Не тяните своих детей в «вундеркинды», отдавая их на дополнительные занятия: музыка, иностранных язык, бассейн, фигурное катание, живопись и т.д.

Ребенок в такой ситуации сам себе не хозяин, за него решают другие, к тому же иногда против его воли и без учета его интересов, желаний и сил.

• Найдите оптимальную дозировку и по времени и по количеству занятий. Здесь легко переборщить. А какой результат? Он порой страшен, потому что ребенок начитает тихо ненавидеть все, чем приходиться заниматься по указке взрослых и рвется на улицу, в свободную стихию, где его никто не контролирует.

Ответ прост: идите от ребенка. Постарайтесь его заинтересовать, увлечь, а не принудить, настоять, заставить.

• поступление в школу не должно лишать ребенка радости от игр: у него должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

• Не забывайте: даже большие детки любят, чтобы им почитали сказку, посидели с ними перед сном, обняли их и поцеловали. Все это помогает снять напряжение после долгого «рабочего дня»

Давайте постараемся, чтобы самые первые шаги, сделанные каждым малышом в школьном мире, были для самого ребенка и членов его семьи радостными и уверенными!

Надеюсь, что представленные советы помогут всем вам быть максимально эффективными в общении со своим ребенком. Предлагаем вам посмотреть видеоролик о взаимоотношениях папы и дочери. ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН.

Психолог включает видеоролик №2 "ПРИГЛАСИ МЕНЯ, ПАПА НА ВАЛЬС!"

Я надеюсь, что все вы почувствовали теплоту и любовь, которой наполнены отношения папы и дочки. Я от всей души желаю каждому присутствующему здесь, в этом зале, папе быть таким же счастливым в отношениях со своими детьми.

Позвольте от вашего имени выразить сердечную благодарность Институту Семейного Воспитания за их работу по подбору этого фильма. Благодаря их работе мы все получили возможность посмотреть этот чудесный фильм, услышать мудрые слова и великолепную музыку! И каждый из нас испытал самые светлые чувства.

А теперь продолжим наш разговор о задачах каждого родителя первоклассника.

СЛАЙД ДВЕНАДЦАТЫЙ

ЗАКОН ВТОРОГО «А»: АВТОРИТЕТ

АВТОРИТЕТ РОДИТЕЛЕЙ

Отношения ребенка с родителями переживают новую стадию развития. Эти отношения перестраиваются: когда ребенок идет в школу, он неизбежно выходит за рамки семейных отношений. Он приобретает новые отношения - с одноклассниками, педагогами. Но его взаимоотношения с родителями еще долго будут оставаться главными для него, и влиять на всю его жизнь. Чтобы укрепить свой родительский авторитет, рекомендуем в общении с ребенком придерживаться вот таким правилам:

• Общайтесь с вашим ребёнком на правах равного партнёра и показывайте образцы поведения, общения, взаимодействия с окружающими.

• Выработайте единую тактику общения с ребенком всех членов семьи.

• Но не стоит выяснять противоречия своих взглядов в присутствии ребенка. Все разногласия должны быть оставлены за дверью.

• Высказывайте свое мнение, но не навязывайте ребенку своего взгляда на ту, или иную проблему.

• Не забывайте: ребенок формирует собственное отношение к жизни, может быть, отличное от вашего.

• Дайте ребенку достаточного количества времени для выражения своего мнения. Дайте простор его вербальной активности.

• Успешная учеба во многом зависит от эффективного сотрудничества семьи и школы, поэтому будьте готовы в любой момент оставить свои дела и заняться ребенком.

СЛАЙД ТРИНАДЦАТЫЙ

АВТОРИТЕТ УЧИТЕЛЯ

Ваше положительное отношение к школе и учителям упростит ребенку период адаптации.

• С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

Спросите любого знакомого первоклассника, какая у него учительница. В ответ вы, скорее всего, услышите, что она самая лучшая, самая красивая, самая добрая, самая… Для первоклассника учительница становится одним из самых главных взрослых в жизни. Первые месяцы в школе учительница затмевает и маму, и папу. Мудрым поступком будет поддержать эту «влюбленность» ребенка и не ревновать.

