Тізбектелген саба?тар топтамасы

Берілген тапсырмалар бойынша сыни ойлау.?зіндік пікір ?алдыру?а ?мтылдыру.Топты? пікірді ??рметтеуге.ты?дау?а ?йрену, проблеманы шешуге ?мтылу ж?не б?гінгі к?нге сай салыстырулар. Ежелгі д?уір ?дебиеті туралы біледі. Ежелгі д?уір ?дебиетін санамап біледі. Ежелгі д?уір ?дебиеті жо?тау мен а.х.? жо?тауды салыстыра алады. ?з еліні? жанашыр азаматы болу к?тіледі.

Топпен ж?ппен ж?мыс, кластермен ж?мыс , демонстрация,

пікір талас,ба?алау, с?ра?-жауап, баяндау.

Бізді? заманымыз?а дейінгі к?не т?ркі д?уіріні? м?дени, ?деби ескерткіштері, ?аза? хал?ын ??р?ан тайпалы? бірлестіктерді? т?рмыс-тіршілігі, ?леуметтік ?мірі жайлы біліп, ??рметтеп керегінше пайдалану.

1. Жа?а саба? материалын толы? ме?гереді;

2. Та?ырып ма?ыздыл?ын т?сінеді;

3. Бір-біріне с?ра? ?ояды;

4. Ой ?орытады;

5. Пікірлерін айтады;

6. ?жымдасып е?бек етуді ?йренеді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«тізбектелген саба?тар топтамасы »

Тізбектелген сабақтар топтамасындағы сабақтың қысқа мерзімді жоспары

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні:	Бөгенбаев Б.Р.	8-сынып оқушы саны	СҚО Тайынша ауданы Чкалов №2 ОМ
Күні
Сабақтың атауы	Тақырыбы: Ежелгі дәуір әдебиеті туралы түсінік Түркі халықтарына ортақ әдеби құндылықтар
Сілтеме	Авторлары: 8-сынып қазақ әдебиеті.С.Мақпырұлы,Қ.Құрманбай,А.Қыраубайқызы, Мектеп 2012
Жалпы мақсаты	Ежелгі дәуір әдебиеті туралы түсіндіру. Б.з.д жазу – сызулар жайлы мағұлмат беру. Көне сақ жазбалары, ХІ ғасырдағы мұраларды құрметтеп, ұлт мәдениетін дәріптеуге тәрбиелеу. Түбі бір түркі әдебиетін білуге ұмтылдыру.
Міндеттер	1.Оқушылардың белсенділігін арттыру; 2.Оқушылардың білетін білімін жаңғырту; 3. Өз ойларын еркін айтып, бір-бірінің пікірін тыңдау; 4. Ұжымдасып бірлесе жұмыс істеу. 5.Сөйлеу мәдениетін қалыптасытру,тілін дамыту.
Мұғалім үшін оқу нәтижелері	Берілген тапсырмалар бойынша сыни ойлау.Өзіндік пікір қалдыруға ұмтылдыру.Топтық пікірді құрметтеуге.тыңдауға үйрену, проблеманы шешуге ұмтылу және бүгінгі күнге сай салыстырулар. Ежелгі дәуір әдебиеті туралы біледі. Ежелгі дәуір әдебиетін санамап біледі. Ежелгі дәуір әдебиеті жоқтау мен а.х.ә жоқтауды салыстыра алады. Өз елінің жанашыр азаматы болу күтіледі.
Сабақтың түрі,әдіс тәсілдері	Топпен жұппен жұмыс, кластермен жұмыс , демонстрация, пікір талас,бағалау, сұрақ-жауап, баяндау.
Сабақта туындаған негізгі идеялары	Біздің заманымызға дейінгі көне түркі дәуірінің мәдени, әдеби ескерткіштері, қазақ халқын құрған тайпалық бірлестіктердің тұрмыс-тіршілігі, әлеуметтік өмірі жайлы біліп, құрметтеп керегінше пайдалану.
Күтілетін нәтиже	1. Жаңа сабақ материалын толық меңгереді; 2. Тақырып маңыздылғын түсінеді; 3. Бір-біріне сұрақ қояды; 4. Ой қорытады; 5. Пікірлерін айтады; 6. Ұжымдасып еңбек етуді үйренеді.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары	Проблеманы айқындау»-15 минутv «Проблеманы шешу»-20 минут « Проблема шешімін қолдану» кезеңі -10 минут

№ 1-сабақ.

