Программа совместных коррекционно- тренинговых занятии с родителями и учениками «Успешная семья»
Программа совместных коррекционно- тренинговых занятии с родителями и учениками «Успешная семья»
Программа совместных коррекционно- тренинговых занятии с родителями и учениками «Успешная семья»
Цель: предупреждение и преодоление отклоняющегося поведения подростков, коррекциия общения и взаимоотношений в семье подростков влияние и воздействие на родителей, на семейный микроклимат, на воспитательный потенциал, на характер внутрисемейных отношений.
На социальном уровне отклоняющее поведение – это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся её социальной дезадаптацией.
Если условия не позволяют им удовлетворить свои потребности, они неизбежно вступают в конфликтные отношения с взрослыми.
Особенностей отклоняющегося поведения личности:
Отклоняющееся поведение личности – это поведение, которое не соответствует общепринятым или установленным социальным нормам общества.
Отклоняющее поведение, вызывают негативную оценку со стороны других людей.
Отклоняющее поведение наносит ущерб самой личности или окружающим людям.
Рассматриваемое поведение преимущественно регулярно повторяется.
Особенностью отклоняющегося поведения то, что оно рассматривается в пределах медицинской нормы.
Поведение сопровождается различными проявлениями социальной дезадаптацией.
В качестве последнего признака отклоняющегося поведения можно отметить его выраженное индивидуальное и возрастное своеобразие.
Чтобы преодолеть или предупредить отклоняющееся поведение, необходимо:
– нейтрализовать негативное влияние социальной среды;
– ограничить отрицательное воздействие социальных факторов (неблагополучной семьи, асоциальной группы, противоправного межличностного общения).
Занятие № 1
1.Обсуждение по командам, почему хорошо или плохо: а) иметь кошку; б) быть ребенком. Одна команда называет положительные стороны, другая - отрицательные, затем команды меняются ролями.
2."Каким я буду через год" - обсуждение. По ходу обсуждения отмечаются и усиливаются позитивные реальные предположения.
3..Один начинает предложение, другой его заканчивает. Например, первый участник говорит: "Сегодня утром...", сосед должен повторить начало фразы и закончить ее, например: "Сегодня утром шел снег", затем он говорит свое начало фразы, его сосед ее заканчивает.
4."Что я не люблю" с запоминанием других. Каждый участник говорит, что он не любит, затем все вспоминают, что назвал каждый из участников.
5..Совместный рисунок. Каждый участник рисует на доске или на листе бумаги линию, "закорючку", делается это в порядке очередности. В результате получается какой-то общий рисунок. Участники обсуждают, что у них получилось. Можно придумать название рисунку, дать имя, если получился персонаж.
Обсуждение .
Занятие № 2.
1. Бросать друг другу мяч с любым вопросом "о тебе". Вопросы могут быть самыми разными - об увлечениях, семье, о том, что делал сегодня. Получивший мяч дает ответ на вопрос, затем кидает мяч другому участнику со своим вопросом.
2. Калека XX века. Участники становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Если кто-то не смог поймать мяч, он становится "калекой". Тот, кто посылал ему мяч, называет часть тела, которую теперь нельзя будет использовать. Участник убирает названную руку за спину или поджимает ногу или закрывает глаз и-т.п. Если в дальнейшем участник удачно поймает мяч, способность использовать часть тела возвращается к нему. Дети должны сами найти выход из ситуации, когда у многих участников не используются многие части тела.
3. Совместная история из отдельных предложений. Каждый участник по кругу говорит свое предложение. Следующий добавляет к предложениям свое, между ними должна быть смысловая связь.
4. Сказать, что нравится в любом участнике группы. Упражнение выполняется с мячом. Участник кидает мяч и говорит, что ему нравится в
том участнике, кому он посылает мяч. Используется стандартное начало фразы: "Мне нравится в тебе то, ч
5. Что в моей жизни, у меня уже стало лучше. Участники рассказывают о том, какие изменение произошли в их жизни за последнее время. Необходимо участие каждого, при затруднениях оказывается помощь.
6. Падишах. Водящий играет роль падишаха. Он сидит на центральном месте, другие участники составляют очередь на прием к падишаху, каждый приносит ему подарок, это могут быть воображаемые предметы или концертные номера. Падишах либо одобряет подарок (без слов, жестами), и приглашает участника быть около него, либо отвергает подарок, и участник снова занимает очередь и готовит другой подарок. Участники могут объединяться в пары или небольшие группы.
