Відокремлення комами дієприкметникових зворотів після означуваного прикметника

Мета: дати учням поняття про дієприкметниковий зворот, сформувати уміння визначити його межі в реченні, виробити навички відокремлення дієприкметникових зворотів у реченні відповідно до правил; розвивати творчі вміння використовувати дієприкметникові звороти в реченнях, пам'ять і швидкість мислення; виховувати чуття мови, уваги до слова, спостережливість; формувати комунікативну, культурологічну, соціальну компетентність. Тип уроку: урок набуття нових знань та формування практичних умінь і навичок. Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, індивидуальні картки, додаткова л-ра. Міжпредметні зв’язки: дієприкметникові звороти в укр. мові та рос. мові.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Відокремлення комами дієприкметникових зворотів після означуваного прикметника»

7 клас

Тема: Дієприкметниковий зворот. Відокремлення комами дієприкметникових зворотів після означуваного іменника.

Мета: дати учням поняття про дієприкметниковий зворот, сформувати уміння визначити його межі в реченні, виробити навички відокремлення дієприкметникових зворотів у реченні відповідно до правил; розвивати творчі вміння використовувати дієприкметникові звороти в реченнях, пам'ять і швидкість мислення; виховувати чуття мови, уваги до слова, спостережливість; формувати комунікативну, культурологічну, соціальну компетентність.

Тип уроку: урок набуття нових знань та формування практичних умінь і навичок.

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, індивидуальні картки, додаткова л-ра.

Міжпредметні зв’язки: дієприкметникові звороти в укр.. мові та рос. мові.

Перебіг уроку

Установо-мотиваційний етап

Організаційно – вступна частина

Вступне слово вчителя

Пролунав дзвінок,

Почався урок.

Працюємо старанно,

Щоб почули у кінці,

Що у нашім 70б класі

Учні – просто молодці!

Мотивація навчальної діяльності

Метод «Мікрофон»

На уроці я хочу . . .
На уроці я можу . . .
Мені це потрібно для того, щоб . . .

Повідомлення теми та очікуваних результатів. Оголошення епіграфа.

«Любов до Батьківщини виявляється в любові до рідної мови. Словом рідним треба дорожити, як честю матері, як совістю» (О. Довженко)

(Учень читає епіграф і коментує прочитане). Учні записують у зошити дату й тему уроку.

Учитель: протягом уроку ви навчитель:

знаходити дієприкметникові звороти в реченнях;

визначати означуване слово;

будувати речення з дієприкметниковим зворотом;

закріпити знання і вміння практично. (Кожному учню видається картка даного зразка для реалізації очікуваних результатів).

мікрофон

Інформ. хвилинка, розминка

Форми роботи

Граматичний вірнісаж

Самостійна творча робота «Ерудит»

«Прес»

Тести

Лірична хвилинка

Самостійна робота з підручником

Читай – міркуй – роби висновки

Операційно – пізнавальний етап.

Актуалізація та корекція опорних знань учнів

Інтелектуальна розминка (учні по черзі ставлять запитання і самостійно відповідають).
Граматичний вернісаж (учні складають речення, використовуючи дієприкметники, утворені від дієслів)

а) будувати, фарбувати, заливати. Побілити, знати, садити.

б) замінити словосполучення з дієприкметниками, скласти з ними речення.

Посмутніли зірки, завмирають звуки, радіють сонцю, розквітло дерево.

Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу. Пояснення вчителя.

Робота в групах (кожна група готує заздалегідь картки параграф 19, с.126)

«Читай – міркуй – роби висновки»

Спишіть, визначте граматичну основу реченнях.
Знайдіть дієприкметникові звороти, виділіть їх.
Прокоментуйте розділові знаки.

Робота за підручником

а) впр. 209

б) індивідуальна робота здібним учням (утворіть повідомлення з теми: “Дієприкметниковий зворот”)

3. скласти і записати речення. Ділова гра «Ерудит». Той, хто правильно і швидко виконає завдання одержує значок «Ерудит»

Рівно і спокійно диши . . . земля

Тепла ніч, . . . , пропливає над містом.

Човен, . . . , лежить на березі річки.

Застосування знань, умінь і навичок.

Лірична хвилинка. Фізкультпауза. (Учні слухають музику, під яку виконують фізичні вправи).
Тестові завдання.

Дієприкметник – це . . .

а) член речення

б) частина мови

в) особлива форма дієслова. +

2. Дієприкметниковий зворот – це . . .

а) дієприкметник разом із залежними словами +

б) однорідні члени речення

в) одиничний дієприкметник

3. Дієприкметник виділяється

а) комами +

б) тире

в) лапками

4. Яким членом речення є дієприкметник

а) обставина

б) означення +

в) додаток

5. Дієприкметник змінюється за . . .

а) дієвідмінами

б) дієвідмінами і

в) родами, числами, ……+

6. Початковою формою дієприкметника є

а) ….. відмінок одними жіночого роду

б) ….. відмінок множини чоловічого роду

в)…. Відмінок … чоловічого роду +

Взаємоперевірка тестів.

Рефлексивно – оцінювальний етап уроку

Оцінювання та самооцінювання .

Метод «Прес»

На уроці я зрозумів . . .
Я навчився . . .
Я дізнався . . .
Я переконався . . .
Я замислився . . .
Я досяг мети (я не досяг мети) . . .

Диференційоване домашнього завдання та інструктаж учителя.

Д\ завдання 1. Складіть і запишіть виступ на тему «Дієприкметник – особлива форма дієслова». 2. Казку «Подорож Дієприкметника країною Морфологією». 3. Параграф 19, впр.213.