Проблеманы айқындау :12минут
1. Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
1.Топтарға бөлу (2мин) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Жаңа тақырып бойынша ассоциация	Оқушылар топқа бөлінеді Психологиялық дайындық М.Шаханов « Рух пен тіл» өлеңін тыңдату, бірге орындау 1. Қазақтар мекендеген жерлер 2. «Сақ» сөзі нені білдіреді? 3. Атақты грек тарихшы кім? Геродот Ежелгі дәуір әдебиеті 1. Заманымызға дейін жазу-сызулар (б.з.д VІІ-ІV ғ) 2. Түркі қағанаты дәуіріндегі жауз-сызулар (V – VІІІ ғ) 3. Оғыз дәуіріндегі жазбалар 4. Ислам дәуіріндегі әдебиет 5. Алтын Орда дәуіріндегі әдебиет Ұлан-байтақ қазақ жері — ең кемінде 3-5 мың жылдық тарихы бар көне мәдениет өлкесінің бірі. Қазақтардың арғы ата тегі — біздің жыл санауымызға дейін-ақ Қазақстанның қазіргі аумағында өмір сүрген сақ, ғүн, үйсіндер. Заманымыздың V ғасырынан былай "түрік", "түркілер" атанған. Сақтар біздің заманымыздан бүрын Монғолия мен Дунай арасын мекендеген. "Сақ" сөзі қазакқ тілінде күні бүгінге дейін сақталған. Мысалы: сақа (асық), сақпан, сақшы, қып-сақ (қыпшақ), т.б. Көшпелі сақтар жайын-дағы деректер көне грек тарихшысы Геродоттың "Тарих" кітабында, қытай шежірелерінде жазылып қалған. Сақтардың 26 әріптен тұратын жазуы болған. Есік қаласының маңынан табылған Алтын Бекзаданың жанындағы күміс тостағанда: "Аға, саған бүл ошақ! Ошағынан безгендер, тізеңді бүк! Халықта азық-түлік мол болғай!" — деген жазу бар. Алтын Бекзаданың біздің заманымызға дейінгі VII—V ғасырларда өмір сүргендігі анықталып отыр. Сақтар көне түркі тілінде
«Проблеманы шешу » 18 минут

2. Мұғалімнің іс-әрекеті

Проблемалық сұрақтар тапсырады

Оқушының іс-әрекеті

Әр топ сұраққа жауап береді

1. Оқулықпен жұмыс.

Ежелгі дәуір әдебиетін зерттеушілер:

А.Қыраубаева, Н.Келімбетов, Ә.Марғұлан

Қ.х ата-тегі – сақ, ғұн, үйсіндер.

V ғ бастап түркілер деп аталған. Көне деректер грек тарихшысы Геродоттың «Тарих» кітабында көрсетілген.

Сақ жазуы – 26 әріптен тұрады. Сақтар көне түркі тілінде сөйлеген.

Ең көне жырлар: Тарғытай (Ер Тарғын, Тұмар патшайым, Мөде батыр)

1.Жеке жұмыс: (2мин)Өз бетімен оқиды.

2.Топпен жұмыс (4мин)Топ ішінде білгендерін ортаға салып ашық хатқа түсіреді.

3.Сыныппен жұмыс: (6 мин)Әрбір топтан бір оқушы шығып сызбасын қорғайды ойларын ортаға салады, қалғаны жауаптарын толықтырады

4. Қорытынды жасай отырып, ежелгі дәуір әдебиеті туралы оқып-білудің маңызын ашады.

АКТ (3мин): Түс таңдау арқылы геометриялық фигуралардың астындағы жасырулы тапсырманы орындату.	Білім дәрежесі түрлі деңгейдегі оқушылар берілген тапсырманы орындайды. Топтық жұмыс: (3мин) Топпен жазады, оқиды. Топ оқушыларының жұмысын топ басшысы бағалайды; Берілген бағалау парағына топ басшылары өздерінің бағалауы бойынша бағаларын қояды.
Бекіту 5мин
3.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Тақырыпшалар бойынша постер қорғатады	Оқушылар Тақырыпшалар бойынша постер қорғайды.
Қорыту Күтілетін нәтиже 3 мин
4 .Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Рефлексия	Ойларын жазады.
Бағалау 2 мин
5.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Берілген бағалау парағындағы топ ішіндегі оқушылардың бағаларын қорыту Әр топқа критериилер бойынша өздерін бағалату, сумативті бағалау	Бағалау парағындағы ұпайлар есептеледі. Әр топ бір бірін түстер арқылы бағалау парағына критериилер бойынша баға берді.
Үйге тапсырма 1 мин
6.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Тапсырмалар тақтада жазылады.	Күнделікке жазады.