Первый учитель — важный человек не только в жизни ребенка, но и всей семьи.

- Сотрудничайте с учителями вашего ребенка, предлагайте помощь, проявляйте активность. В классе с активными родителями, как подмечено, теснее и лучше отношения между детьми, интереснее жизнь, больше праздников и походов.

• Даже если лично у вас, как родителей, есть какие-то вопросы к учителям, вам кажется, что что-то нужно делать по-другому, все трения должны остаться между взрослыми. Иначе ребенок будет вынужден разрываться между любовью к родителям и авторитетом учителя.

• Очень вредны негативные или неуважительные высказывания о школе и учителях «в семейном кругу», это значительно усложнит ребенку адаптационный период, подорвет спокойствие ребенка и уверенность в заботе и согласии между важными для него взрослыми людьми.

• Если родителей не устраивает или им непонятна методика обучения, то нужно попросить учителя разъяснить ее особенности и преимущества перед другими способами обучения. Любой учитель сделает это охотно, так как он заинтересован видеть в родителях помощников, а не критиков.

А сейчас предлагаю вашему вниманию замечательную ролик. ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН.

Психолог показывает видеоролик №3 "Добро". После просмотра психолог говорит ( выучить наизусть)

Мамина забота, мамина нежность, а главное – мамина любовь и есть главное лекарство от всех невзгод! Мамино сердце – вот надежная защита! Мама любит всех своих детей – один у нее ребенок, или трое, или пятеро – ее любви хватает на всех! И вы все это очень хорошо знаете! Дорогие мамы! Надеюсь, что ваше материнство всегда будет счастливым!

Продолжим наш разговор о законах поведения родителей первоклассника.

СЛАЙД ЧЕТЫРНАДЦАТЫЙ ( психолог начинает опять читать со сценария)

ЗАКОН ТРЕТЬЕГО «А»: АКТИВНОСТЬ

АКТИВНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО СЕМЬИ И ШКОЛЫ

Четыре основных ошибки, которые могут быть допущены родителями:

Во взаимодействии школы и семьи могут быть допущены ошибки, которые существенно снижают его результативность:

1. Несогласованность действий семьи и школы. Не позволяйте себе обсуждать разногласия со школой в присутствии детей, допускать негативные высказывания в адрес учителей, демонстративно пренебрегать их рекомендациями, постоянно подчеркивать позицию «есть вещи и по важнее школы».

СЛАЙД ПЯТНАДЦАТЫЙ

2. Эпизодический характер контактов. Постарайтесь, чтобы посещение школы не было «от случая к случаю» или потому что произошло что-либо чрезвычайное. Не игнорируйте родительские собрания и другие мероприятия. Результатом станет ваше низкая осведомленность о жизни ребенка, его интересах, увлечениях, друзьях, заботах. Это приведет к накоплению непонимания, отделению педагогов, детей и родителей друг от друга, к низкой педагогической культуре родителей. Вследствие этого резко возрастает количество ошибок, допускаемых родителями и педагогами в воспитании детей.

СЛАЙД ШЕСТНАДЦАТЫЙ

3. Раздел «сфер влияния». Иногда родители убеждены, что их задача — обеспечить материальное благополучие ребенка, а воспитывать его должна школа. В результате в жизни ребенка появляется пространство, свободное от воспитательных воздействий семьи; это пространство может быть заполнено негативными влияниями и привести к трудновоспитуемости.

СЛАЙД СЕМНАДЦАТЫЙ

4. Система «руководящих указаний» как основа взаимодействия, тотальный контроль, неоправданное вмешательство в деятельность школы со стороны семьи. В этом случае родители убеждены, что только они знают, как воспитывать ребенка, и ссылаются на то, что лучше них никто их ребенка не знает. Результатом является отрицательное отношение ребенка к старшим, сопротивление любым воспитательным воздействиям или же отставание в развитии самостоятельности, инициативности, творческих способностей.

СЛАЙД восемнадцатый

Как понять, что процесс адаптации успешно пройден?

