Игровая техника «Цветной подход к проблеме» в работе с детьми «группы риска»

Игровая техника

 «Цветной подход к проблеме»

в работе с детьми «группы риска»

Вдовина Е.Н. педагог-психолог МБОУ СОШ№10

Цели:

• Поиск альтернативных (социально приемлемых) способов удовлетворения потребностей,
• Развитие коммуникативных умений,
• Развитие социальной рефлексии и социально значимых свойств и качеств личности,
• Профилактика нарушений поведения,
• Решение конкретных проблем.

Участники: подростки 8-9 классов, количество – до 40 человек.

Структура занятия

1. Знакомство

Оборудование: на шести столах разложены разноцветные таблички:

1 стол – красная, 2 – жёлтая, 3 – зелёная, 4 – синяя, 5 – чёрная, 6 – белая; фломастеры, бумага.

Инструкция:

Участникам предлагается выбрать цвет своего настроения и сесть за соответствующий стол, написать своё имя (прозвище, псевдоним) на бейджике.

Ведущий просит каждую группу представиться.

Для этого участники отвечают на вопросы:

- Почему вы выбрали такой цвет?

- Какие эмоции вы испытываете на данный момент?

Перечень эмоций: радость, грусть, безразличие, отвращение, страх, робость, веселье, удивление.

1. Название групп.

Оборудование: фломастеры, бумага

1. Придумайте общее название группе.

2. Какие эмоции вы испытываете в данный момент?

• Перечень эмоций:

радость, грусть, безразличие, отвращение, страх, робость, веселье, удивление.

Человеческое общество можно разделить на несколько групп. Самую многочисленную группу составляют «законопослушные граждане». Они неплохо уживаются с окружающими, стараются не создавать друг другу проблем, не конфликтовать.

К сожалению, существуют и проблемные группы людей.

(работе может помочь мультимедийная презентация,  на слайде которой будут в виде прямоугольников отражены все группы. При этом каждый прямоугольник будет определенного цвета. Посреди слайда прямоугольник белого цвета с надписью «законопослушные граждане»)

Перечень проблемных групп:

1. «Упрямцы». Никому ни в чём не хотят уступать (желтый)
2. «Бунтари». Вечно чем-то недовольны, всё время пытаются изменить окружающих, но только не себя  (красный).
3. «Гении». Очень талантливые люди, опережающие своё время,  которые не могут найти применения своим талантам. От этого и страдают   (фиолетовый).
4. «Преступники». Категория людей, нарушающих закон (черный).
5. «Хулиганы». Не считаются с общественным порядком, неуважительно относятся к обществу и окружающим людям (зеленый).
6. «Отшельники». Предпочитают одиночество, в обществе людей чувствуют себя некомфортно. Общаться либо не хотят, либо не умеют (синий).

Инструкция:

Посмотрите на таблицу и определите, к какой группе относитесь вы? Определите по большинству голосов. Напишите название группы на цветной бумаге.

1. Определение проблемы.

Инструкция:

Участники каждой группы решают, что им мешает перейти в группу «Законопослушных граждан». Выберите какое-то одно препятствие на команду из ниже предложенных (препятствие определяется по большинству голосов).

Слайд

Перечень препятствий на пути к исправлению:

- отрицательные черты характера (перечислить),

- взаимоотношения с родителями,

- взаимоотношения с учителями,

- взаимоотношения друзьями,

- СМИ (телевидение, Интернет, журналы и т. д.)

- привычки (в том числе и вредные),

- болезни,

- другое (перечислите).

1. Конкретизация проблемы.

Оборудование: ручки, бумага.

Инструкция:

Конкретизируйте выбранную вами проблему. Для этого обсудите в группе, каким образом она вам мешает, и в каких ситуациях проявляется.

1. Бумеранг.

Оборудование: ручки, фломастеры, листы  А4.

Слайд. (на нем написано следующее):

     Белый цвет – безоценочное суждение.

Каждая группа пишет на листе бумаги свою конфликтную ситуацию, которую  хочет разрешить. Пишите подробно, перечисляя  факты и причины. Схема событий:

сначала

потом

затем

наконец.

Затем листы передаются соседнему столу справа.

Слайд   (на нем написано следующее):

     Чёрный цвет – критическое мышление.

Рассмотрите проблему с позиции самого худшего, что может произойти.

Чем это грозит в будущем, какие плачевные последствия ожидаются?

Составьте список негативных последствий.

       Команды, получив чужие проблемы, оценивают их критически, т. е. рассматривают проблему  с позиции самого худшего, что может произойти, и чем это грозит в будущем, какие плачевные последствия ожидаются. Составьте список негативных последствий.

Листы с проблемами снова передаются соседнему столу справа.

Слайд  (на нем написано следующее):

Жёлтый цвет – оптимистическое мышление.

Рассматривается проблема  с положительной стороны.

Напишите конкретные положительные стороны проблемы.

       Листы передают следующему столу.

Слайд  (на нем написано следующее):

Красный цвет – эмоциональное мышление.

Напишите, что чувствует человек, имея такую проблему, какие эмоции ему присущи.

Выберите несколько из списка.

Эмоции: страх, испуг, паника, гнев, безумие, горе, уныние, сломленность, отвращение, презрение, стыд, сожаление, раскаяние.

Состояния: беспокойство, беспомощность, волнение, грусть, жалость, зависть, ненависть, обида, равнодушие, страдание, усталость, тревожность, ярость.

Предлагается выбрать эмоции. Описать, в каком состоянии человек, испытывающий эти эмоции, находится.

Список фундаментальных эмоций:

1. Страх (испуг, паника)
2. Гнев (взбешённость, безумие)
3. Горе (уныние, печаль, сломленность)
4. Отвращение (неприязнь, омерзение)
5. Презрение (пренебрежение, надменность)
6. Стыд (застенчивость, робость)

      7. Вина (сожаление, раскаивание)

Затем нужно выбрать состояния.

Выберите из списка: беспокойство, беспомощность, волнение, грусть, жалость, зависть ненависть, обида, равнодушие, сожаление, страдание, усталость, тревожность, ярость.

Листы передают соседнему столу.

Слайд  (на нем написано следующее):

Зелёный цвет – творческое мышление.

Оригинальное решение проблемы, творческий подход к ней.

Попробуйте нарисовать проблему или подобрать к ней пословицу, афоризм, слова из песни и т.д.

Листы передаются следующему столу.

Слайд  (на нем написано следующее):

Синий цвет – продуктивное мышление.

Определите, какой жизненный урок преподнесла эта проблемная ситуация, чему она учит, от чего предостерегает.

     В каких жизненных ситуациях пригодится?

1. Подведение итогов.

Листы с проблемами возвращаются хозяевам. Они их читают. Потом предлагается зачитать вслух 1-2 проблемы и их решение (желательно зачитать все проблемы).

Теперь вы знаете, что любое событие нужно рассматривать с разных сторон. И только тогда из него можно извлечь пользу, жизненный урок.

1. Заключение. «Почта комплиментов»

Оборудование: полоски бумаги, фломастеры.

Инструкция:

Напишите на полоске бумаги какой-нибудь приятный комплимент и положите в мешочек.

Когда все комплименты будут написаны, ведущий перемешивает полоски бумаги, а затем раздаёт участникам.