Тізбектелген сабақтар топтамасындағы сабақтың қысқа мерзімді жоспары

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні:	Бөгенбаев Б.Р.	8-сынып оқушы саны	СҚО Тайынша ауданы Чкалов №2 ОМ
Күні
Сабақтың атауы	Тақырыбы: «Алып Ер Тоңға» дастаны
Сілтеме	Авторлары: 8-сынып қазақ әдебиеті.С.Мақпырұлы,Қ.Құрманбай,А.Қыраубайқызы, Мектеп 2012
Жалпы мақсаты	Алып-ер Тұңға туралы түсінік алады,оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру; тәрбиелік мәні бар мысалдар келтіре отырып оқушыларды елін,жерін,Отанын сүюге тәрбиелеу; б) оқушылардың білімін бақылау арқылы мәнерлеп оқуға дағдыландыру;
Міндеттер	1.Оқушылардың белсенділігін арттыру; 2.Оқушылардың білетін білімін жаңғырту; 3. Өз ойларын еркін айтып, бір-бірінің пікірін тыңдау; 4. Ұжымдасып бірлесе жұмыс істеу. 5.Сөйлеу мәдениетін қалыптасытру,тілін дамыту.
Мұғалім үшін оқу нәтижелері	Берілген тапсырмалар бойынша сыни ойлау.Өзіндік пікір қалдыруға ұмтылдыру.Топтық пікірді құрметтеуге.тыңдауға үйрену, проблеманы шешуге ұмтылу және бүгінгі күнге сай салыстырулар Алып-ер Тұңға туралы біледі. Ежелгі дәуір әдебиеті жоқтау мен а.х.ә жоқтауды салыстыра алады. Өз елінің жанашыр азаматы болу күтіледі.
Сабақтың түрі,әдіс тәсілдері	Топпен жұппен жұмыс, кластермен жұмыс , Блум таксономиясы бойынша пікір талас,бағалау, сұрақ-жауап, баяндау.
Сабақта туындаған негізгі идеялары	Алып ер Тұңға туралы, біздің заманымызға дейінгі көне түркі дәуірінің мәдени, әдеби ескерткіштері, қазақ халқын құрған тайпалық бірлестіктердің тұрмыс-тіршілігі, әлеуметтік өмірі жайлы біліп, құрметтеп керегінше пайдалану.
Күтілетін нәтиже	1. Жаңа сабақ материалын толық меңгереді; 2. Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды; 3. Бір-біріне сұрақ қояды; 4. Сыни ойлауы қалыптасады; 5. Пікірлерін айтады; 6. Ұжымдасып еңбек етуді үйренеді.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары	Проблеманы айқындау»-15 минутv «Проблеманы шешу»-20 минут « Проблема шешімін қолдану» кезеңі -10 минут

№ 1-сабақ.

Проблеманы айқындау :12минут
1. Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
1.Топтарға бөлу (2мин) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Жаңа тақырып бойынша ассоциация	Оқушылар топқа бөлінеді Психологиялық дайындық Алып-Ер Тұңға - өте көне замандарда өмір сүрген түркілердің көсемі. Иранның ұлы ақыны Фирдоусидың «Шаһнама» кітабының кейіпкері. Бұл кітапта Алып-Ер Тұңға - Афрасияп, Тұранның (Түр елі - түріктердің) патшасы болып суреттеледі. Алып-Ер Тұңғаның Барысхан атты ұлы, Қаз есімді қызы болған. Қаздың екі шаһары Іленің маңайында. Ал Барысхан қаласының орны Ыстықкөлдің жанында. Алып-Ер Тұңға қайтыс болғанда артында қалған елі жоқтау шығарған. Бұл жоқтау XI ғасырда Махмұт Қашқари жазған «Түркі сөздерінің жинағы» деп аталатын кітабында бар.
«Проблеманы шешу » 18 минут

2. Мұғалімнің іс-әрекеті

Проблемалық сұрақтар тапсырады

Оқушының іс-әрекеті

Әр топ сұраққа жауап береді

1. Оқулықпен жұмыс.

Алып-Ер Тұңғаны жоқтауын мәнерлеп, нақышына келтіре оқиды.

2. Сөздікпен жұмыс

Тұңға- алғашқы,бірінші деген мағынасында

Опасыз дүние-бұл дүниеде ешкім мәңгі қала алмайды деген мағынада

1.Жеке жұмыс: (2мин)Өз бетімен оқиды.

2.Топпен жұмыс (4мин)Топ ішінде білгендерін ортаға салып ашық хатқа түсіреді.

4 Алып-Ер Тұңғаны жоқтауы туралы оқып-білудің маңызын ашады.