Признаки успешной адаптации:

Первый — удовлетворенность ребенка процессом обучения.

 Ему нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страха.

Второй — насколько легко ребенок справляется с программой. Если школа обычная и программа традиционная, а ребенок испытывает затруднения при обучении, то необходимо поддержать его в трудный момент, не критиковать излишне за медлительность, а также не сравнивать с другими детьми.

Если программа сложная, да еще и предполагает изучение иностранного языка, то учителю начальных классов, учителю иностранного языка и родителям необходимо внимательно следить, не является ли такая нагрузка для ребенка чрезмерной. Лучше ее вовремя откорректировать, иначе последует множество проблем, в частности, проблема со здоровьем. Может быть, в другом классе, с меньшей нагрузкой, ребенок почувствует себя комфортнее?

Важно на первых порах вселить в первоклассника уверенность в успехе, не дать ему поддаться унынию, свыкнуться с мыслью: «У меня ничего не получается», иначе бороться с апатией придется очень долго.

Часто родители слишком усердно помогают ребенку, что вызывает порой противоположный эффект: ученик привыкает к совместному приготовлению уроков и не хочет делать их в одиночку. Здесь необходимо сразу обозначить границы помощи и постепенно уменьшать их.

СЛАЙД ДЕВЯТНАДЦАТЫЙ

ТРЕТИЙ, и самый важный признак того, что ребенок освоился в школьной среде, является его удовлетворенность межличностными отношениями с одноклассниками и учителем.

Нередко родители ругают ребенка за то, что он поздно возвращается из школы, что ему часто звонят друзья «не по делу», что слишком много времени у него уходит на прогулки. Однако хорошо бы помнить, что в этот период первоклассник активно устанавливает контакты, ищет свое место в детской среде, учится сотрудничать с другими детьми и принимать их помощь в свой адрес. И ему необходимо помочь в этом непростом деле! От того, какую нишу займет ребенок при распределении социальных ролей, зависит, насколько удачно пройдет его обучение в школе. Вспомним, как тяжело избавиться от имиджа «жадины» или «всезнайки», как много проблем появляется в подростковом возрасте именно потому, что когда-то малышу не удалось проявить себя должным образом.

Вот такие, казалось бы, простые, но очень важные законы необходимо помнить всем родителям, чтобы помочь ребенку успешно пройти период адаптации к обучению в школе.

Чтобы ваш ребенок был уверенным в себе, имел адекватную самооценку, был смелым, инициативным, будьте внимательны к своей речи: проанализируйте, есть ли у вас негативные установки и удалите их из своего общения с ребенком.

Предлагаю посмотреть видеофильм. Внимание на экран. Видеоролик №4 «Мальчик и девочка».

ПОСЛЕ ВИДЕОРОЛИКА ПСИХОЛОГ ПРОДОЛЖАЕТ: СЛЕДУЮЩИЙ СЛАЙД ДВАДЦАТЫЙ

НЕГАТИВНЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ УСТАНОВКИ

1. «Глаза бы мои тебя не видели!», «Мне не нужен такой плохой мальчик», «Сколько тревог ты мне принес»! (обвинения родителей). Ребенок делает для себя вывод: "Лучше бы меня не было". В подростковом возрасте для несовершеннолетнего вероятно провоцирующее и опасное поведение, скрытый мотив которого – суицид.

2. «Что ты ведешь себя, как маленький?!" Данная установка приводит к тому, что во взрослой жизни люди берут на себя слишком много обязательств, у них возникают трудности в общении со своими детьми, поскольку им легче вовлекать ребенка в свои заботы и дела, чем входить в его состояние детства.

3. «Не умничай», "Делай, что говорят", "Я лучше знаю, что надо делать".Дети начинают испытывать недоверие к своим интеллектуальным способностям, чувствуют беспомощность и опустошенность.

СЛАЙД ДВАДЦАТЬ ПЕРВЫЙ

4. "Как тебе не стыдно бояться собаки?", "Как ты можешь злиться на папу?".Такие эмоции, как гнев, страх, обида, находятся под запретом. Это эмоции обладают силой разрушения внутренней гармонии личности. Впоследствии человек не может высказать словами свои чувства.

