Тәртип саны. ( порядковые числительные)

Число:________________

Укытучы: Нәҗметдинова М.А.

Сыйныф: 2 г

Төркем: рус

Предмет: татар теле

Дәрес саны: 15

Тема: Тәртип саны.

Тип: ГКФ

Максат:

Белем бирү максаты:

Тәртип санын сөйләмдә куллану күнекмәләрен формалаштыру;

Ничәнче? соравына җавап бирә һәм предметларнын санын әйтә белү күнекмәләрен камилләштерү

Үстерү максаты:

-үрнәк буенча эшли белү күнекмәләрен үстерү;

-әңгәмәдәшең белән контактны башлый, дәвам итә, тәмамлый белү;

-чагыштырып, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен үстерү.

Тәрбия бирү максаты:

-үзара дуслык, мәрхәмәтлелек хисләре тәрбияләү.

Җиһазлау: дәреслек, 15 нче бит. 2 нче сыйныф татар теле дәреслегенә методик ярдәмлек, 22-24 нче битләр.

Дәрес барышы.

I.Оештыру өлеше.

1. Исәнләшү. Укучыларның дәрескә әзерлекләрен тикшерү.

- Исәнмесез, балалар! Хәерле көн!

- Балалар, сез дәрескә әзерме? Дәресне башлыйбыз.

2. Уңай психологик халәт тудыру.

II. Өй эшен тикшерү. Актуальләштерү.

Сан + исем төзелмәсен камилләштерү.

III.Төп өлеш.

1.Тәртип санын сөйләмдә куллану күнекмәләрен формалаштыру; Ничә? Ничәнче? сорауларыныц аермасын аңлату, тәртип саннары белән таныштыру.

– Ничә? – Сколько? Задав этот вопрос, вы узнаете количество предметов, людей, а вот если вам нужно узнать не сколько? а который по счёту? Надо задать вопрос Ничәнче?

При ответе на этот вопрос к цифрам добавляются окончания

-НЧЫ/-НЧЕ, -ЫНЧЫ/-ЕНЧЕ.

Посмотрите внимательно на следующие слова: беренче, унынчы, икенче, алтынчы. Как вы думаете, в каких случаях какие окончания добавляются? (...)

-Значит, если на конце слова гласная буква, то добавляются –НЧЫ/-НЧЕ, а если согласная буква, то –ЫНЧЫ/-ЕНЧЕ.

2. Дәреслек, 12 нче бит, 1нче күнегү

IV. Физкультминут.

V. Ныгыту

1. - Ә хәзер тәрҗемә итегез: беренче сыйныф, өченче чәчәк, алтынчы дәрес, бишенче дәфтәр, унынчы өстәл.

2. - Ә хәзер тәрҗемә итегез: пятый дом, седьмая папка, второй пенал, десятая машина, второй урок.

3) Дәфтәрдә эшләү.

- Дәфтәрләрне ачыгыз, бүгенге числоны язабыз. Бүген ничәнче октябрь? Бүген нинди атна көне? Сыйныф эше дип языгыз.

Бирем (тактада): Прочитайте и допишите слова, пропущенные в логическом ряду.

Беренче кат, _____ кат, өченче кат, ____ кат, бишенче кат, ____ кат, җиденче кат, сигезенче кат, ____ кат, ____ кат.

-Давайте сначала прочитаем, как вы должны будете написать.

- Ә хәзер дәфтәрдә языгыз. (Язганнан соң бер – ике укучыдан укытыла).

4. Дәреслек, 15 нче бит, 4 нче күнегү.

5. Дәреслек, 15 нче бит, 5 нче күнегү.

Ситуатив күнегү:

- Ребята, представьте, что вы гуляете в школьном дворе. К вам подходит ученик из вашей же школы и желает поиграть с вами. Как вы у него спросите: В каком классе ты учишься?

- Вы новый ученик в классе и ещё не знакомы с расписанием. Как вы спросите: Сколько сегодня уроков? А каким уроком математика?

-Яхшы.

VI. Йомгаклау.

Регулятив универсаль уку гамәлләрен формалаштыру. Бүген дәрестә нәрсәләр өйрәндек?  Нинди яңа белем алдыгыз?

 1) - Ребята, давайте вспомним, на какой вопрос отвечают слова: беренче, икенче, … (Ничәнче?)

-А какие окончания добавляются, если задаётся вопрос Ничәнче?

(-нчы /-нче, -ынчы/-енче)

- Какие окончания присоединяются, если слово оканчивается на гласную букву? (-нчы/-нче)

- Какие окончания присоединяются, если слово оканчивается на согласную? (-ынчы/-енче)

2) -Ә хәзер өй эшен языгыз: 4 нче күнегү, 15 нче бит. Это упражнение нужно будет сделать письменно, написать по-татарски числительные, которые отвечают на вопрос Ничәнче?

VII. Өй эше.

а) 4 нче күнегү, 15 нче бит. Истә калдырырга.