С?йлемні? біры??ай м?шелері, тыныс белгілері

Саба?ты? та?ырыбы: С?йлемні? біры??ай м?шелері, тыныс белгілері
Саба?ты? ма?саты:

1.Білімділік: о?ушылар?а ?ыстырма с?здер ж?не оларды? тыныс белгілері туралы т?сінік беру.
2.Дамытушылы?: о?ушыларды? лингвистикалы? д?ниетанымдарын ке?ейту, теорияны практикада ?олдана білу да?дыларын, ойлау ?абілеттерін арттыру.
3.Т?рбиелік: о?ушыларды ынтыма?тасты??а,адамгершілікке т?рбиелеу.

Саба?ты? т?рі: аралас саба?

Саба?ты? ?діс-т?сілі: т?сіндіру, с?ра?-жауап, жатты?у талдау.

Саба?ты? к?рнекілігі:кесте, та?ырып?а байланысты ?лестірмелі ?а?аздар.

Саба?ты? барысы:

І. ?йымдастыру кезе?і: 1.О?ушылармен с?лемдесу.

2.О?ушыларды? зейіндерін саба??а аудару.

3.О?ушыларды? саба??а ?атысын тексеру

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру

ІІІ. Білім тексеру
С?ра?-жауап:
- Ай?ындауыш м?ше деген не? Неше т?рі бар?
- О?ашалан?ан ай?ындауыш деген не?
- ?осарлы ай?ындауыш деген не?
ІV. Жа?а саба?
1. Саба? та?ырыбымен, ма?сатымен таныстыру
2. Та?ырыпты т?сіну
С?йлемні? біры??ай м?шелері – с?раулары мен ?ызметі орта? болып, с?йлемні? бір ?ана м?шесімен байланысатын кемінде екі с?зден т?ратын м?ше.
С?йлемні? т?рлаулы м?шелері де, т?рлаусыз м?шелері де біры??ай м?ше бола алады.

С?йлем м?шесі

Мысалы

Біры??ай бастауыш

Бейсен, Шымырбек, ?али (кімдер?) ??ла?ан жерді аршып жатыр.

Біры??ай баяндауыш

Дала боран, жел д?рілдейді, ыс?ырады (не істейді?)

Біры??ай толы?тауыш

Тау мен тасты (нені) су б?зар

Біры??ай аны?тауыш

Дала ?ызыл, сары, жасыл (?андай) тстермен ??лпырып т?р

Біры??ай пысы?тауыш

Ол хатты асы?пай, баппен, жа?сылап (?алай?) та?ы бір о?ып шы?ты.

Біры??ай м?шелер жал?аулы? шылаулар ар?ылы да байланысады

Т?рі

Жал?аулы?

Мысал

Ы??айласты?

Да,де,та,те,ж?не,?рі,
мен,бен,пен

Ол ?те к?ркем ж?не байсалды жігіт

?арсылы?ты

Біра?, алайда, ?йткенмен

Біз сырт?а шы?айы?, біра? ?зап кетпейік.

Тал?аулы?ты

Я,не, немесе, ?лде

Ол – сені? я а?а?, я іні?.

кезектестік

Бірде, біресе, кейде

Бекжан бірде кітап?а, бірде са?атына ?арайды.

Біры??ай м?шелерді? арасына ?тір, сызы?ша ж?не ?ос н?кте ?ойылады.
V. Жа?а саба?ты бекіту

О?улы?пен ж?мыс.
81-жатты?у. Т?мендегі ?ле? ?зінділерінде ?анша біры??ай м?ше бар?Олар с?йлемні? ?ай м?шесі?Тиісті тыныс белгілерін ?ойы?дар.
83-жатты?у. «Біры??ай м?шелер» та?ырыбында пікір алмасып, кестеде к?рсетілген т?рлеріне мысал келтірі?дер?
VІ. Саба?ты ?орытындылау
«?ызы?ты грамматика » жина?ынан алын?ан ?ле? ар?ылы саба?ты ?орыту.
VІІ. ?й тапсырмасын беру.

82-жатты?у, ереже жаттау

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«С?йлемні? біры??ай м?шелері, тыныс белгілері»

Сабақтың тақырыбы: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері, тыныс белгілері
Сабақтың мақсаты:

1.Білімділік: оқушыларға қыстырма сөздер және олардың тыныс белгілері туралы түсінік беру.
2.Дамытушылық: оқушылардың лингвистикалық дүниетанымдарын кеңейту, теорияны практикада қолдана білу дағдыларын, ойлау қабілеттерін арттыру.
3.Тәрбиелік: оқушыларды ынтымақтастыққа,адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілі: түсіндіру, сұрақ-жауап, жаттығу талдау.

Сабақтың көрнекілігі:кесте, тақырыпқа байланысты үлестірмелі қағаздар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.

2.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.

3.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

ІІІ. Білім тексеру
Сұрақ-жауап:
- Айқындауыш мүше деген не? Неше түрі бар?
- Оңашаланған айқындауыш деген не?
- Қосарлы айқындауыш деген не?
ІV. Жаңа сабақ
1. Сабақ тақырыбымен, мақсатымен таныстыру
2. Тақырыпты түсіну
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері – сұраулары мен қызметі ортақ болып, сөйлемнің бір ғана мүшесімен байланысатын кемінде екі сөзден тұратын мүше.
Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері де, тұрлаусыз мүшелері де бірыңғай мүше бола алады.

Сөйлем мүшесі	Мысалы
Бірыңғай бастауыш	Бейсен , Шымырбек, Қали (кімдер?) құлаған жерді аршып жатыр.
Бірыңғай баяндауыш	Дала боран, жел дүрілдейді, ысқырады (не істейді?)
Бірыңғай толықтауыш	Тау мен тасты (нені) су бұзар
Бірыңғай анықтауыш	Дала қызыл, сары, жасыл (қандай) тстермен құлпырып тұр
Бірыңғай пысықтауыш	Ол хатты асықпай, баппен, жақсылап (қалай?) тағы бір оқып шықты.

Бірыңғай мүшелер жалғаулық шылаулар арқылы да байланысады

Түрі	Жалғаулық	Мысал
Ыңғайластық	Да,де,та,те,және,әрі, мен,бен,пен	Ол өте көркем және байсалды жігіт
Қарсылықты	Бірақ, алайда, әйткенмен	Біз сыртқа шығайық, бірақ ұзап кетпейік.
Талғаулықты	Я,не, немесе, әлде	Ол – сенің я ағаң, я інің.
кезектестік	Бірде, біресе, кейде	Бекжан бірде кітапқа, бірде сағатына қарайды.

Бірыңғай мүшелердің арасына үтір, сызықша және қос нүкте қойылады.
V. Жаңа сабақты бекіту

Оқулықпен жұмыс.
81-жаттығу. Төмендегі өлең үзінділерінде қанша бірыңғай мүше бар?Олар сөйлемнің қай мүшесі?Тиісті тыныс белгілерін қойыңдар.
83-жаттығу. «Бірыңғай мүшелер» тақырыбында пікір алмасып, кестеде көрсетілген түрлеріне мысал келтіріңдер?
VІ. Сабақты қорытындылау
«Қызықты грамматика » жинағынан алынған өлең арқылы сабақты қорыту.
VІІ. Үй тапсырмасын беру.

82-жаттығу, ереже жаттау