5. "Подумаешь, какой-то синяк". Пренебрежение к ощущениям ребенка. Родители не принимают во внимание физическую боль, ощущения ребенка, что в будущем у него утрачивается способность к безопасности. Последствия: утрачивается контроль над телом (как одно из проявлений - ожирение).

6. "У тебя все равно ничего не получится!" Неверие в возможность достижения ребенком успеха. Даже если ребенок трудолюбив и старателен, он будет считать свои достижения незаслуженными. Причиной данного отношения к ребенку может быть скрытая зависть родителя.

Психолог предлагает родителям еще раз посмотреть на экран. Демонстрируется видеоролик №5 « Кричащие родители».

СЛАЙД ДВАДЦАТЬ ВТОРОЙ

7. Никому не верь, кроме меня", "Кто, кроме меня, скажет тебе правду?". Данная установка учит ребенка не доверять другим людям, считать, что любая близость, откровение для него опасны. Последствия: человек не умеет определять, можно ли доверять другим, нечувствителен ко лжи или, наоборот, подозрителен во всем. 

8. "Не делай сам - опасно!", "Я сама сделаю", "Дай, я помогу", "Не делай сам, подожди меня".С такими опасениями родители обращаются к младшим и "поздним" детям в семье. Последствия: чувство страха в начале каждого дела, оттягивание любой работы.

9."Будь похожим на …" (например, "Ты можешь лучше", "Стремись к идеалу.").Эти фразы родителей выражают недовольство, желание, чтобы их ребенок превосходил других. Последствия: человек постоянно недоволен собой. Корректирующее воздействие: ориентировать человека на конкретный результат, давать объективную положительную оценку. 

10. "Ты у меня такой слабенький, а закончил четверть с хорошими оценками".Ребенок получает фактически запрет на здоровье, на хорошее самочувствие. Он воспитывается в культе болезни. Ребенок привыкает, что на него обращают больше внимание из-за его болезни, а главный акцент в любом разговоре делается на недуг. Он действительно плохо себя чувствует, развивая этим чувство вины у других, повышая собственную самооценку.

СЛАЙД ДВАДЦАТЬ ТРЕТИЙ

ПОМНИТЕ: Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.
Негативные установки способны программировать поведение ребенка на годы вперед. Слова, сказанные родителями, часто впопыхах, не задумываясь, превращаются в директивы и определяют дальнейшее развитие ребенка.

Еще раз психолог предлагает родителям посмотреть видеоролик №6 « Ваза».
Психолог продолжает речь, обращаясь к родителям:

«Найдите в своем арсенале слова любви и восхищения, адресованные вашему ребенку».

Вот ТРИДЦАТЬ способов сказать ребенку «Я тебя люблю».

Начнем, а вы – продолжите:

1. Молодец! 2. Хорошо! 3. Удивительно! 4. Гораздо лучше, чем я ожидал. 5. Великолепно! 6. Прекрасно! 7. Грандиозно! 8. Незабываемо! 9. Именно этого мы давно ждали. 10. Это трогает меня до глубины души.

11. Как ты здорово сказал - просто и ясно. 12. Остроумно. 13. Экстра-класс. 14 . Талантливо. 15. Ты сегодня много сделал. 16. Отлично! 17. Уже лучше. 18. Замечательно. 19. Поразительно. 20. Красота!

21. Как в сказке. 22. Очень ясно. 23. Ярко, образно. 24. Прекрасное начало. 25. Ты на верном пути. 26. Ты отлично в этом разобрался! 27. Ты ловко это делаешь. 28. Это как раз то, что нужно. 29. Ух!!! 30. Поздравляю!

Какие следующие ДЕСЯТЬ СПОСОБОВ СКАЗАТЬ РЕБЕНКУ "Я ТЕБЯ ЛЮБЛЮ" предложите вы?

ПСИХОЛОГ РАБОТАЕТ С ЗАЛОМ - родители предлагают свои версии сказать ребенку"Я тебя люблю".

