Урок ураинского языка

Словосполучення.Відмінність від слова , його форми й речення.

Головне й залежне слово в словосполученні

Мета: поглибити знання п 'ятикласників про словосполучення, розкрити сутність словосполучення як одиниці синтаксису, навчити відрізняти словосполучення від форми слова й речення; визначати головне й залежне слово в словосполученні; самостійно складати словосполучення та виділяти їх у реченні; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу сприяти розумінню учнями того,що людина в будь-яку пору року має безпосередній зв' язок із природою.

Тип уроку: урок засвоення нових знань.

Перебіг уроку

( До початку уроку учні одягають робочі фартухи, щоб налаштуватися на "робочий" урок, що буде проходити на "Фабриці словополучень")

I.Організаційний момент

II.Ознайомлення з темою ,метою й завданнями уроку

- Добрий день, діти! Сьодні у нас звичайний "робочий " урок з теми "Словосполучення.Відмінність від слова, його форми й речення.Головне й залежне слово в словосполученні".Щоб засвоїти цю тему , я запрошую вас на екскурсію до "Фабрики словосполучень", де ми з вами будемо поступово відвідувати різні цехи і працюючи в них ,здобудемо нові знання і протестуємо готову продукцію.І так,нас зустрічає Фабрика.

IIIСприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу

Учням роздається матеріал, де надруковано вірш Д. Мегелика

Зима ось-ось прилине

Пов'яли пишні квіти,

Затих осінній сад.

Туманом ліг на віти

Холодний листопад

Повільно на світанні

Бреде він у степах,

Де листячком останнім

Легкий мороз пропах.

В полях затихли луки,

замовкли трактори,

А над зеленим руном

Розносяться вітри.

Зима ось-ось прилине,

В снігах засне земля,

І пісня хуртовини

Над нею загуля.

Назустріч вітрам крилатим

В долину до ріки

Із гірки на санчатах

Помчаться малюки.)

- ПЕРШИМ НАС ЗУСТРІЧАЄ "ЦЕХ № 1. ПЕРШОНАЧАЛЬНОГО РОЗБОРУ СЛОВОСПОЛУЧЕНЬ"

-ДАВАЙТЕ ВИПИШЕМО З ВІРША СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ:

Пишні квіти, осінній сад, туманом ліг, ліг на віти, холодний листопад.

-Добре.А скажіть,будь ласка, чому ви не виписали -зима прилине.(Правильно, бо це не словосполучення, а граматична основа речення). Так, далі нас зустрічає

"Цех № 2.Розборочний цех"

В виписаних словосполученнях з 'ясовуємо,де головна деталь,а де залежна.Розбираємо словосполучення.Визначаємо головні слова, ставимо питання до залежних, З' ясовуємо, якими частинами мови виражені головні й залежні слова.

Третій цех - " Цех Граматичного зв' язку"

У цьому цеху, діти, ми з вами повинні з' ясувати за допомогою чого зв' язані наші слова. Давайте знову повернемося до наших словосполучень.Ще раз

подивимось на питання , які поставили до залежних слів.

Скажіть , чи тільки за смислом (за допомогою питань)зв' язуються слова в словосполученнях? Ні. Є словосполучення- ліг на віти, де зв' язок граматичний, тобто за допомогою закінчення та прийменника.

Продовжуємо нашу екскурсію. І перед нами "Цех тестування готової продукції"

(Діти самостійно виписують із вірша словосполучення і розбирають їх,вказуючи види зв' язку).

Давайте обміняємося зошитами і взаємоперевіримо роботу.

Ми з вами протестували готову продукцію , і сперед нами

"Цех наукових розробок"

.У цьому цеху науковці розроблюють правила- інструкції,щоб готова продукція була вдалою. Нарешті ми теж приєднуємося до науковців, пригадуємо все , що ми знали і що узнали про словосполучення і робимо наукові висновки.

(Дослідження мовних явищ і колективне складання узагальнюючої таблиці)

Орієнтовна узагальнююча таблиця

- Ми покидаємо "Фабрику словосполучень", бо вже відвідали всі цехи.

VПідбиття підсумків уроку.

Заключна бесіда.

- Що нового ви дізналися на уроці?

-Які ще знання необхідні вам?

-Де ви може застосовувати сформрвані вміння та навички?

V Домашні завдання: Підручник S

З віфрша ,що ви отримали на початку уроку ви продовжуєте розпочату роботу. Виписуєте і розбираєте словосполучення.