Бекіту 5мин
3.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Тақырыпшалар бойынша постер қорғатады	Оқушылар Тақырыпшалар бойынша постер қорғайды.
Қорыту Күтілетін нәтиже 3 мин
4 .Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Рефлексия	Ойларын жазады.
Бағалау 2 мин
5.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Берілген бағалау парағындағы топ ішіндегі оқушылардың бағаларын қорыту Әр топқа критериилер бойынша өздерін бағалату, сумативті бағалау	Бағалау парағындағы ұпайлар есептеледі. Әр топ бір бірін түстер арқылы бағалау парағына критериилер бойынша баға берді.
Үйге тапсырма 1 мин
6.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Тапсырмалар тақтада жазылады. Алып-Ер Тұңғаны жоқтауды оқып келу	Күнделікке жазады.

Тізбектелген сабақтар топтамасындағы сабақтың қысқа мерзімді жоспары

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні:	Бөгенбаев Б.Р.	8-сынып оқушы саны	СҚО Тайынша ауданы Чкалов №2 ОМ
Күні
Сабақтың атауы	Тақырыбы: Орхон ескерткіштері. Күлтегін жазуы
Сілтеме	Авторлары: 8-сынып қазақ әдебиеті.С.Мақпырұлы,Қ.Құрманбай,А.Қыраубайқызы, Мектеп 2012
Жалпы мақсаты	Орхон ескерткіштері жайлы мәлімет беру, мазмұнымен таныстыру. оқушыларға ойландыратын сауал бере отырып,пікірін тыңдау, білімдік танымын,шығармашылық қабілетін,тілдік қорын,ізденістерін арттыру, Орхон ескерткіштерінен табылған жырда айтылатын негізгі мәселелерді таныстыра отырып, жырдағы тұлғаларға жан-жақты сипаттама беру.Өзіндік ерекшелігі мен құндылығын бағалау.
Міндеттер	1.Оқушылардың белсенділігін арттыру; 2.Оқушылардың білетін білімін жаңғырту; 3. Өз ойларын еркін айтып, бір-бірінің пікірін тыңдау; 4. Ұжымдасып бірлесе жұмыс істеу. 5.Сөйлеу мәдениетін қалыптасытру,тілін дамыту.
Мұғалім үшін оқу нәтижелері	Берілген тапсырмалар бойынша сыни ойлау.Өзіндік пікір қалдыруға ұмтылдыру.Топтық пікірді құрметтеуге.тыңдауға үйрену, проблеманы шешуге ұмтылу және бүгінгі күнге сай салыстырулар. Ежелгі дәуір әдебиеті туралы біледі. Ежелгі дәуір әдебиетін санамап біледі. Ежелгі дәуір әдебиеті жоқтау мен а.х.ә жоқтауды салыстыра алады. Өз елінің жанашыр азаматы болу күтіледі.
Сабақтың түрі,әдіс тәсілдері	Топпен жұппен жұмыс, Диалогтық оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар. Шығармашылық жұмыс,постермен жұмыс
Сабақта туындаған негізгі идеялары	Біздің заманымызға дейінгі көне түркі дәуірінің мәдени, әдеби ескерткіштері, қазақ халқын құрған тайпалық бірлестіктердің тұрмыс-тіршілігі, әлеуметтік өмірі жайлы біліп, құрметтеп керегінше пайдалану.
Күтілетін нәтиже	1. Жаңа сабақ материалын толық меңгереді; 2. Ізденімпаздығы мен АКТ пайдалану құзіреті артады 3. Бір-біріне сұрақ қояды; 4. Ой қорытады; 5. Пікірлерін айтады; 6. Шығармашылық тапсырмаларды орындауда сөздік қоры дамиды.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары	Проблеманы айқындау»-15 минутv «Проблеманы шешу»-20 минут « Проблема шешімін қолдану» кезеңі -10 минут

№ 1-сабақ.

Проблеманы айқындау :12минут
1. Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
1.Топтарға бөлу (2мин) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Интерактивті тақтадан көне түркі алфавитінің, тас ескерткіштердің суреті көрсетіледі.	Оқушылар топқа бөлінеді Психологиялық дайындық «Түркі халқының атақ-даңқы өшпесін... »(«Күлтегін»жырынан.) сөзіне оқушылардың назары аударылады. Оқушылар тыңдайды,сұрақтар қояды, пікірлерін айтады.
«Проблеманы шешу » 18 минут

2. Мұғалімнің іс-әрекеті

Проблемалық сұрақтар тапсырады

Жырда айтылатын негізгі мәселе

1.Түркі қағанатының тәуелсіздігінен айырылған 630-680 жылдар.

2.Түркілердің тауғаштарға бағыныштылығы;

Бірі - тауғаштың алтын-күмісіне, жібек матасына алданып қалуы;

Екінші – таққа отырған ұрпақтарының жігерсіздігі;

Оқушының іс-әрекеті

Әр топ сұраққа жауап береді

1. Оқулықпен жұмыс.