психолог продолжает:

А теперь давайте заострим наше внимание на том, как по-разному надо воспитывать мальчиков и девочек.

СЛАЙД ДВАДЦАТЬ ЧЕТВЕРТЫЙ

Рекомендации нейро-психофизиологов для родителей первоклассников - мальчиков и девочек:

1. Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребёнок, а мальчик или девочка с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по-разному. Но обязательно очень любить.
2. Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту – девочки обычно старше ровесников – мальчиков.
3. Не забывайте, что мальчики и девочки по-разному видят, слышат, осязают, по-разному воспринимают пространство и ориентируются в нём, а главное – по-разному осмысливают всё, с чем сталкиваются в этом мире. И уж, конечно, не так, как мы – взрослые.
4. Не переучивайте левшу насильно - дело не в руке, а в устройстве мозга.
5. Будьте последовательны в воспитании ребенка.

СЛАЙД ДВАДЦАТЬ ПЯТЫЙ

Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал за что.

Трудности ребёнка – это и ваши трудности. Справиться с затруднениями вместе легче и быстрее!

Дарите своим детям любовь безусловную, о которой поэт сказал так:

Мы любим тебя без особых причин

За то, что ты - внук,

За то, что ты - сын,

За то, что малыш,

За то, что растёшь,

За то, что на папу и маму похож.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

«С детством, полным любви, можно прожить всю жизнь», утверждал великий педагог Песталоцци.

ДАЛЕЕ ПСИХОЛОГ ГОВОРИТ: Мудрое отношение родителей к будущему своих детей нашло прекрасное выражение в видеоролике, который был создан Финансовым центром, предлагающим программы по созданию вкладов для обучения детей в будущем. Предлагаем его вашему вниманию.

На экране демонстрируется видеролик №7 ФИНАНСОВОГО ЦЕНТРА.

Психолог продолжает:

А теперь я хочу познакомить вас с интересной игрой. В ней участвуют и взрослые, и дети. Это – «игра в слова». Лучше всего начинать ее с тех, слов, которые являются самыми важными. Например, с имени ребенка.

Все мы знаем, какое большое значение в жизни человека играет его имя. Как говорит герой известного фильма "Как вы судно назовете, так оно и поплывет". Так и с именем человека. Оно напрямую связано с достижениями человека. Верно ли это на сто процентов – доказать не беремся. Да и не в этом соль упражнения "ИМЯ". Только каждый из нас по своему опыту знает, как приятно, когда нас называют по имени или упоминают наше имя с нежностью, гордостью, уважением! Поэтому педагоги не могли пройти мимо потенциала, который содержит в себе имя человека. Как же использовать свое имя для мотивации ребенка?

ВОТ ПРОСТАЯ ТЕХНИКА.

Я покажу Вам ее на примере нескольких имен. Первое из них – ЖУЛДЫЗ.

Посмотрите на ДВАДЦАТЬ ШЕСТОЙ СЛАЙД

Записываем имя ЖУЛДЫЗ ВЕРТИКАЛЬНО (психолог показывает, как это сделано – на слайде):

Ж

У

Л

Д

Ы

З

А теперь давайте подумаем, какие качества могут быть присущи девочке по имени ЖУЛДЫЗ, в соответствии с каждой буквой ее имени. Напишем эти качества напротив каждой буквы. Что у нас получится – видим на экране:

Ж – жизнестойкость

У – уверенность

Л – любовь

Д – дружелюбие

Ы – инициативность

З – забота

Эту расшифровку, конечно, надо сделать совместно с ребенком. Пусть подумает, разбудит свою творческую жилку. Обсудите с ребенком каждую букву, настройте его на то, чтобы он стремился развивать в себе те качества, о которых напоминают буквы его имени.

Надеюсь, что вы все поняли, как можно поработать и с именем ребенка, и со своим собственным именем, чтобы пользоваться его силой. Я покажу вам это упражнение на примере еще нескольких имен.

Давайте возьмем мужское имя НУРЖАН и посмотрим на следующий слайд номер двадцать СЕДЬМОЙ.

