Технологик карта "Ҡоштар ҡайта". Рәғиҙә Янбулатова. 6 класс

Дәрес темаһы:

Тәбиғәттең уянған сағы.Ҡоштар ҡайта. Рәғиҙә Янбулатова.

Дәрес төрө:

Яңы теманы өйрәнеү.

Дәрес маҡсаттары:

Белем биреү:

Үҫтереүсе: тыңлап аңлау, яҙма, һөйләү күнекмәләрен үҫтереү;

Тәрбиәүи: тәбиғәткә, ҡоштарға ҡарата һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү.

Көтөлгән һөҙөмтәләр:

Предмет УУЭ һөҙөмтәләре: «Йылы яҡтан ҡайтыусы ҡоштар» темаһына яңы һүҙҙәр өйрәнеү, телмәрҙә ҡулланыу.

Метапредмет (предмет-ара) УУЭ һөҙөмтәләре:

а) регулятив: уҡытыусы менән берлектә дәрес темаһын, маҡсатын билдәләргә күнегеү, булған белемдәрен барлау, баһалау;

б) танып белеү: кәрәкле мәғлүмәтте айыра, күрһәтә, дөйөмләштерә белеү;

в) коммуникатив: һөйләмдәр төҙөү, парлап эшләү, үҙ-ара аралаша, тасуири уҡый, тәржемә итә белеү.

Шәхес булараҡ формалашыу УУЭ һөҙөмтәләре: тәбиғәткә, ҡоштарға һаҡсыл, ыңғай ҡарашлы, дәрестә башҡарған эштәре өсөн яуаплылыҡ тойоусы, тырыш, әҙәпле, белем алыуға ынтылыусы шәхес тәрбиәләү.

Йыһазландырыу:

«Башҡорт теле» дәреслеге, « Йылы яҡтан ҡайтыусы ҡоштар» темаһына слайдтар, эш дәфтәре, башҡорт алфавиты, 6-сы класс өсөн электрон дәреслек.

Дәрес этаптары

Уҡытыусы эшмәкәрлеге

Уҡыусылар эшмәкәрлеге

Дәрестең һәр этабында формалаштырылған УУЭ (регулятив, танып белеү, коммуникатив, шәхес булараҡ формалашыу)

1. Уҡыу эшмәкәрлегенә мотивация булдырыу.

1. – Һаумыһығыҙ! Хәйерле көн!

Һаумы, алтын ҡояшым!

Һаумы, зәп-зәңгәр күгем!

Иҫәнмеһегеҙ, дуҫтарым,

Хөрмәтле уҡытыусым!

Бөтәгеҙҙе сәләмләйем,

Иҫәнлек-һаулыҡ теләйем!

Ултырығыҙ.

• Һеҙҙе күреүемә бик шатмын. Башҡорт теле дәресен башлайбыҙмы?

1. Артикуляцион күнегеүҙәр (электрон дәреслектән артикуляцион күнегеүҙәрҙе ҡулланырға мөмкин).

Күрҙем ҡарға: төштө ҡарға,

Ҡарға төштө аҡ ҡарға.

Шул ҡарғаны күрер өсөн

Ҡарға йыйылды ҡарға.

Уҡытыусы менән башҡорт телендә һаулашалар.

Уҡыусылар яуап бирә.

Хор менән ҡабатлайҙар.

Р: үҙҙәренең уҡыу эшмәкәрлеген ойоштора белеү, яҡшы, продуктив эшкә ынтылыш формалаша.

Т.б.: яңы белем алыу кәрәклеген аңларға өйрәнәләр.

Ш.: белем алыуға, уҡыуға, дәрескә ҡарата ыңғай ҡараш формалаша.

1. Уҡыу мәсьәләһен ҡуйыу.

1. Слайдта һүрәт бирелә (яҙ) Һеҙ нисек уйлайһығыҙ, ошо һүрәттә ниндәй миҙгел һүрәтләнә икән?

- Шулай итеп, бөгөн дәрестә нимә тураһында һөйләшәсәкбеҙ?

- Эйе, «Ҡоштар,яҙ» темаһына яңы һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр белербеҙ, беҙ йылы яҡтан ҡайтыусы ҡоштар тураһында һөйләргә өйрәнәбеҙ.

Теманы яҙып ҡуяйыҡ.

Тәбиғәттең уянған сағы.

Уҡытыусының һорауҙарына яуап бирәләр.

Дәрестә нимә тураһында һөйләшеүҙәре тураһында әйтәләр.

Ш.: уҡыу эшмәкәрлегенә мотивация, уҡыуға, яңылыҡ белеүгә ынтылыш, ҡыҙыҡһыныусанлыҡ формалаша.