Күлтегін» жырын мәнерлеп оқып, түсіндіру.Оқушыларға мәнерлеп, үзінді оқыту.

Жырдың көркемдік ерекшелігін білдіретін сөз айшықтарын теріп жазу.Мысалы:

«от-су қылмадым»,

«түнде ұйықтамадым, күндіз отырмадым»,

«тізеліні бүктірді, бастыны еңкейтті»;

1.Жеке жұмыс: (2мин)Өз бетімен оқиды.

2.Топпен жұмыс (4мин)Топ ішінде білгендерін ортаға салып талдайды.

3.Сыныппен жұмыс: (6 мин)Әрбір топтан бір оқушы шығып сөз айшықтарын қорғайды ойларын ортаға салады, қалғаны жауаптарын толықтырады

4. Қорытынды жасай отырып, ежелгі дәуір әдебиеті туралы оқып-білудің маңызын ашады.

Жырдағы тұлғаларды топтастырып, сипаттама беру. Күлтегін Тоңұқұқ Білге қаған Елтеріс Қапаған Елбілге ана, Тауғаш халқы Ұмай ана	Топтық жұмыс: (3мин) Топпен жазады, оқиды. Топ оқушыларының жұмысын топ басшысы бағалайды; Берілген бағалау парағына топ басшылары өздерінің бағалауы бойынша бағаларын қояды.
Бекіту 5мин
3.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Тақырыпшалар бойынша постер қорғатады	Оқушылар Тақырыпшалар бойынша постер қорғайды.
Қорыту Күтілетін нәтиже 3 мин
4 .Мұғалімнің іс-әрекеті Батырлар жыры – елдікті, «Күлтегін»жыры- елдікті, Исатай-Махамбет-еркіндікті, Желтоқсан көтерілісі-тәуелсіздікті ту етті, сол үшін күресті. « Бүкіл түркі халқы үшін Түн ұйқымды төрт бөлдім, Жанып күйдім, өрт болдым» («Күлтегін»жырынан.) деген жыр жолдарын бүгінгі күнмен байланыстыр	Оқушының іс-әрекеті Оқушылар топпен өз ойларын ортаға салып талқылайды. Әр топ өз пікірлерін қорғайды.
Рефлексия	Ойларын жазады.
Бағалау 2 мин
5.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Берілген бағалау парағындағы топ ішіндегі оқушылардың бағаларын қорыту Әр топқа критериилер бойынша өздерін бағалату, сумативті бағалау	Бағалау парағындағы ұпайлар есептеледі. Әр топ бір бірін түстер арқылы бағалау парағына критериилер бойынша баға берді.
Үйге тапсырма 1 мин
6.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Тапсырмалар тақтада жазылады. Жырды түсініп оқып, үзінді жаттау. «Жыршы тастар –әлемнің керемет таңғажайыбы » (ойтолғау жазу.)	Күнделікке жазады.

Тізбектелген сабақтар топтамасындағы сабақтың қысқа мерзімді жоспары

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні:	Бөгенбаев Б.Р.	8-сынып оқушы саны	СҚО Тайынша ауданы Чкалов №2 ОМ
Күні
Сабақтың атауы	Тақырыбы: Қорқыт ата кітабы
Сілтеме	Авторлары: 8-сынып қазақ әдебиеті.С.Мақпырұлы,Қ.Құрманбай,А.Қыраубайқызы, Мектеп 2012
Жалпы мақсаты	Қорқыттың білімдар, ақылгөй, ойшыл, зиялы, ірі тұлға екенін оқушыларға жеткізу. Қорқыт кітабы, ондағы жырлар жөнінде түсініктер беру, шығармашылық белсенділіктерін шыңдау, ойларын еркін жеткізуге баулу,өнер адамына, еліне, тарихына, табиғатына, тілге деген сезімдерін ояту
Міндеттер	1.Оқушылардың белсенділігін арттыру; 2. Қажеттілікті жүзеге асырады 3. Өз ойларын еркін айтып, бір-бірінің пікірін тыңдау; 4. Ұжымдасып бірлесе жұмыс істеу. 5.Сөйлеу мәдениетін қалыптасытру,тілін дамыту.
Мұғалім үшін оқу нәтижелері	Берілген тапсырмалар бойынша сыни ойлау.Өзіндік пікір қалдыруға ұмтылдыру.Топтық пікірді құрметтеуге.тыңдауға үйрену, проблеманы шешуге ұмтылдыру.
Сабақтың түрі,әдіс тәсілдері	Топпен жұппен жұмыс, кластермен жұмыс , демонстрация, пікір талас,бағалау, сұрақ-жауап, баяндау.
Сабақта туындаған негізгі идеялары	Біздің заманымызға дейінгі көне түркі дәуірінің мәдени, әдеби ескерткіштері, қазақ халқын құрған тайпалық бірлестіктердің тұрмыс-тіршілігі, әлеуметтік өмірі жайлы біліп, құрметтеп керегінше пайдалану.
Күтілетін нәтиже	1. Жаңа сабақ материалын толық меңгереді; 2. . Қажеттілікті жүзеге асырады 3. Бір-біріне сұрақ қояды; 4. Ой қорытады; 5. Пікірлерін айтады; 6. Көшбасшылықты көрсетеді
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары	Проблеманы айқындау»-15 минутv «Проблеманы шешу»-20 минут « Проблема шешімін қолдану» кезеңі -10 минут