НУРЖАН. Посмотрите, как интересно можно расшифровать это имя!

Н – настойчивый

У – уверенный

Р – решительный

Ж – жизнерадостный

А – активный

Н – несгибаемой воли

А на следующем слайде номер ДВАДЦАТЬ ВОСЬМОЙ мы приведем расшифровку замечательного имени АЙГУЛЬ. И тоже – посмотрите, какая интересная, мотивирующая получается расшифровка.

АЙГУЛЬ

А – активная

Й – интуитивная

Г – гордая

У – умная, уверенная, уважительная

Л – любящая

Ь – мягкая

И вот еще пример – на слайде номер ДВАДЦАТЬ ДЕВЯТЬ.

Имя СОФИЯ.

С – смелость, совестливость

О – отвага, ответственность

Ф – фокус на положительном

И – интерес к жизни

Я – ясность ума

Вот такие замечательные получаются расшифровки! Надеюсь, что каждый из вас сможет сделать очень хорошую, мотивирующую расшифровку своего собственного имени. И очень советую вам научить этому простому, но очень эффективному приему своих детей.

Это прекрасное ресурсное упражнение! Оно вызывает приятные эмоции! Пользуйтесь им сами и поощряйте пользоваться им своих детей!

Очень полезно играть в такую игру не только с именами, но и с разными словами, имеющими важное значение для ребенка.

Посмотрим на слайд номер ТРИДЦАТЫЙ.

На нем представлены новые смыслы, которые можно найти в слове ШКОЛА

Ш – шаг в будущее

К – культура

О – открытия

Л – любовь

А – активность

Посмотрим на слайд номер ТРИДЦАТЬ ОДИН

Рассмотрим слово класс

К - книги

Л - линейка

А - азбука

С - события

С - слова

ПСИХОЛОГ ПРОДОЛЖАЕТ:

СЛАЙД НОМЕР ТРИДЦАТЬ ДВА

О преимуществах обучения в рамках реформы среднего образования в Республике Казахстан

Реформа проводится с учетом наиболее передового мирового опыта при сохранении традиций национальной казахской народной педагогики.

Главные направления в реформе:

→ дети начинают обучение в 6 лет.

Начиная обучение в 6-летнем возрасте, школьники получают необходимые им знания в период наиболее активного развития мозга: именно в период с 5 до 6 лет дети легче всего усваивают новую информацию и быстрее всего вырабатывают новые навыки. И в тоже время их адаптационные возможности уже достаточно развиты, чтобы принять и усвоить новое расписание, новые правила поведения и общения.

→ период обучения в средней школе длится 12 лет.

Эта концепция доказала свою состоятельность во многих развитых странах мира, включая США, Канаду, Германию, Францию и многие другие.

Именно 12-летнее обучение позволяет вместить в школьную программу все необходимые сегодня предметы и дисциплины, не создавая физически невыполнимую нагрузку для наших детей.

СЛАЙД ТРИДЦАТЬ ТРИ

О преимуществах преподавания в школах предметов на 3 языках (трехъязычия)

1. Внедрение новой методики преподавания казахского языка, укрепление статуса казахского языка дает возможность создать единое поле духовной сплоченности, взаимопонимания и взаимоуважения у представителей всех народов и национальностей, населяющих нашу страну. Казахский народ всегда был интегратором; он и в будущем должен оставаться ядром, консолидирующим общество Казахстана. Знание казахского языка каждым казахстанцем укрепит основы государственности, придаст новый импульс формированию общенационального согласия с учетом исторически сложившихся полиэтничности и поликонфессиональности.

2. Знание русского языка является важнейшим фактором консолидации народа Казахстана. Русский язык – второй по числу носителей: это родной язык для русского населения Казахстана (около 24% всех жителей страны), а также для большинства европейских народов Казахстана.