Обсуждение
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Программа совместных коррекционно- тренинговых занятии с родителями и учениками «Успешная семья» »
Программа совместных коррекционно- тренинговых занятии с родителями и учениками «Успешная семья»
Цель: предупреждение и преодоление отклоняющегося поведения подростков, коррекциия общения и взаимоотношений в семье подростков влияние и воздействие на родителей, на семейный микроклимат, на воспитательный потенциал, на характер внутрисемейных отношений.
На социальном уровне отклоняющее поведение – это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся её социальной дезадаптацией.
Если условия не позволяют им удовлетворить свои потребности, они неизбежно вступают в конфликтные отношения с взрослыми.
Особенностей отклоняющегося поведения личности:
Отклоняющееся поведение личности – это поведение, которое не соответствует общепринятым или установленным социальным нормам общества.
Отклоняющее поведение, вызывают негативную оценку со стороны других людей.
Отклоняющее поведение наносит ущерб самой личности или окружающим людям.
Рассматриваемое поведение преимущественно регулярно повторяется.
Особенностью отклоняющегося поведения то, что оно рассматривается в пределах медицинской нормы.
Поведение сопровождается различными проявлениями социальной дезадаптацией.
В качестве последнего признака отклоняющегося поведения можно отметить его выраженное индивидуальное и возрастное своеобразие.
Чтобы преодолеть или предупредить отклоняющееся поведение, необходимо:
– нейтрализовать негативное влияние социальной среды;
– ограничить отрицательное воздействие социальных факторов (неблагополучной семьи, асоциальной группы, противоправного межличностного общения).
Занятие № 1
1.Обсуждение по командам, почему хорошо или плохо: а) иметь кошку; б) быть ребенком. Одна команда называет положительные стороны, другая - отрицательные, затем команды меняются ролями.
2."Каким я буду через год" - обсуждение. По ходу обсуждения отмечаются и усиливаются позитивные реальные предположения.
3..Один начинает предложение, другой его заканчивает. Например, первый участник говорит: "Сегодня утром...", сосед должен повторить начало фразы и закончить ее, например: "Сегодня утром шел снег", затем он говорит свое начало фразы, его сосед ее заканчивает.
4."Что я не люблю" с запоминанием других. Каждый участник говорит, что он не любит, затем все вспоминают, что назвал каждый из участников.
5..Совместный рисунок. Каждый участник рисует на доске или на листе бумаги линию, "закорючку", делается это в порядке очередности. В результате получается какой-то общий рисунок. Участники обсуждают, что у них получилось. Можно придумать название рисунку, дать имя, если получился персонаж.
Обсуждение .
Занятие № 2.
1. Бросать друг другу мяч с любым вопросом "о тебе". Вопросы могут быть самыми разными - об увлечениях, семье, о том, что делал сегодня. Получивший мяч дает ответ на вопрос, затем кидает мяч другому участнику со своим вопросом.
2.Калека XX века. Участники становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Если кто-то не смог поймать мяч, он становится "калекой". Тот, кто посылал ему мяч, называет часть тела, которую теперь нельзя будет использовать. Участник убирает названную руку за спину или поджимает ногу или закрывает глаз и-т.п. Если в дальнейшем участник удачно поймает мяч, способность использовать часть тела возвращается к нему. Дети должны сами найти выход из ситуации, когда у многих участников не используются многие части тела.
3. Совместная история из отдельных предложений. Каждый участник по кругу говорит свое предложение. Следующий добавляет к предложениям свое, между ними должна быть смысловая связь.
4.Сказать, что нравится в любом участнике группы. Упражнение выполняется с мячом. Участник кидает мяч и говорит, что ему нравится в
том участнике, кому он посылает мяч. Используется стандартное начало фразы: "Мне нравится в тебе то, ч
5.Что в моей жизни, у меня уже стало лучше. Участники рассказывают о том, какие изменение произошли в их жизни за последнее время. Необходимо участие каждого, при затруднениях оказывается помощь.
6. Падишах. Водящий играет роль падишаха. Он сидит на центральном месте, другие участники составляют очередь на прием к падишаху, каждый приносит ему подарок, это могут быть воображаемые предметы или концертные номера. Падишах либо одобряет подарок (без слов, жестами), и приглашает участника быть около него, либо отвергает подарок, и участник снова занимает очередь и готовит другой подарок. Участники могут объединяться в пары или небольшие группы.