№ 1-сабақ.

Проблеманы айқындау :12минут
1. Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
1.Топтарға бөлу (2мин) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Қорқыт алғаш қобыз тартып, сарын айтуда үйреткен ең бірінші бақсы». Ш.Уалиханов	Оқушылар топқа бөлінеді Психологиялық дайындық
«Проблеманы шешу » 18 минут

2. Мұғалімнің іс-әрекеті Проблемалық сұрақтар тапсырады Мағынаны ашу. 1. Ежелгі дұшпан дос болмас. 2. Әзелде жазылмаса, құл басына қаза келмес, Ажал уақыты жетпейінше, ешкім де өлмес. 3. Жат баланы қанша сақтасаң да, ол ұл болмас, ол ішіп - жер, киер де кетер, бірақ көрдім демес. 4. Мінген атың қиналмайынша жол алынбас, Ер малын қимайынша аты шықпас. 5. Күл төбе болмас, күйеу бала ұл болмас. 6. Қыз анадан көрмейінше, өнеге алмас. Ұл атадан көрмейінше сапар шекпес.	Оқушының іс-әрекеті .Жеке жұмыс: (2мин)Өз бетімен оқиды. 2.Топпен жұмыс (4мин)Топ ішінде білгендерін ортаға салып ашық хатқа түсіреді. 3.Сыныппен жұмыс: (6 мин)Әрбір топтан бір оқушы шығып сызбасын қорғайды ойларын ортаға салады, қалғаны жауаптарын толықтырады 4. Қорытынды жасай отырып, ежелгі дәуір әдебиеті туралы оқып-білудің маңызын ашады.
Бекіту 5мин
3.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Тақырыпшалар бойынша постер қорғатады	Оқушылар Тақырыпшалар бойынша постер қорғайды.
Қорыту Күтілетін нәтиже 3 мин
4 .Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Рефлексия	Ойларын жазады.
Бағалау 2 мин
5.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Берілген бағалау парағындағы топ ішіндегі оқушылардың бағаларын қорыту Әр топқа критериилер бойынша өздерін бағалату, сумативті бағалау	Бағалау парағындағы ұпайлар есептеледі. Әр топ бір бірін түстер арқылы бағалау парағына критериилер бойынша баға берді.
Үйге тапсырма 1 мин
6.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Тапсырмалар тақтада жазылады. 1. Қорқыт ата туралы аңыздар табу (реферат даярлау). 2. Қобыз туралы, қобызда тартылатын күйлер туралы қосымша деректер жинау.	Күнделікке жазады.

Тізбектелген сабақтар топтамасындағы сабақтың қысқа мерзімді жоспары

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні:	Бөгенбаев Б.Р.	8-сынып оқушы саны	СҚО Тайынша ауданы Чкалов №2 ОМ
Күні
Сабақтың атауы	Тақырыбы: Оғыз қаған жыры
Сілтеме	Авторлары: 8-сынып қазақ әдебиеті.С.Мақпырұлы,Қ.Құрманбай,А.Қыраубайқызы, Мектеп 2012
Жалпы мақсаты	Ежелгі дәуір әдебиет өкілдері Оғыз қаған жайлы түсінік беру. Аңыздың тарихи мазмұнына, кейіпкерлеріне тоқталу, ортақ идеясын табу. Толық мәліметтермен таныстыру Оқушының тіл байлығын жетілдіру , балаларды тез ойланып, жауаптарын тиянақты айта білуге дағдыландыру.
Міндеттер	1.Оқушылардың белсенділігін арттыру; 2.Оқушылардың білетін білімін жаңғырту; 3. Өз ойларын еркін айтып, бір-бірінің пікірін тыңдау; 4. Ұжымдасып бірлесе жұмыс істеу. 5.Сөйлеу мәдениетін қалыптасытру,тілін дамыту.
Мұғалім үшін оқу нәтижелері	Берілген тапсырмалар бойынша сыни ойлау.Өзіндік пікір қалдыруға ұмтылдыру.Топтық пікірді құрметтеуге.тыңдауға үйрену, проблеманы шешуге ұмтылу және бүгінгі күнге сай салыстырулар. Оғыз қаған жыры туралы біледі. Оғыз-наме жырын батырлар жырымен салыстырып біледі.
Сабақтың түрі,әдіс тәсілдері	Топпен жұппен жұмыс, постер қорғау пікір талас,бағалау, сұрақ-жауап, баяндау.
Сабақта туындаған негізгі идеялары	Біздің заманымызға дейінгі көне түркі дәуірінің мәдени, әдеби ескерткіштері, қазақ халқын құрған тайпалық бірлестіктердің тұрмыс-тіршілігі, әлеуметтік өмірі жайлы біліп, құрметтеп керегінше пайдалану.
Күтілетін нәтиже	1. Жаңа сабақ материалын толық меңгереді; 2. Тақырып маңыздылғын түсінеді; 3. Бір-біріне сұрақ қояды; 4. Ой қорытады; 5. Пікірлерін айтады; 6. Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары	Проблеманы айқындау»-15 минутv «Проблеманы шешу»-20 минут « Проблема шешімін қолдану» кезеңі -10 минут