3. Реалии жизни в XXI веке таковы (именно английский язык является самым распространенным во всем мире), что для любого человека, стремящегося к профессиональному успеху, самосовершенствованию и самореализации, знание английского языка становится необходимым условием доступа к новейшим данным во многих сферах деятельности – в IT-технологиях, приборо- и машиностроении, биомедицине, кибернетике и других. Знание английского языка открывает пути и в профессии, и в жизни – можно путешествовать, делая для себя множество культурных открытий, расширяя свой кругозор, наполняясь приятными, незабываемыми впечатлениями.

Психолог предлагает посмотреть видеоролик №8 о трехъязычии

СЛАЙД ТРИДЦАТЬ ЧЕТЫРЕ

Найти ответы на многие непростые вопросы воспитательного процесса вы сможете в книге «Семейное воспитание: как стать хорошим родителем», разработанной Институтом Семейного Воспитания из Астаны.

В книге представлен материал, который позволит вам

• самостоятельно оценить уровень своей педагогической культуры;

• понять, какими качествами, знаниями, навыками должны обладать хороший папа и хорошая мама;

• узнать, как правильно формулировать требования к ребенку;

• научиться позитивно урегулировать конфликты и делать так, чтобы в конечном счете выиграли все;

• понять, как уберечь от соперничества братьев и сестер;

• освоить правила эффективного общения с детьми; понять, как правильно хвалить ребенка и какими могут быть наказания.

Хороший родитель обязательно прилагает усилия, чтобы совершенствовать свои педагогические навыки, поскольку он уважает одно из священных прав человека, рождающего в мире, - право на правильное и доброе воспитание.

Психолог продолжает: (наизусть) Уважаемые родители! Мы понимаем, что, возможно, вы немножечко устали от обилия столь нужной для Вас информации, поэтому мы предлагаем вам послушать прекрасную песню о нашей родине - Великом Казахстане, в исполнении ТУЛЕГЕНА ГАБДРАХМАНА.

ПСИХОЛОГ ставит видеоролик № 9 С ПЕСНЕЙ "МОЙ КАЗАХСТАН".

Психолог: В заключение нашей с вами встречи я хочу представить вам обращение-напутствие для родителей Генерального директора Института Семейного Воспитания из города Астаны, профессора Евдокимовой Софьи Львовны.

ВКЛЮЧАЕТСЯ ВИДЕОРОЛИК №10 С НАПУТСТВИЕМ.

После видеоролика № 10 психолог предлагает волонтерам раздать родителям памятки.

Раздача ПАМЯТОК. - 10 минут ( звучит музыка "Молодежь Казахстана") 

После раздачи памяток психолог продолжает

СЛАЙД ТРИДЦАТЬ ПЯТЬ

Я хочу выразить БЛАГОДАРНОСТЬ всем собравшимся за активное слушание! Надеюсь, что ПАМЯТКИ и информация, которую Вы здесь почерпнули, помогут Вам и Вашим детям!

Давайте никогда не забывать, что:

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

СЛАЙД ТРИДЦАТЬ ШЕСТОЙ

Дорогие родители! Наша конференция подошла к завершению, но Институт Семейного Воспитания не прощается с Вами, а предлагает Вам очень внимательно прочитать памятку, где Вы найдете наш сайт www. ife.kz Выйдя на сайт Вам будет предложена программа по обучению родителей первоклассников. Обучаясь, Вы узнаете, что делать если : "Мой ребенок не слышит меня и игнорирует просьбы". "Мой ребенок испытывает страхи". "Мой ребенок лжет и жульничает" "Мой ребенок эгоист". "Мой ребенок дерзит и пререкается". Как поступать если: Ваш ребенок невнимательный и слишком подвижный. Если ребенок конфликтный. Если Ваш ребенок закатывает истерики. Этих «если» можно перечислять бесконечно. Чтобы получить на эти и другие вопросы ответы, надо обязательно учиться. И тогда Вы получите исчерпывающие ответы на волнующие Вас вопросы.

Уважаемые родители! Желаем вам и вашим первоклассникам успехов во всем! Будьте счастливы!

На этом собрание разрешите объявить закрытым. Включается громкая музыка, родители встают, аплодируют.

Таким образом, мы с вами поговорили сегодня об очень важных вещах.

СЛАЙД НОМЕР ТРИДЦАТЬ ДВА