Вязка спасательных узлов за конструкцию различными способами

надевания боевой одежды и снаряжения;
закрепления спасательной верёвки за конструкцию в соответствии с нормативами ПСП;
вязки двойной спасательной петли;

взаимодействия при групповых работах

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Вязка спасательных узлов за конструкцию различными способами»

Технологическая карта занятия учебной практики

ПМ.05 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

Тема раздела: Пожарно-техническое вооружение

Тема урока: Вязка спасательных узлов за конструкцию различными способами

Тип урока: урок по изучению трудовых приемов и операций

Вид урока: урок упражнений

Цели урока:

обучающая: сформировать умения правильно и качественно выполнять приёмы и способы вязки узлов спасательной верёвкой за конструкцию;

развивающая: развитие технологического мышления находить пути повышения эффективности своего труда,

воспитательная: воспитание у обучающихся самостоятельности при выполнении работ, нетерпимости к браку в своей работе, бережного отношения к инструменту, приспособлениям, умения работать в команде.

Задачи урока:

1. Отработать приёмы надевания боевой одежды и снаряжения.

2. Отработать приёмы и способы вязки спасательных узлов за конструкцию различными способами.

3.Сформировать навыки взаимодействия при групповых работах.

Ожидаемые результаты обучения:

Умения:

работать с пожарно-техническим вооружением, инструментом, приспособлениями, проводить его испытания;
выполнять работы по самоспасению, спасению людей и эвакуации имущества;
выполнять боевые действия при чрезвычайных ситуациях и проведение связанных с ними первоочередных аварийно-спасательных работ;
работать в команде.

Навыки:

надевания боевой одежды и снаряжения;
закрепления спасательной верёвки за конструкцию в соответствии с нормативами ПСП;
вязки двойной спасательной петли;
взаимодействия при групповых работах.

ОК 03. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 06. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пострадавшими и находящимися в зонах чрезвычайных ситуаций

ПК.5.1. Применять пожарно-техническое вооружение и оборудование, используемое при тушении пожара и в зонах чрезвычайных ситуаций.

Материально-техническое оснащение урока:

а) персональный компьютер, презентация сопровождение урока;

б) боевая одежда и снаряжение;

в) спасательные верёвки;

г) инструкционно-технологические карты;

д) медицинская аптечка

е) огнетушитель

Формы организации процесса обучения: фронтальная, парная

Междисциплинарные связи:

МДК 01.01 Тактика спасательных работ

МДК 03.01 Аварийно-спасательная техника и оборудование

МДК 04.01 Основы обеспечения жизнедеятельности и выживания в чрезвычайных ситуациях

Организация и ход занятия

I. Организационный этап

1.1. Выявление отсутствующих обучающихся на уроке.

1.2. Проверка внешнего вида обучающихся.

1.3. Организация внимания и готовности обучающихся к уроку.

II. Вводный инструктаж

2.1. Сообщение темы, целей и задач учебного занятия.

2.2. Мотивация деятельности обучающихся.

2.3. Актуализация опорных знаний (просмотр видео-фрагмента предыдущего занятия, напоминание алгоритма надевания БОП, упражнение по надеванию БОП).

2.4. Объяснение нового учебного материала с показом приёмов и способов работы.

2.5. Пробное выполнение изучаемых трудовых приёмов, умений (демонстрация мастером п/о).

2.6. Объяснение приёмов контроля и самоконтроля на занятии.

2.7. Закрепление материала вводного инструктажа:

2.8. Закрепление требований охраны труда.

2.9. Определение и разъяснение заданий обучающимся по выполнению учебно-производственных работ.

2.10. Сообщение критериев оценок.

2.11. Организация рабочего места.

III. Основной этап занятия

Деятельность обучающихся:

Выполнение обучающимися упражнений по теме урока.

Перечень учебно-производственных работ обучающихся на уроке

УПРАЖНЕНИЕ 1. Вязка узла за конструкцию первым способом
	1. Взять длинный конец верёвки в левую руку, а короткий в правую, правой рукой сделать петлю на длинном конце верёвки.

	2. Коротким концом верёвки обвести петлю один раз снизу вверх.



	3. Просунуть правую руку в петлю снизу.

	4. Перенести правую руку с петлёй через верёвку, удерживаемую левой рукой

	5. Взять правой рукой за короткий конец верёвки, вынуть правую руку из петли, протащив короткий конец веревки петлей через первую петлю и затянуть узел.

УПРАЖНЕНИЕ 2. Вязка узла за конструкцию вторым способом

	1.Взять длинный конец верёвки в правую руку, а короткий в левую

	2. Наложить длинный конец верёвки на тыльную часть левой ладони, не меняя положения пальцев опускаем верёвку к мизинцу и отводим верёвку вправо.