Р.: уҡытыусы менән берлектә дәрестең маҡсатын билдәләргә өйрәнәләр.

Т.б.: логик фекер йөрөтөү, уҡыу мәсьәләһен табыу, күрһәтә белеү формалаша.

1. Яңы материалды өйрәнеү. Уҡыу мәсьәләһен сисеү.

1. Яңы һүҙҙәр менән танышыу.

2. Һүҙбәйләнештәр төҙөү(телдән).

1-2 һөйләм төҙөп яҙҙырыу.

1. Ә хәҙер, әйҙәгеҙ, алдығыҙҙағы шиғырға иғтибар итәйек. Мин уҡый башлайым, ә һеҙ дауам итерһегеҙ. Был эш төрөн башҡарғанда парлап эшләйәсәкбеҙ: 1 уҡыусы үҙҙәренә бирелгән һөйләмдәрҙе уҡый, ә уның иптәше –тәржемәсе ролен башҡара.

1. Уҡытыусы башлай, уҡыусылар урында эштәрен дауам итә.

2. Ә хәҙер тексты уҡыусылар бер төркөмгә, тәржемәселәр икенсе төркөмгә тупланып, фекер алышалар, йәғни бер-береһенә өйрәтәләр. Һеҙҙең маҡсатығыҙ, тулыһынса тексты аңлау. (йыйылып әңгәмәләштеләр)

Урындарға ултырҙылар.

1. Шиғырҙы кем матур итеп уҡый алам ти? Әйҙә уҡып ишеттер әле.

2. Ә аңлар өсөн тексты тәржемәһен белер кәрәк. Һеҙҙең иғтибарығыҙға слайдта һорауҙар бар. Уларға яуап бирәйек.

- Яҙ миҙгеленең ниндәй үҙенсәлектәре сағыла?

• Автор ҡоштар ҡайтыуын нисек аңлата?

• Һеҙ яҙ көнө ҡоштарға нисек ярҙам итәһегеҙ?

• Эйе, дөрөҫ, ысынлап та, сыйырсыҡ оялары эшләп элергә кәрәк.

Эш дәфтәрендә эшләйҙәр.

Яңы һүҙҙәрҙе хор менән ҡабатлайҙар.

Өлгө буйынса һүҙбәйләнештәр төҙөйҙәр.

Һөйләмдәр төҙөйҙәр.

К.: диалогҡа инергә, һорауҙарға яуап бирергә, башҡаларҙы тыңлай һәм әңгәмәгә ҡушыла белергә, һөйләмдәр төҙөргә өйрәнәләр.

Т.б.: яңылыҡ белеүгә ынтылыш формалаша.

1. Ял минуты.

Ҡаҙҙар кеүек йөҙәйек,

Ҡоштар кеүек осайыҡ,

Ҡуян кеүек һикерәйек,

Айыу кеүек атлайыҡ.

Аттар кеүек еләйек,

Бесәй кеүек һуҙылайыҡ,

Һәм урынға ултырайыҡ.

Уҡытыусы артынан хор менән хәрәкәттәр эшләп ҡабатлайҙар.

Ш.: уйында ҡатнашыу мәҙәниәте формалаша, уҡыу материалына ҡыҙыҡһыныу арта.

1. Белемде нығытыу (яңы белемде практикала ҡулланыу).

• Йылы яҡтан ҡайтыусы ҡоштар исемдәрен иҫтә ҡалдырырға

• Йомаҡтар сисеү.-

• Һүрәттәрҙе һүҙҙәр менән тоташтыр.

1. Өйгә эш.

1. Ҡош исемдәрен ҡулланып, һүҙбәйләнеш төҙөргә;

2.һөйләмдәр төҙөргә;

3.текст төҙөргә

Көндәлеккә өйгә эште яҙалар.

1. Дәресте йомғаҡлау. Эшмәкәрлеккә рефлексия.

• Шулай итеп, бөгөн дәрестә нимә белдегеҙ?

• Нимәгә өйрәндегеҙ?

• Һөйләмдәрҙе тултырып әйтегеҙ.

Дәрестә мин ... белдем.

Мин ... өйрәндем.

Миңә ... оҡшаны (оҡшаманы).

(слайдта)

Уҡытыусы баһаһы.

Уҡыусыларҙың яуаптары. Нимәгә өйрәнеүҙәре тураһында әйтәләр.

Уҡыусылар үҙҙәренең эштәрен баһалай.

Р.: үҙҙәренең эшмәкәрлегенә баһа бирә белеү, уҡытыусының баһаһына адекват ҡараш формалаша.

Ш.: үҙүҫеш, баһалау күнекмәһе үҫешә.