№ 1-сабақ.

Проблеманы айқындау :12минут

1. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1.Топтарға бөлу (2мин)

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Жаңа тақырып бойынша ассоциация

«Оғыз-нама»-ІХ ғасыр шығармасы.

«Оғыз-наманың» басты идеясы

Мақалдар	Би басына дау келсе, Билігі кетер басынан	Құс жаңылып торға түсер.	Ер жарамсыз болмас.	Шешен тар жерде сөз бастайды.
Ел шарасыз болмас,
Батыр мың қол бастайды,
Ер басына дау келсе, Ерлігі кетер басынан.
Ер жаңылып қолға түсер,

Оқушылар топқа бөлінеді

Психологиялық дайындық

Оқу

шылар тыңдайды, түсінеді, талдайды.

«Проблеманы шешу » 18 минут

2. Мұғалімнің іс-әрекеті

Проблемалық сұрақтар тапсырады

Оқушының іс-әрекеті

Әр топ сұраққа жауап береді

1. Оқулықпен жұмыс.

1-топ.Теңеулерді табу.

2-топ. Композициялық құрылысын жазу.

3-топ. Венн диаграммасы.

1.Топпен жұмыс.

2.Топпен жұмыс (4мин)Топ ішінде білгендерін ортаға салып жазбаға түсіреді.

4. Қорытынды жасай отырып, Оғыз қаған жыры туралы оқып-білудің маңызын ашады.

Бекіту 5мин
3.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Тақырыпшалар бойынша постер қорғатады Оғыз қаған жырының батырлар жырынан айырмашылығы мен ұқсастығын табыңдар Бекіту сұрақтары: 1. «Қорқыт ата кітабының» авторы Қорқыт туралы не білесіңдер? 2.Қазақ аңыздарында Қорқыт атаның мәңгілік өмірді қайдан тапқандығын айтыңдар? 3.«Оғыз-наманың» 40-тан астам жырларының ортақ идеясы неде? 4.«Оғыз-намадағы» Мифтің суреттердегі көкбөрінің түркі халықтары ұғы-мындағы көк бөрімен жақындығы бар ма? 5.«Оғыз-нама»-алғашқы жазылған эпостық туынды деген ұғымды дәйек-теңдер.т.б.	Оқушылар Тақырыпшалар бойынша постер қорғайды. Оқушылар жауап береді.
Қорыту Күтілетін нәтиже 3 мин
4 .Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Рефлексия	Ойларын жазады.
Бағалау 2 мин
5.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Берілген бағалау парағындағы топ ішіндегі оқушылардың бағаларын қорыту Әр топқа критериилер бойынша өздерін бағалату, сумативті бағалау	Бағалау парағындағы ұпайлар есептеледі. Әр топ бір бірін түстер арқылы бағалау парағына критериилер бойынша баға берді.
Үйге тапсырма 1 мин
6.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Тапсырмалар тақтада жазылады. «Оғыз-нама» жыры бойынша сурет салып келу, жырды оқып, мазмұнын айтып беру.	Күнделікке жазады.