	3. Выпрямить пальцы левой руки и поднять пальцы вверх, сделав петлю.

	4. Захватить указательным и средним пальцем левой руки короткий конец верёвки, пропустить его через петлю и затянуть узел правой рукой. Затянуть узел.

УПРАЖНЕНИЕ 3. Вязка узла за конструкцию третьим способом

	1. Взять короткий конец в левую руку, а длинный в правую.

	2. Правой рукой наложить и обмотать длинным концом веревки кисть левой руки, второй виток наложить на большой палец левой руки.

	3. Поворотом большого пальца вывести длинный конец верёвки между верёвками, идущими от карабина, делаем петлю, в которую указательным пальцем правой руки подать петлю короткого конца верёвки.



	4. Завязываем узел
УПРАЖНЕНИЕ 4. Вязка узла четвертым способом

		1. Взять в левую руку оба конца веревки, чтобы короткий конец находился справа.

		2. Правую руку просунуть снизу между обоими концами и положить её на длинный конец тыльной стороны кисти

		3. Поворотом руки против часовой стрелки «вниз-вправо-вверх» вывести руку ладонью к низу, образовав на веревке петлю.



		4. Большим и указательными пальцами правой взять короткий конец в руку, вынуть его из петли и левой рукой затянуть узел.

Деятельность мастера п/о:

Текущий инструктаж

Целевые обходы рабочих мест обучающихся:

первый обход: проверить организацию рабочих мест

второй обход: проверить правильность выполнения трудовых приёмов, коллективное и текущее инструктирование

третий обход: проверить правильность ведения самоконтроля

четвертый обход: проверить правильность соблюдения технических и технологических условий в работе, прием практической работы, оценивание.

IV. Заключительный этап занятия

4.1. Сообщение о достижении целей занятия.

4.2.Анализ выполнения учебно-производственных работ.

4.3. Разбор типичных ошибок, допущенных дефектов.

4.4. Анализ соблюдения охраны труда.

4.5. Сообщение оценок.

4.6. Объяснение домашнего задания.

Элементы структуры урока

Содержание деятельности мастера п/о

Содержание деятельности обучающихся

Организационная часть (3 мин.)

Цель этапа: быстрое включение обучающихся в рабочий ритм

1. Проверить состав бойцов.

1.2. Проверить внешний вид бойцов, готовность к занятию

Слушают, отвечают на вопросы мастера п/о

Вводная часть

(вводный инструктаж)

Мотивационно-целевая установка

(5 мин.)

Создает мотивацию учебной деятельности для обоснования значимости рассматриваемого материала в практической деятельности путем просмотра видеоролика (видеофрагмент предыдущего занятия)

Организует формулировку темы урока и целеполагание.

Слушают, просмат-ривают видеоролик, упражнения из предыдущего урока.

Актуализация

Цель этапа:

Актуализация опорных умений и мотивационных состояний (15 мин.)

Актуализация опорных умений:

напоминает алгоритм выпол-нения задания, проверяет готовность обучающихся выполнить задание

Выполняют упражне-ние

Формирование ориентированной основы действий

(30 мин.)

Инструктирование по новой теме (показ, объяснение приемов, способов работы, демонстрация процесса выполнения упражнений и выполнение трудовых приемов.

Объяснение приёмов само-контроля и контроля мастером п/о. Проверка организации рабочих мест

Слушают инструктаж, смотрят на техноло-гию выполнения работ.

Выполняют упраж-нения по группам.

Знакомятся с инструкционной картой, осмысливают, задают вопросы мастер п/о

Основной этап

(текущий инструктаж)

Цель этапа:

Организация самостяотельного выполнения учебно-производственных заданий обучающимися.

Воспитание ответственности за порученное задание.

Организует и управляет работой обучающихся при выполнении трудовых приемов, используя инструкционную карту.

Контролирует последовательность этапов выполнения Упражнений.

Первый целевой обход - проверяет готовность к работе: соблюдение обучающимися правил техники безопасности; правильность организации выполнения работ.

Второй обход - проверить правильность выполнения задания

Третий обход -

индивидуальная работа с обучающимися (при необхо-димости)

Четвертый обход - проверить правильность соблюдения технических и технологичес-ких условий в работе, прием практической работы, оценивание

Выполняют Упражне-ния, проводят контроль и самоконтроль

Заключительная часть (заключительный инструктаж)

Цель этапа: закрепление полученных умений на занятии

Подвести итог, озвучивая ошибки или невнимательность при выполнении учебно-производственных работ.

Отметить удачные подходы при работе.

Обратить внимание обучаю-щихся на типичные ошибки.

Сделать общий вывод о достижении цели задания.

информировать о домашнем задании.