Тізбектелген сабақтар топтамасындағы сабақтың қысқа мерзімді жоспары

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні:	Бөгенбаев Б.Р.	8-сынып оқушы саны	СҚО Тайынша ауданы Чкалов №2 ОМ
Күні
Сабақтың атауы	Тақырыбы Ислам дәуіріндегі әдебиет
Сілтеме	Авторлары: 8-сынып қазақ әдебиеті.С.Мақпырұлы,Қ.Құрманбай,А.Қыраубайқызы, Мектеп 2012
Жалпы мақсаты
Міндеттер	1.Оқушылардың белсенділігін арттыру; 2.Оқушылардың білетін білімін жаңғырту; 3. Өз ойларын еркін айтып, бір-бірінің пікірін тыңдау; 4. Ұжымдасып бірлесе жұмыс істеу. 5.Сөйлеу мәдениетін қалыптасытру,тілін дамыту.
Мұғалім үшін оқу нәтижелері	Берілген тапсырмалар бойынша сыни ойлау.Өзіндік пікір қалдыруға ұмтылдыру.Топтық пікірді құрметтеуге.тыңдауға үйрену, проблеманы шешуге ұмтылу және бүгінгі күнге сай салыстырулар.Ислам дәуір әдебиеті туралы біледі. Ислам дәуір әдебиетін санамап біледі.
Сабақтың түрі,әдіс тәсілдері	Топпен жұппен жұмыс, кластермен жұмыс , демонстрация, пікір талас,бағалау, сұрақ-жауап, баяндау.
Сабақта туындаған негізгі идеялары	Біздің заманымызға дейінгі көне түркі дәуірінің мәдени, әдеби ескерткіштері, қазақ халқын құрған тайпалық бірлестіктердің тұрмыс-тіршілігі, әлеуметтік өмірі жайлы біліп, құрметтеп керегінше пайдалану.
Күтілетін нәтиже	1. Жаңа сабақ материалын толық меңгереді; 2. Тақырып маңыздылғын түсінеді; 3. Бір-біріне сұрақ қояды; 4. Ой қорытады; 5. Пікірлерін айтады; 6. Ұжымдасып еңбек етуді үйренеді.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары	Проблеманы айқындау»-15 минутv «Проблеманы шешу»-20 минут « Проблема шешімін қолдану» кезеңі -10 минут

№ 1-сабақ.

Проблеманы айқындау :12минут
1. Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
1.Топтарға бөлу (2мин) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Жаңа тақырып бойынша ассоциация	Оқушылар топқа бөлінеді Психологиялық дайындық бүк! Халықта азық-түлік мол болғай!" — деген жазу бар. Алтын Бекзаданың біздің заманымызға дейінгі VII—V ғасырларда өмір сүргендігі анықталып отыр. Сақтар көне түркі тілінде
«Проблеманы шешу » 18 минут

2. Мұғалімнің іс-әрекеті

Проблемалық сұрақтар тапсырады

Оқушының іс-әрекеті

Әр топ сұраққа жауап береді

1. Оқулықпен жұмыс.

Ежелгі дәуір әдебиетін зерттеушілер:

А.Қыраубаева, Н.Келімбетов, Ә.Марғұлан

Қ.х ата-тегі – сақ, ғұн, үйсіндер.

V ғ бастап түркілер деп аталған. Көне деректер грек тарихшысы Геродоттың «Тарих» кітабында көрсетілген.

Сақ жазуы – 26 әріптен тұрады. Сақтар көне түркі тілінде сөйлеген.

Ең көне жырлар: Тарғытай (Ер Тарғын, Тұмар патшайым, Мөде батыр)

1.Жеке жұмыс: (2мин)Өз бетімен оқиды.

2.Топпен жұмыс (4мин)Топ ішінде білгендерін ортаға салып ашық хатқа түсіреді.

4. Қорытынды жасай отырып, ежелгі дәуір әдебиеті туралы оқып-білудің маңызын ашады.

АКТ (3мин): Түс таңдау арқылы геометриялық фигуралардың астындағы жасырулы тапсырманы орындату.	Білім дәрежесі түрлі деңгейдегі оқушылар берілген тапсырманы орындайды. Топтық жұмыс: (3мин) Топпен жазады, оқиды. Топ оқушыларының жұмысын топ басшысы бағалайды; Берілген бағалау парағына топ басшылары өздерінің бағалауы бойынша бағаларын қояды.
Бекіту 5мин
3.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Тақырыпшалар бойынша постер қорғатады	Оқушылар Тақырыпшалар бойынша постер қорғайды.
Қорыту Күтілетін нәтиже 3 мин
4 .Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Рефлексия	Ойларын жазады.
Бағалау 2 мин
5.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Берілген бағалау парағындағы топ ішіндегі оқушылардың бағаларын қорыту Әр топқа критериилер бойынша өздерін бағалату, сумативті бағалау	Бағалау парағындағы ұпайлар есептеледі. Әр топ бір бірін түстер арқылы бағалау парағына критериилер бойынша баға берді.
Үйге тапсырма 1 мин
6.Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Тапсырмалар тақтада жазылады.	Күнделікке жазады.